Уфапек - Розлучені батьки та школа, частина 2 якого спілкування
Вступ
Будучи привілейованим місцем для спільного виховання, школа контактує з парами розлучених або розлучених батьків.
Сімейний дім, а точніше сімейні будинки на випадок розлуки та школа - це перші місця навчання дитини. Само собою зрозуміло, що дитина є першим користувачем атмосфери довіри та співпраці між її вихователями. Тому важливо співпрацювати в діалозі та спілкуванні між освітніми партнерами для збалансованості та розвитку дитини.
Іноді розлука між батьками проходить добре, у діалозі та повазі. Цим батькам завжди вдається спілкуватися та інформувати одне одного, серед іншого, про освіту своєї дитини. В інших випадках можуть бути конфлікти або проблеми зі спілкуванням, і школа стає полем битви. Наприклад, вибір школи часто є предметом бурхливих дискусій між батьками. В кінцевому підсумку дитина може бути зарахована до двох шкіл, батьки не діляться певною інформацією чи певними навчальними результатами, батьки не хочуть відвідувати спільні збори в школі. Це інші приклади проблемних ситуацій.
Спільне виховання [1]
Спільне виховання та спільні батьківські повноваження передбачають консультації, діалог та домовленість між батьками. Модель "хорошого розлучення" передбачає спільне рішення перед невдачею пари. Тут вже не винний і не жертва, а просте оголошення про банкрутство. Криза подружжя коротка і не виходить за рамки розпаду. Це обмежено для обох подружжя і не впливає на дітей чи розширену сім'ю. Пара більше не існує як подружня пара, але продовжує як батьківська пара. Якщо там присутні діти, їх навчатимуть за консультацією. [2]"
У питаннях батьківської влади встановлена рівноправність подружжя, і принципом є виживання батьківської пари. Розглянута батьківська влада стосується різних сфер життя дитини: опіки та проживання дитини, охорони здоров’я, освіти, вибору школи, культурних та навчальних поїздок. Закон 1995 р. Стверджує, що "батьки спільно здійснюють батьківські повноваження незалежно від того, одружені вони чи ні, живуть вони разом чи ні. [3] "
Чесне співробітництво, яке відзначається спілкуванням, інформацією та повагою, відповідає найкращим інтересам дитини і може сприяти її успіху в навчанні. Це тому, що це означає обох батьків в освіті та навчанні дитини матиме позитивний вплив на її успіхи в навчанні.
Партнерство батьків/школи: зобов'язання сторін
Оскільки сім'я та школа є основними місцями для навчання дитини, консультації та співпраця необхідні для добробуту дитини.
Для підтримки діалогу, спілкування та співпраці освітні партнери мають певні обов’язки. Це головним чином стосується батьків, оскільки, незважаючи на розлуки та розлучення, для будь-якої батьківської пари залишається принцип інформації та спілкування.
Тому роль школи полягає не в тому, щоб виступати посередником між двома батьками. Наприклад, щодо плати за навчання, школа зв’яжеться з батьками з основним житлом або з особою, яка надає рекомендації, у разі чергування помешкань. Тоді останнє буде мати справу з іншим батьком, щоб вимагати його частку витрат, а надзвичайні витрати на навчання, як правило, розподіляються наполовину між батьками.
Батьки повертаються до своїх обов’язків, оскільки спільна батьківська влада зберігає ролі батьків незмінними. Інформаційне зобов'язання стосується батьків між собою, які зобов'язані продовжувати діалог про дитину.
Отже, щодо навчання в школі, як і щодо будь-якої іншої інформації, що стосується дитини, батько повинен спочатку зв’язатися з іншим батьком. Спільне здійснення батьківських повноважень навіть у разі розставання спонукає батьків залишатися у своїй ролі, в інтересах дитини. Принцип спільного батьківства полягає у підтримці діалогу та передачі інформації між батьками, незважаючи на їх розлуку.
"Щодо будь-якої інформації, що стосується їхньої дитини, розлучений або розлучений батько повинен спочатку зв'язатися з іншим батьком.[4] "
Тому школа не зобов’язана передавати інформацію та документи обом батькам. Але оскільки реальність може бути позначена зривом діалогу, нерозповсюдженням інформації, школа може вирішити надіслати її двічі для таких важливих документів, як бюлетені, запрошення на батьківські збори, відповідні листи та шкільні орієнтації. особливо коли вона усвідомлює проблеми спілкування між двома батьками.
