Урок; Здорове харчування; 2 клас! Початковий рівень - Форум для вчителів
Я хотів би наступного тижня провести урок харчової піраміди з 2 класом. Зараз я досі не впевнений, як найкраще представити тему, і був би дуже радий отримати пораду.
Я все ще навчаюсь і буду проводити урок в рамках моєї практики. Буду дуже вдячний за відгуки (позитивні чи негативні)
Наразі я врахував наступне:
Цілі:
Студенти повинні оцінювати продукти харчування як здорові та менш корисні
Студенти повинні визнати зв’язок між працездатністю та здоров’ям
1) Вхід: відбувається в колі сидіння. Я розповідаю студентам історію про хлопчика, який на даний момент дуже втомлений та млявий. Студенти дізнаються про його дієту
Потім я поклав кошик для покупок посередині нашого кола як "тихий імпульс" - там учні бачать, як виглядає кошик для покупок хлопчика (переважно шоколад, кола та піца) .
2) Тепер дотримуйтесь безкоштовних SÄ та здогадок. Оскільки минулого тижня ми багато обговорювали овочі, студенти дуже швидко дійдуть до теми уроку. Отже, студенти мають попередні знання з цієї теми.
3) Розгляньте тему ЗПСШ «Здорова дієта/харчова піраміда». Студентам дозволено повертатися на місце. Я відкриваю дошку, в якості ілюстративного матеріалу є харчова піраміда, а на другій половині різні продукти (мета - прикрасити піраміду разом із учнями)
Деякі студенти можуть бути знайомі з такою харчовою пірамідою.
4) Тепер студенти самі отримують АВ, на якому зображена харчова піраміда. Тепер у вас є завдання призначити їжу. (Власний досвід, культура харчування вдома - посилання на довкілля)
5) Тепер студентам дозволено відкрити свою книгу ВШУ та порівняти свою піраміду з тією, що показана в книзі. Разом ми зараз обговоримо, які продукти нам слід їсти найбільше, а які менше. Ми також обговорюємо ЧОМУ овочі здорові та чому шоколад у великих кількостях не сприяє підвищенню продуктивності.
6) Учні допомагають мені організувати харчову піраміду на дошці .
7) Ми опиняємось у колі сидіння. Посередині знаходиться кошик для покупок та різноманітна їжа, яку ми раніше розмістили у харчовій піраміді.
Тепер учням дозволено наповнити кошик для покупок, щоб хлопчик знову став у формі в нашій історії.
Найважливіше запитання спочатку: чи не маєте ви наставника під час стажування? Що вона говорить про ваше планування? Що вона пропонує? Як вона буде залучена до уроку?
Друге питання: це ваш перший сольний урок? Очікувати несподіване. Чекайте більше часу. Завжди майте вільний час. І бажано резерв "лайно-годину вже готово". Будь ласка, переконайтеся, що ви ніколи не закінчуєте годину, коли діти щось вирізали і наполовину наклеїли.
Моя оцінка:
Здається, ти хочеш багато говорити. Це можна зробити, може добре працювати, може бути більш безпечним варіантом - особливо якщо діти звикли до цього від свого вчителя. Не вітається на стажуванні. Я не можу оцінити, як це відбувається на стажуванні, а також не наскільки оцінюють це ваші викладачі (або хто контролює ваше стажування в університеті).
Крім того, початкові та кінцеві заходи стосуються лише кількох дітей, решта мають «пильнувати». Це може стати дуже неспокійним у 2-му. Тому ці етапи повинні бути швидкими і не тривати занадто довго.
Детально:
Щодо 1)/2): Діти звикли приходити до кола, що сидить, і це працює?
Як діти повинні дізнатися про дієту хлопчика?
Не могли б ви «пережити» це (я думаю, ви хочете поговорити), пропустити і відкласти кошик для покупок як німий поштовх після фізичного стану хлопчика? Діти повинні з’ясувати, в чому проблема, і вони, найімовірніше, вже зараз знайдуть рішення, особливо якщо овочі вже оброблені.
Тривалість, включаючи початок уроку, кожен іде на своє місце, стає тихим, останній повертається з туалету тощо. С.: З навченим колом сидіння приблизно 10 хв, без 20.
