Відомий американський лікар засуджує; індоктринація; з медичних шкіл після введення
Політика та соціальна справедливість не повинні бути частиною медичних шкіл, які не мали б підстав вводити курси з контролю за зброєю, зміни клімату та "інших прогресивних причин, пов'язаних лише з лікуванням хвороб", говорить відомий лікар у США. . Стенлі Голдфарб не заперечує, що деякі з того, що він називає "питаннями соціальної справедливості", важливі, але попередив, що час, витрачений на викладання цих курсів у медичній школі, означає менше часу на клінічну допомогу. Матеріал, опублікований колишнім заступником декана з навчальної програми в Медичній школі Перельмана при Університеті Пенсільванії (штат Пенсільванія), піддається жорсткій критиці з боку інших лікарів, зокрема колег з його престижного американського вищого навчального закладу.
Доктор Стенлі Голдфарб, фахівець з хвороб нирок і багаторічний член Академії Пенна, висловив свою думку в нещодавній роботі, опублікованій Wall Street Journal.
У статті під назвою "Візьми два аспірини і поклич мене моїми займенниками" американський професор стверджує, що в медичних навчальних закладах їх називають "прокинувся" (термін, що визначає людину, групу чи установу, що засуджує несправедливість у суспільстві, особливо расизм), навчальні програми все більше зосереджуються на соціальній справедливості на шкоду лікуванню хвороб.
Голдфарб посилається на Американський коледж лікарів, який, на його думку, має на меті сприяти "якості та ефективності медичної допомоги", але який нещодавно перевищив свої повноваження, оголосивши контроль над зброєю в США. (The Wall Street Journal нещодавно писав, що все більше лікарів, медичних організацій та студентів працюють над тим, щоб медична освіта включала зміни клімату, кажучи, що лікарі та інші медичні працівники повинні бути готовими до ризиків, пов'язаних із підвищенням глобальних температур. підтримується Американською медичною асоціацією, найбільшою асоціацією лікарів та студентів-медиків у США, яка налічує 240 000 членів, яка прийняла нову політику щодо цього.
Експерт також стверджує, що під час перебування на посаді заступника декана з навчальної програми в медичній школі Пенна він був "покараний" викладачем за те, що він не включив у програму курс з питань зміни клімату. Голдфарб зазначає, що подібні програми поширюються на медичні школи по всій території США.
Лікар дивується, чому медичні школи стали "мішенню для висування соціальної політики, коли заявленою метою медичної освіти, ще з часів Гіппократа, було навчання тих, хто знає, як лікувати пацієнтів?"
За словами Гольдфарба, відповідь можна знайти в "новій хвилі спеціалістів з освіти", які "дедалі більше впливають на медичну освіту" і які зосереджуються на "соціальній справедливості", яка лише дотично пов'язана з охороною здоров'я. На думку експерта, такий підхід є результатом "прогресивного менталітету", який "ненавидить будь-яку ієрархію та соціальну елітарність, як правило, пов'язану з медичною професією".
Доктор Голдфарб вважає, що "ці викладачі зосереджуються на подоланні прогалин у здоров'ї та забезпеченні того, щоб лікарі наступного покоління були добре підготовлені для подолання культурного різноманіття, що в кінцевому рахунку є вартою метою". Але американський професор вважає, що "викладання цих питань відбувається за рахунок ретельної підготовки медичних наук", і перспектива цієї "політизованої нової медичної освіти" повинна "хвилювати всіх американців".
Фахівець зазначає, що традиційна американська модель медичної підготовки, яку наслідували медичні школи у всьому світі, підкреслює науковий підхід до лікування та піддає студентів строгому навчанню в класах. Студенти-медики не взаємодіяли з пацієнтами, поки вони не мали базових знань про хворобу та не знали, як інтерпретувати симптоми. Крім того, від них очікували, що вони оцінять медичний прогрес і зможуть включити його у свої можливі галузі практики. Голдфарб зазначає, що цей вид медичної освіти "був вимогливим і зрідка призводив до невдач деяких студентів, але створив компетентний і відповідальний орган лікарів" у США.
За словами спеціаліста, на цю традиційну американську модель освіти вперше напали прогресивні соціологи в 1960-х і 1970-х роках, які звинуватили медицину як "невдалий підхід", оскільки збільшення витрат не призвело до значних проривів у лікуванні. рак та інші сфери. Якщо ці ідеї тривалий час залишались поза медичною освітою, новий клімат політичної культури вивів їх на перший план, особливо з огляду на те, що проблеми соціальної справедливості в даний час домінують в університетській освіті.
Вищі навчальні заклади відреагували на цю тенденцію, розробивши навчальну програму, яка сформує майбутніх викладачів відповідно до цієї ідеології. Місія цих прогресивних педагогів у галузі медичної освіти стала "створювати легіони лікарів первинної ланки, які беруть участь у тому, що називається здоров'ям населення". І ця ситуація, яка наголошує на теорії, а не на досвіді, видно не лише в галузі медицини, але і в усьому спектрі американської освіти.