Шкільна школа не зобов'язана надавати інформацію, але якщо батько запитує у школи своєї дитини інформацію, що стосується їхньої освіти, вони мають право її отримати.
"Кожен батько має право отримати у школі, яку дитина відвідує або відвідувала інформацію про її навчання. Це право на інформацію не залежить від виключного чи спільного здійснення батьківських повноважень чи проживання дитини. [5]"
Надання шкільної інформації обом батькам дозволяє визнати їх у своїх ролях. Батькам важливо отримувати інформаційні бюлетені, знати можливості зустрічей з учителем, забезпечити подальше спостереження дітей за школою.
Іншим важливим елементом є презумпція згоди батьків. Приймаючи рішення самостійно, вважається, що один з батьків діє за згодою другого з батьків, оскільки рішення щодо дитини повинні прийматись спільно. Тут ми можемо думати про вступ до школи, вихід із закладу, вибір шкільних варіантів, участь у шкільних поїздках.
"Батьки, які добросовісно розмовляють з третьою особою, повинні діяти за згодою другого з батьків.[6] "
Якщо директор стикається з одиноким батьком і сумнівається у існуванні батьківської угоди, він може попросити підпис обох батьків про зарахування дитини до своєї школи або інше важливе рішення щодо навчання в школі.
"Кожен акт, що стосується дитини, в принципі повинен бути схвалений обома батьками, які одночасно мають право бути поінформованими про все, що стосується їхньої дитини.[7] "
Практичні приклади
Рішення про зарахування дитини до школи приймається за взаємною згодою двох батьків.
"Коли батьки спільно здійснюють батьківські повноваження, обидва приймають рішення про зарахування дітей до школи лише в тій мірі, в якій вони отримали згоду іншого.[8] "
"Коли директор школи підозрює або знає, що батьки розлучені, він повинен вимагати копію судового рішення, що регулює здійснення батьківських повноважень. Якщо батьківська влада є спільною, для дозволу на зміну школи потрібна згода обох батьків. У разі спільного піклування батьки повинні обрати школу за взаємною згодою. Дитина не може відвідувати і навчатися одночасно у двох школах. Це сприяє безперервності навчання, благополуччю та адаптації дитини в школі та уникненню подвійних реєстрацій.[9] "
- Повернення дитини до школи
Якщо в судовому рішенні щось про це сказано, керівництво передає дитину батькові, який має право вимагати його. Рішення є обов’язковими для школи, яка, таким чином, зацікавлена в тому, щоб пізнати їх і вимагати копію, коли дізнається про розлучення батьків.
Якщо рішення немає, батьки не можуть звинуватити школу в тому, що вона дозволила батькові забрати дитину назад. Щоб уникнути проблем у цьому плані, в інтересах батьків - повідомити директора школи школи своєї дитини.
- Шкільні документи
Школи не зобов’язані надсилати всі документи обом батькам, оскільки вони повинні інформувати одне одного, зокрема про освіту дитини.
Однак вони можуть прийняти рішення надіслати документи обом батькам. Для документів, що стосуються повсякденного шкільного життя, вони можуть надсилатися лише одному з батьків, оскільки подвійне надсилання не потрібно. З іншого боку, коли мова йде про такі важливі документи, як бюлетень, запрошення на батьківські збори, шкільна орієнтація чи проблема, настійно рекомендується подвійне надсилання пошти, особливо якщо школа знає про проблеми спілкування між батьки.
Складна реальність
Батьки зобов’язані надавати інформацію та діалог між собою щодо своїх дітей, їхньої освіти та навчання. У школах, як і в інших закладах, батьки також стикаються з презумпцією згоди батьків. Тому дуже важливо підтримувати спілкування та діалог між батьками, навіть після розлуки.
Зі свого боку, школи повинні зіткнутися з цими розлученими батьками у відносинах визнання, поваги та спілкування. Вони навіть можуть налаштувати речі для спілкування з обома батьками, як уже було сказано: подвійна розсилка, різні зустрічі для розсилки, якщо батьки більше не хочуть бачитися.
