Віртуальна гра - друг чи ворог
- Дім
- упередження
- Планування завдання
- безпліддя
- усиновлення
- Поради
- Завдання
- я вагітна
- Відстеження вагітності
- Народження
- Вагітність за квартал
- Super Baby
- Мати після народження
- Грудне вигодовування
- Диверсифікація продуктів харчування
- Догляд та розвиток
- Недоношена дитина
- мультиплети
- Дитина в понеділок
- Super Baby
- Супер дитина 1-3 роки
- Супер дитина 3-6 років
- Super Baby 6+
- Супер дитина 14+
- Супер особлива дитина
- Здоров'я
- Здоров’я матері
- Здоров’я дитини
- рекомендації
- Освіта
- У дитячому садку
- Початкова школа
- У вищій школі
- Старші шкільні роки
- Між людьми
- У сім'ї
- Взаємодія з іншими
- Мамо круто, тато круто
- Любов і секс
- Спосіб життя
- Духовність
- Вільний час
- гороскоп
- рецепти
- Корисно
- Новини
Відеоігра стає частиною життя дитини все раніше і, очевидно, стає частиною життя батьків. Наскільки віртуальна гра є другом або ворогом дитини, пояснює Теодора Симона Сарбу, клінічний психолог Інституту Маріуса Наста, когнітивно-поведінковий психотерапевт Інституту розуму.
Популярність цих ігор постійно зростає і все частіше виникає питання: корисні вони чи ні для дітей? Роль батьків не передбачена інструкцією з експлуатації, і всі ми знаємо, що не існує чарівних формул для ідеального росту дитини. Більше того, у світі, який, здається, постійно змінюється, перед нами складна задача знайти ті відповіді, які максимально наближаються до наших бажань. Тому що ми хочемо красиво виховувати своїх дітей, допомагати їм бути якомога щасливішими. Отже, важливо мати можливість адаптуватися до змін, спричинених майбутніми поколіннями. Тому що, не забуваємо, ми теж хотіли б, щоб наші батьки були відкриті до звичок та особливостей нашого покоління.
Відеоігри складні, і їх не можна розглядати як чорно-білі, але важливо поглянути на них з кількох точок зору. Вони різняться багато в чому, і їх вплив на найменших різниться, бо ми як люди різні. Відеоігри можуть змінювати структуру мозку так само, як це роблять інші навчальні процеси, наприклад, читання чи навчання музичному інструменту. Оскільки рух розвиває м’язи, ігри можуть допомогти розвинути мозок. З іншого боку, безпосередня винагорода і вивільнення дофаміну (гормону задоволення) під час гри можуть сприяти розвитку звикання та/або ізоляції. Коротше кажучи, як і будь-яка поведінка, віртуальна гра має переваги та негативні наслідки, залежно від типу гри, вкладеного часу та способу ставлення до неї. Ми будемо розглядати ефекти віртуальних ігор як додаткові, а не як протилежні, тому ми будемо розглядати все у формі негативного ефекту та вигоди. Оскільки життя не є чорно-білим, виховання не є чорно-білим, але важливо надати дитинству маленьких, як і нам самим, якомога більше кольорів 🙂
Агресивність та співпраця:
Часто існує страх, що малі відступлять, що вони щось приховують або що вони не хочуть спілкуватися з нами. Це правда, що ігри можуть забезпечити притулок або втечу. Цього не слід уникати, адже кожному з нас потрібен свій простір, маленькі ворота, щоб від’єднати їх, щоб відтворити в кінці дня. Однак дуже важливим є те, що ворота не повинні використовуватися як способи уникнення або соціального усунення. З точки зору створеної фантазії, ілюзії контролю та безпосередньої вигоди, ігри є більш привабливими, ніж реальне життя, і, отже, існує ризик соціальної ізоляції. Необхідно звернути увагу на час, який маленькі проводять за віртуальними іграми, щоб зробити різницю між розслабленням та ізоляцією.
Імпульсивність та мотивація:
Ігри пропонують контроль, гравець є тим, хто в основному маніпулює розвитком. Цей аспект, разом із безпосередньою вигодою, яку пропонують ігри, може призвести до імпульсивності, до зниження рівня терпіння, оскільки людина дізнається, що все потрібно отримувати "тут і зараз". Дітям ще легше стати нетерплячими, коли справи йдуть не так, як хотілося б у реальному житті. Інша сторона медалі - це розвиток мотивації, оскільки для ігор потрібні цілі, кроки, яких слід дотримуватися, стратегії, яких потрібно дотримуватися, та ресурси, які потрібно використовувати. Все це імітує зміни в реальному житті, щоб малі могли навчитися мотивації та рішучості в іграх.