Доктор Голдфарб вважає, що все це призведе до ще більшого збільшення бюрократії медичних шкіл, тоді як навчальна програма "буде все більше зосереджуватись на зміні клімату, соціальній несправедливості, насильстві проти зброї, забобонах існуючі та інші прогресивні причини, пов'язані лише дотично з лікуванням хвороб ". І експерт зазначає, що те саме відбудеться з "багатьма вашими лікарями в найближчі роки".
Голдфарб каже, що потрібно більше онкологів, кардіологів, хірургів та інших спеціалістів, оскільки їм потрібно оволодіти набагато більше матеріалу, хоча все менше і менше їх медичної освіти присвячується базовим науковим знанням. І висновок фахівця є чітким: "якщо цій країні потрібно більше контролювати зброю та активістів за зміну клімату, медичні школи не є місцем для їх виробництва".
Критикували і хвалили
Матеріали, написані доктором Стенлі Голдфарбом, коментували та критикували кілька лікарів, включаючи колеги з Пенсільванії. Кіт Дельгадо, фахівець з невідкладної медицини в штаті Пенсільванія, заявив, що традиційні навчальні програми медичних шкіл не готують учнів до лікування хвороб та травм (у випадку насильства з боку зброї), якщо вони не стосуються соціальних причин, які виробляти їх. "Відмінна клінічна допомога постраждалим втрачається, якщо спочатку не усунути основні причини травм, а пацієнта знову застрелити", - написав Дельгадо у своєму Twitter.
В іншому повідомленні, яке цитує видання Philadelphia Inquirer, Меган Ренні, спеціаліст з невідкладної медицини та доцент Медичної школи Альперта при Університеті Брауна, стверджує, що стаття Голдфарба "є нісенітницею. Дурний, як будь-що, що я коли-небудь чув. Охорона здоров'я - НАШ ОБОВ'ЯЗК. І протягом історії ми, як медики, сприяли змінам у здоров’ї наших пацієнтів. Будь то вакцини проти віспи, громадська санітарія чи ремені безпеки, #ThisIsOurLane ". (Цей хештег стосується наслідків недавніх масових вбивств в Америці, коли лікарі, які виступають за заходи боротьби зі зброєю, активістам, що займаються боротьбою зі зброєю, порадили "дбати про свій бізнес").
Прес-служба Університету Пенна розповсюдила лист від декана Дж. Ларрі Джеймсона та його заступниці Сюзани Роуз серед студентів та викладачів, де серед іншого було зазначено, що погляди доктора Голдфарба були і "ми прагнемо забезпечити сувору та всебічну медичну освіту, яка включає вивчення багатьох соціальних та культурних проблем, що впливають на здоров'я, від насильства в громаді до змін у навколишньому середовищі".
"Філадельфійський запит" зазначає, що деякі медичні школи вже додали курси зміни клімату до своєї навчальної програми. Окрім висвітлення безпосереднього впливу більш високих температур на людей похилого віку та на страждаючих, вчителі звертаються до таких побічних ефектів, як те, як потепління планети сприятиме поширенню хвороб, що передаються комахами.
А «Лікарі за соціальну відповідальність» (PSR) заявили, що «здоровим та бажаним кроком лікарі переконують медичні школи навчати майбутніх лікарів країни про зв’язок між кліматом та здоров’ям, щоб наші майбутні медичні працівники могли будьте готові розглянути реалії впливу кліматичної кризи на пацієнтів та їх громади ".
Медична школа Університету Міннесоти в Міннеаполісі, Медичний коледж Університету Іллінойсу в Урбана-Шампейн, Сан-Франциско та Медична школа Ікана на горі Синай у Нью-Йорку включили такі курси у свою програму, тоді як Колумбія Університетська школа громадського здоров’я в Нью-Йорку створила консорціум для просування освітньої програми з питань кліматичних змін у галузі медичної освіти. Наразі 187 факультетів та медичних програм долучились до цього руху.
"Philadelphia Inquirer" також зазначає, що матеріали думки Голдфарба позитивно прокоментували деякі лікарі в соціальних мережах. Каран Чабра, викладач Мічиганського університету, зазначив, що навчальні програми медичних шкіл вже зайняті, і що певні питання можна краще вирішити до вступу студентів до медичних шкіл.
У свою чергу, Фраз Ісмат, колишній колега Голдфарба з університету Пенна та Дитячої лікарні Філадельфії, який зараз працює у фармацевтичній промисловості в Нью-Джерсі, заявив, що його несправедливо критикували. "Медична школа покликана навчити вас практикувати медицину. Ви дізнаєтесь конкретні технічні речі, пов’язані з практикою дуже технічного мистецтва. Нам у медичній освіті не повинно бути того, щоб диктувати людям, як вони повинні думати ».
Джерела: Wall Street Journal, The Philadelphia Inquirer, PSR