На практиці це не завжди так просто. Батьки залишають один одного в незгоді і вже навіть не знають, як говорити один з одним і радитися один з одним щодо дітей, більше не хочуть бачитися. Для шкіл можливість спілкування двох батьків вимагає часу та інвестицій. Про це згадує Семінар Флореффе та Намюрський інститут мистецтв, технік, наук та ремесел, який додає, що школа вже має багато чим керувати. Отже, школам буде простіше мати справу з одиноким батьком, тим більше, що обов'язок надання інформації лежить головним чином на батьках.
Стефанія [10], мати двох дітей у базовій освіті, пояснює, що оскільки вона є тією, яка отримує шкільні рахунки, а отже, є довідковою особою, саме вона отримує листи від школи. Вона проводить паралель із Дитинчатами, де кухарі мають електронні адреси обох батьків, і тому надсилають дублікати запрошень. Вона вважає, що було б непогано, якби школа могла також працювати так.
Для Антуана, батька, який досі має дитину в середній освіті, саме його колишня дружина отримує листи від школи, оскільки, керуючи дітьми, вона є довідковою особою.
Стефанія та Летиція, мати дітей у базовій освіті, також говорять про те, з якою швидкістю іноді потрібно відповідати в школі або повертати документи та звіти. Стефанія розповідає про робочий файл і пояснює, що вчитель хоче повернути його в понеділок, батьки більше не можуть зберігати його, щоб вони могли бачити його обоє. Laetitia згадує документи для шкільних екскурсій, дозволи дитини брати участь у заходах, замовлення шкільних фотографій, несвоєчасне оголошення про виняткові свята, бюлетень (який вони обидва сканують, щоб побачити його), але також соціальне життя дітей, наприклад запрошення до будинків друзів, які дістаються дітям, коли вони навчаються у школі.
Курси дій та найкращі практики
Першим важливим елементом є спілкування та інформація між батьками. Незважаючи на розлуку, ми повинні мати можливість підтримувати діалог в інтересах дитини.
Згідно зі свідченнями Летиції, важливо мати та підтримувати хороший зв’язок між батьками. Окрім іншого, оскільки школа зазвичай передає інформацію та запити на отримання дозволу лише одному з батьків, іноді через дитину, і тому ми повинні мати можливість швидко передавати цю інформацію та консультуватися з другим батьком. Летиція вважає важливим підтримувати спільну освіту батьків у спілкуванні та співпраці.
Летиція, як і Стефанія, йде за бюлетенями разом з батьком своїх дітей. Це показує дитині, що батьківська пара зберігається і що є послідовність і згуртованість, що підтримує її у навчанні.: "Ми з татом вже не разом, але ми об'єднуємось для вашої освіти". Вони вважають важливим ходити разом на батьківські збори. Інститут Святої Родини у Віртоні також вважає, що для дитини важливо, щоб батьки зібрались на збори, щоб вона потім відчувала підтримку ними.
Хоча його колишня дружина часто відвідує батьківські збори сама, ключовим словом у вихованні дітей Антуана є консультації. Вони інформують одне одного та обговорюють усі питання, що стосуються дітей. Наприклад, на батьківських зборах вона завжди описує його про сказане.
За свідченнями Стефані, школа запитувала адреси електронної пошти обох батьків, але не використовує їх, крім замовлення їжі, і в цьому випадку використовує електронну адресу мами. Стефанія вважає, що школа повинна відкритися та надати інформацію обом батькам, адаптуватися до реальності, оскільки це стосується все більшої кількості пар. Але за її словами, школа не хоче додавати більше проблем, беручи до уваги реальність фактів.
Що стосується спілкування по електронній пошті, директор початкової школи Берлеймонта у Ватерлоо виявляє, що це потрібно робити в будь-якій школі, і не тільки для батьків, що розлучились або розлучились, оскільки, за його словами, складність спілкування між школою та батьками не пов'язані з фактом розлуки. Сам він налагодив спілкування у своїй школі за допомогою веб-сайту та надсилання електронних листів.