3) Як виглядає піраміда? Якщо там ще немає їжі, чи можете ви визнати це харчовою пірамідою? Якщо це точно: добре. Не соромтеся дозволяти дітям говорити своє слово, але не дозволяйте їм відходити від теми. 5 хв
4) Тут основне питання полягає в тому, як ви збираєтесь це зробити. У 2 семестрі 3 класу мені вирізали та приклеїли частини піраміди харчування. Жодної окремої їжі не потрібно було вирізати, а скоріше шматочки головоломки: кожен рядок був розділений на 2 частини, і їх слід було розташувати за шаблоном. Здебільшого завдання займало від 15 до 30 хвилин, і, всупереч очікуванням, діти мали проблеми зі складанням. (У фокусі переважно учні з низьким рівнем успіху.) На початок 2-го класу я б розрахував + 10-15 хвилин порівняно з 3-м класом.
Якщо у вас є лише окремі продукти, які потрібно вирізати, це, безумовно, буде навіть більше, тому що тоді діти не мають орієнтації, куди йдуть окремі продукти.
І: Що роблять діти через 15 хвилин, коли їх однокласникам потрібно 40 хвилин?
Або ви просто хочете бути на зв'язку? Тоді я запланував 10 хвилин.
5) А що, якщо ви порівняєте, і деякі діти помиляються? Що саме вони тоді роблять? І якщо це просто проформа порівняння, засноване на девізі: "Чудово, ми все добре зрозуміли, а тепер давайте подивимось, чи є ця піраміда також у книзі". - Який сенс у всьому?
Я спробував би довести ймовірність успіху в точці 4 до майже безпечного рівня (високоефективні студенти, крім тих, хто має проблеми, стажери та наставники допомагають дітям з великими проблемами, або ж легший аркуш для них) і залишити книгу там. Книгу можна використати для повторення на наступному уроці. (Окрім того, що «відкриття книги» на початку 2 класу пов’язане з певними ризиками щодо кількості сторінок, плачем дітей через забуті книги, книги, які потрібно довго шукати).
Я пішов би прямо до кроку 6 і дозволив дітям влаштувати піраміду самостійно. Ланцюг повідомлень: кожен влаштовує продукт харчування і дзвонить наступній дитині. Погодьтесь із знаком, якщо діти не погоджуються: Звітуйте обома руками, наприклад - тоді має бути коротке пояснення класифікації та коротке обговорення. Також тут 10 хв
Наповнення кола сидіння та кошика для покупок: 10 хв
Прибирання робочого місця: 5 хв
Загалом, за моїм оцінюванням та досвідом, це буде від 50 до 85 хвилин. Можливо, ваші другокласники набагато швидші за наших учнів, і моя оцінка помилкова. Звичайно, я точно не знаю, бо не знаю класу. Якби я був на вашому місці, я б покрив себе, тому що один із перших моїх уроків, який якось повинен бути швидко закінчений, тому що це спорт, і столи слід витирати і мити руки, а речі, упаковані разом, засмучує.
Чи є можливість, що ви можете щось надіти? Тоді можливий варіант із підключенням. В іншому випадку, будь ласка, обговоріть зі своїм наставником, де це може бути коротшим та коротшим.
________________________________________
Я б зробив це більше так з нашими студентами:
1/2) Коло сидячи: фізична ситуація хлопчика, кошик для покупок, припущення - 10 хв
3) як описано, піраміда називається E-Pyr. впізнаваний. - 5 хв
4) Ви + наставник ходите з картонними коробками/пакетами тощо. Кожна дитина малює їжу та думає, де вона належить у піраміді. Класифікація продуктів харчування, ланцюжок повідомлень, негайна корекція студентами - 10 хв
5) Коло місць, кошик для покупок, діти знову наповнюють його (малюнками їжі навколо, кожна дитина вибирає одне). Кожна дитина цілим реченням пояснює свій вибір. Якщо дитина не може цього зробити, сусід може допомогти. - 5-10 хвилин, залежно від можливостей дітей
6) Грати по колу, наприклад "Я піду за покупками і візьму". З (а-ля "я збираю свою валізу.)
Або "овочевий салат" (а-ля "фруктовий салат") - час, що залишився
Цей пункт є "надзвичайною точкою", яку можна залишити поза увагою, якщо в іншому місці потрібно більше часу або трапиться щось несподіване.
Робочий аркуш для піраміди або як домашнє завдання, або на наступному уроці.
Меня Завут Болзболдова.
Для Міріам: мене совут болцболдова
Для MissJones: мене совут більцболдова
Для любителів речень: Меня совут більцболдова.
Звичайно, тут також згадується MarieJ.