10 менш відомих речей про СДУГ
СДУГ або розлад гіперактивності з дефіцитом уваги є одним з найбільш часто діагностуваних розладів поведінки в дитячому віці. Це проявляється поєднанням стійких проблем, таких як труднощі з утриманням уваги, гіперактивність та імпульсивна поведінка.
У дитини можуть бути всі три компоненти цього розладу (гіперактивність, імпульсивність, неуважність) із комбінаторною мінливістю тяжкості.
Існує два типи СДУГ:
• У яких переважна нота поведінки надається гіперактивністю та імпульсивністю - частіше у хлопчиків
• У яких переважає труднощі концентрації уваги - частіше у дівчат
Ось 10 менш відомих речей про СДУГ:
Спеціального медичного розслідування немає (аналізи крові, лабораторні дослідження або дослідження зображень) для «ідентифікації» наявності СДУГ. Таким чином, діагноз ставиться виключно за поведінкою дитини, яка спостерігається лікарем-спеціалістом (психіатром або неврологом) в кабінеті під час консультації, а також на основі заяв батьків та інших важливих людей у його житті - на все неминуче впливає змінна міра. суб'єктивності. Крім того, клінічна психологічна оцінка, проведена за допомогою специфічних тестів, може виділити на когнітивному, поведінковому та емоційному рівні специфічні симптоми СДУГ.
Не існує єдиної, чітко визначеної причини СДУГ. Хоча існують деякі гіпотези щодо генетичної детермінації цього розладу, цей факт поки чітко не доведений, що вимагає подальших досліджень причин захворювання. Однак існують категорії дітей з високим ризиком розвитку СДУГ, включаючи дітей, народжених раніше терміну, дітей, які перенесли черепно-мозкову травму, інфекції центральної нервової системи або які мають вроджені розлади, які можуть погіршити належне функціонування СДУГ. Центральна нервова система.
СДУГ - одне з найпоширеніших помилкових діагнозів, тоді як симптоми захворювання є спільними із симптомами багатьох інших неврологічних та психічних розладів, таких як: епілептичні синдроми, метаболічні та ендокринологічні розлади, тривожні розлади, депресія або біполярний розлад. Крім того, когнітивно обдарованим дітям та дітям зі специфічними порушеннями навчання (дислексія, дисграфія, дискалькулія) часто неправильно діагностують СДУГ, поведінка яких трактується неправильно.
Соціальні навички є одними з найбільш страждаючих СДУГ, тому що цей розлад не дозволяє дитині навчитися слухати те, що говорять інші, вести розмову, терпіти розчарування, чекати своєї черги або поступатися іншим. У школі дитина з СДУГ не може завести друзів і відчуває великі труднощі під час участі в групових заходах та спорті. Будь-яка ситуація, коли вам доводиться дотримуватися правил, накладених кимось іншим, і в якій вам доводиться брати до уваги інших, також закінчується провалом. Загалом, низькі соціальні навички дітей із СДУГ є одними з найбільших проблем, поряд із труднощами у навчанні.
Емоційно діти з СДУГ на кілька років молодші за фактичний вік, саме тому вони виглядають незрілими, дитячими і поверхневими. Цей розрив зберігається до пізнього юнацького віку і є причиною їх великих труднощів у дружбі з іншими дітьми того ж віку.
Основною проблемою дітей із СДУГ є не дефіцит уваги, а дефіцит виконавчої діяльності, точніше, ті вищі когнітивні функції префронтальної кори, які включають здібності організації, планування, гальмування та самоконтролю, а також когнітивну гнучкість. Крім того, функціонування виконавчої влади включає здатність вибірково зосереджувати увагу на поточних пріоритетах та швидкому перерозподілі пріоритетів, коли ситуація цього вимагає. Часто діти з СДУГ страждають гіперфокусом (або гіперпросексією), точніше тим надмірним зосередженням на діяльності, яка часто не має значення в контексті, що змушує дітей не реагувати на інші вимоги і, здається, ігнорує світ навколишні. Виконавчу діяльність можна виміряти за допомогою специфічних нейропсихологічних тестів.
Медикаментозної терапії недостатньо для вирішення поведінкових проблем дітей із СДУГ. Ліки зменшує симптоми, але не вчить мозок переосмислювати свою дію. Найкращий терапевтичний підхід - це комбінація медикаментозного лікування (встановленого та дозованого психіатром залежно від тяжкості та типу симптомів), поведінкової терапії та, особливо, когнітивної терапії з перевиховання навчальних навичок.
Якщо у дитини діагностували легку форму СДУГ, це не означає, що їй буде призначено ліки. Фахівці рекомендують при легких формах СДУГ починати з поведінкової терапії та когнітивного перевиховання, що визначається залежно від еволюції, наскільки необхідне лікування. Крім того, здорове харчування та регулярна програма сну допомагають значно зменшити специфічні симптоми СДУГ.
СДУГ не залежить від рівня інтелекту дитини, він не визначається стилем виховання та дисципліною, прийнятими батьками, а також надлишком нездорової їжі чи солодощів.і, хоча симптоми можуть посилюватися усім цим. СДУГ є неврологічним розладом і перевищує згадані стани. Є діти з вищим інтелектом і навіть обдаровані люди, які страждають на СДУГ, подібно до того, як у дітей з інтелектуальними вадами, крім когнітивної відсталості, цей розлад.
Симптоми СДУГ змінюються з віком і ускладнюються іншими пов'язаними поведінковими та емоційними розладами.. Найчастіше СДУГ супроводжується значними труднощами у навчанні, якою б розумною дитина не була. Взагалі, з віком спостерігається зниження гіперактивності, яка переходить у стан внутрішнього збудження, як результат природного процесу дозрівання нейронів. Крім того, у підлітковому віці спостерігаються інші пов'язані з цим розлади, такі як тривожність, депресія і, не рідко, важкі розлади поведінки, такі як агресія, асоціальна поведінка, зловживання наркотичними речовинами або участь у ризикованій діяльності.