Антуан також вважає, що школа повинна набагато більше використовувати електронні листи. Це важливий, простий і негайний засіб спілкування, який дозволяє передавати інформацію безпосередньо обом батькам без зайвих каламут. Навіть якщо нам доводиться пам’ятати, що не всі мають Інтернет, а отже, електронну адресу, і що це не повинно замінити паперового спілкування.
На запит батьків різні школи, в яких проводили опитування, чітко надавали дублікати інформації, будь то інформаційний бюлетень, батьківські збори, конкретні повідомлення. Інститут Ілона Сен-Жака в Намюрі також вважає логічним надсилати інформацію двічі. Учень не несе відповідальності за розставання батьків і ми повинні думати про його інтереси, його добробут. Інститут християнських настанов абатства Флон автоматично поновлює подвійну розсилку пошти з року в рік з моменту надходження запиту.
Більшість із цих шкіл також дозволяють батькам призначати різні зустрічі для табелів тощо, якщо батьки більше не ладнають. Деякі батьки все ще збираються на збори, особливо коли вони все ще ладнають.
Висновок
Зверніть увагу на ситуацію з дитиною, використовуючи реєстраційну форму, враховуйте ситуацію в сім’ї, отримайте копію рішення або угоди, зберіть контактні дані обох батьків, надішліть обом батькам результати дитини. - це все те, що школа може створити для кращих стосунків та спілкування з батьками, що розлучились або розлучились.
Головне - підтримувати спілкування між двома батьками, в інтересах дитини. Батьки спільно здійснюють батьківські повноваження і повинні бути проінформовані, серед іншого, про освіту своєї дитини. Бути спільним батьком означає мати змогу переосмислити своє місце та місце іншого, взяти на себе відповідальність і визнати місце іншого. Незважаючи на розлуку, кожен зберігає свою роль батьків.
Директор початкової школи висловлює, що "під час навчання директорів, вчителів та ясельних сестер ми часто говоримо про" освітній союз "між сім'ями та спеціалістами по догляду за дітьми. Я хотів би, щоб ряд батьків також досяг успіху в цьому «освітньому союзі», щоб підтримати своїх дітей, замість того, щоб розривати їх між їх суперечливими бажаннями.[11] "
На думку УФАПЕК, роль школи полягає у підтримці участі обох батьків, наданні їм повноважень та відповідальності за рішення щодо дитини. "Дозвіл батькам і навіть заохочення їх брати на себе ефективні обов'язки щодо своїх дітей пропонує кращі гарантії збереження або відновлення емоційних зв'язків між батьками та дітьми.[12] "
UFAPEC вимагає спільного батьківства та партнерства між школою та родиною в інтересах дитини в ідеалі доброго взаєморозуміння та спілкування. Дитина є першим користувачем атмосфери довіри та співпраці у діалозі та спілкуванні.
Аліса П'єрард
Бажає дізнатись більше ?
Анімація, конференція, круглий стіл. не соромтеся звертатися до нас
Ми до ваших послуг для організації заходів на цю тему.
[1] Див. PIERARD A., Розлучені батьки та школа, Частина 1: Спільне виховання, Аналіз UFAPEC 2012 № 04.12
[2] БАВІН-ЛЕГРО Б., Сім'ї, шлюб, розлучення, Колекція Psychologie et science sociales, Льєж, Видавець П'єр Мардага, 1988, с. 132.
[4] Циркуляр SeGEC від квітня 2008 року: "Батьківська влада та школа: правові принципи та практичні труднощі", с. 6.
[5] Циркуляр № 90 Міністрів освіти від 19 березня 2002 р .: "здійснення батьківських повноважень у шкільних справах", с.6.
[6] FédEFoC, Школа, допомога молоді та справедливість: яка співпраця ?, Матеріали щоденних дебатів у Монсі та регіональних зустрічей (травень 2009 р.), Брюссель, 2011 р., Практичні аркуші, с. 61.
[7] Циркуляр № 90 Міністрів освіти від 19 березня 2002 р .: "здійснення батьківського авторитету у шкільних справах", с. 4.
[8] FédEFoC, Там само, с. 63.
[9] Циркуляр SeGEC від квітня 2008 р .: "Батьківська влада та школа: правові принципи та практичні труднощі", с. 8.
[10] Щоб поважати анонімність опитаних, їхні імена були змінені на псевдоніми.