Коли, навіть будучи дорослими, ми проводимо багато часу перед електронними пристроями, рівень нервової активації зростає, так що може виникнути безсоння або труднощі із засипанням. Це тим більше вірно серед дітей, і загальновідомо, що понаднормові та пізні години в Інтернеті дуже шкідливі. Таким чином, їхній сон стає більш збудженим, вони відчувають більшу втому протягом дня, що, очевидно, призводить до зниження успішності в школі та загальної дратівливості. Ми можемо контролювати це, пропонуючи такі альтернативи, як включення вправ у віртуальні ігри. Існує безліч таких ігор, за допомогою яких найменші можуть займатися різними видами спорту. Це, звичайно, не ідеальний контекст, але це може бути кроком до автентичного руху. Переваги фізичних вправ варіюються від підвищення самооцінки до значного зниження ризику депресії, то чому б не використовувати технології на нашу користь.?
Віртуальні ігри можуть призвести до залежності, це реальність, яку не слід ігнорувати жодним чином. Ігри можуть викликати звикання, як і покупки, спорт, азартні ігри, речовини різного роду тощо. Залежність приховує біль, приховує незадоволені потреби, приховує прагнення до прихильності та притулку. Тож, коли ми запитуємо себе: «Чи є моя дитина залежною від ігор?», Добре запитати, чого йому не вистачає. Ігри можуть викликати звикання, якщо існує схильність до цього. В іншому випадку вони мають зворотний ефект, а саме створення мети, бажання досягти мети. І досягнення мети є для дитини якомога здоровішим, якщо її виконання - не єдине, навколо чого обертається його життя.
Зниження уваги та когнітивного розвитку:
І останнє, але не менш важливе: говорять про зменшення уваги дітей, які проводять багато часу, граючи в Інтернеті. Інтерес до інших видів діяльності та орієнтація на них зменшуються у випадку людей, основною діяльністю яких є віртуальна гра. Є люди, які проводять за грою щонайменше 4 години на день, серед них багато дітей. Це основна діяльність, на якій зосереджується увага, щоб інші обов'язки відходили на другий план. З іншого боку, обмежуючи час перебування в Інтернеті, відеоігри можуть розвивати здатність приймати рішення, логічні міркування, навички вирішення проблем, передбачення, просторову орієнтацію тощо. Залежно від специфіки гри, вона активізує та розвиває мозкові ресурси.
Отже, існують негативні наслідки та переваги віртуальних ігор. Як і все в житті, їх слід «споживати» в міру, щоб отримати користь та уникнути негативних наслідків. Кетрін Штайнер-Едейр у своїй книзі "Великий розрив зв'язку" говорить, що якщо маленьким дозволено грати в Candy Crush по дорозі до школи, дорога буде спокійною, але це не те, що потрібно дітям. Їм потрібно мріяти з відкритими очима, стикатися зі своїми страхами, обробляти свої думки та ділитися ними з батьками, які можуть забезпечити їм безпеку. Як нам, як батькам, управляти бажанням віртуальної гри найменших?
- Обмежте час гри - дітям потрібна структура, і, домовляючись з ними, який найкращий час проводити з віртуальними іграми, ми надаємо їм відчуття впевненості, зберігаючи при цьому контроль за впливом гри на життя дитини;
- Запропонуйте їм альтернативи - віртуальні освітні ігри або ті, що включають фізичні вправи, можуть стати компромісом, щоб ми могли узгодити бажання найменших, але також і наше, запропонувати їм здорове довкілля;
- Розкрийте їх кругозір - заохочуйте рух, участь у художній та/або соціальній діяльності, надайте цьому сенсу та відволікайте їх від ігор;
- Обговоріть ігрові сценарії - незалежно від того, є вони агресивними іграми чи ні, важливо спілкуватися з ними про те, що відбувається в грі, бачити, яке ставлення та переконання вони мають щодо цього;
- Грайте з ними - таким чином ви проведете час разом, ви зблизька побачите, як вони відносяться до ігор, а чому б і ні, ви будете веселитися зі своїми дітьми.!
Роль батька не складається з інструкціями, але це наша гра, зовсім не віртуальна, а максимально реальна, складна, із радощами та розчаруваннями, зі страхами та задоволеннями та з бажанням бути якомога більше з маленькими. Ми не будемо ідеальними, але ми можемо вчитися щодня - навіть у дітей, навіть у їхніх іграх!