Академія Орлеан-Тур; ; Академічний освітній портал; Н1 - Європа, головний театр Росії

Наукові моменти та пропозиції щодо впровадження для вирішення теми історії 1

Перейдіть у розділ
  • ІСТОРІЯ-ГЕОГРАФІЯ-Четверте.
  • ІСТОРІЯ-ГЕОГРАФІЯ-Третя.
    • H1 - Європа, головний театр тотальних воєн (1914-1945).
    • H2 - Світ з 1945 року.
    • H3 - Французькі жінки та чоловіки в переосмисленій республіці.
  • EMC-громадянство-секуляризм.
  • Доречні різні теми програми (C4) - аркуш Едускола.
  • Відкрийте та розкажіть про Першу світову війну, написавши листування
  • Рольова гра на вступ у війну країн Європи в 1914 році
  • Життя в окопах.
  • Документальний фільм про навчальні траншеї Першої світової війни
  • Штурм: серйозна гра про Першу світову війну
  • Викладання тоталітарних режимів у програмах
  • Створіть виставку в місті коледжу під час війни 1939-1945 років
  • Визначте значення режиму Віші, вивчаючи штампи
  • Дії, здійснені французьким Опором - Сценарій щодо факсиміле.
  • Шер у переможеній та окупованій Франції
  • Годування під окупацією

Доречні різні теми програми (C4) - аркуш Едускола.

академія

Відкрийте та розкажіть про Першу світову війну, написавши листування

Школярі ведуть листування між цивільним та солдатами та виявляють частину інформації, читаючи отримані листи. Вони самостійно оцінюють і самостійно заповнюють свої письмові записи.

Автор: Ян Кудро, коледж Дж. Декура, Сен-П’єр-де-Корп

Рольова гра на вступ у війну країн Європи в 1914 році

Ця рольова гра - це перша сесія підтеми "Цивільні та військові в Першій світовій війні". Школярам дається карта країни. Тоді вони розуміють, чому їх країна пішла на війну. Потім вони повинні розмістити кольорову пішака на фоновій карті Європи 1914 року і пояснити своїй групі, кому вони оголошують війну і чому. Кольорові пішаки використовували для ідентифікації 2 союзів, що стоять один проти одного, та для визначення основних країн, що перебувають у стані війни.

Автор: Гаел ГАВАЛДА, коледж Моріса Женевуа, Роморантен

Життя в окопах.

Третіх учнів за допомогою настільної гри відкривають для життя солдат в окопах Вердена.

Ця гра є частиною 1-го розділу історії року: "Громадянські та солдати в Першій світовій війні", тема 1: Європа, головний театр тотальних воєн (1914-1945), і відбувається протягом години.

Потім студентів просять написати вдома для наступного уроку, колективно або індивідуально, "аргументований абзац із приблизно двадцяти рядків про умови життя солдатів в окопах" на основі інформації, яку вони будуть збирати під час гри. Нарешті, ігрова дошка вставлена ​​та записана в їх блокноті.

Автори: Селія Магделейн, Коледж Валь де Індр, Монт

Документальний фільм про навчальні траншеї Першої світової війни

Цей фільм може бути використаний для розгляду першої підтеми сюжетної теми 1 третього курсу програми .

З нагоди сторіччя Першої світової війни ми відвідуємо майданчик навчальних траншей у долині Сіс (41).

З 1915 року молоді солдати прийшли практикувати нову форму бою в окопах. У той час цих місць було чимало, але залишки, знайдені поблизу Блуа, є винятковими, оскільки вони дуже добре збереглися в лісі.

Ален Готьє заново відкрив цей сайт, він пропонує нам точний звіт про стан своїх досліджень.

Автор: Фредді Руйє

  • Документальний фільм
  • Файл вчителя

Штурм: серйозна гра про Першу світову війну

Напад - це серйозна гра, розроблена Канадським музеєм війни.

У грі гравець грає канадського солдата в окопах. Він повинен прослідкувати історію та зробити вибір, який визначає продовження пригоди. Гра проста у використанні в школах, оскільки вона відтворюється в Інтернеті та не вимагає реєстрації.

У запропонованому заході учні повинні підбирати інформацію під час гри та впорядковувати її у таблиці. На другому кроці вони пишуть розроблену відповідь у вигляді листа до своєї сім’ї з раніше знайденою інформацією.

Можна закінчити діяльність, змусивши учнів подумати про цензуру, використовуючи документи, представлені викладачам на веб-сайті гри (див. Доданий файл)

Викладання тоталітарних режимів у програмах

У цій статті ви знайдете документи, представлені під час дистанційного навчання на тему "Викладання тоталітарних режимів".

Автори: Е. Гагнепайн, середня школа Шуазеля, Тур і П. Вардега, середня школа Каміль Клодель, Блуа

Створіть виставку в місті коледжу під час війни 1939-1945 років

Автор: Гаелл Гавальда, коледж Моріса Женевуа, Роморантен

Визначте значення режиму Віші, вивчаючи штампи

Ця пропозиція дає можливість вивчити режим Віші на основі аналізу марок.

Різні аспекти режиму Віші, які обговорюються на курсі, повинні бути визнані учнями на філателістичній смузі 1943 року "Робота, сім'я, Вітчизна". (CAPP)

Слайд-шоу - це лише пропозиція того, чого можна очікувати від учнів.

Цю роботу студенти можуть поглибити за допомогою відеоролика, виробленого в рамках виставки "Пригода марки", яка була проведена в трьох музеях Приссака в 2013 році. Вони знайдуть порівняння з двома марками Випуску.

Автор: Лоїк Паво

Дії, здійснені французьким Опором - Сценарій щодо факсиміле.

Під час цього заняття студенти виявляють портфель, що містить фальшиві папери, щось для виготовлення, міцну газету та паспортні квитки. Вони повинні вивести з цього діяльність руху, до якого належить портфель, і випустити радіо-повідомлення до Лондона, вимагаючи необхідного обладнання для наступного стрибка з парашутом. Ця діяльність передбачає співпрацю та висунення гіпотез для аналізу документів у ситуації типу "рольова гра".

Автор: Ян Кудро, коледж Жака Декура

Шер у переможеній та окупованій Франції

Запропонована діяльність підпадає під підтему 4 першої частини 3-ї курсу програми з історії. На основі інтерактивного слайд-шоу (гениально), яке можна використовувати в Інтернеті (див. Аркуш викладача) або в автономному режимі (за допомогою самовиконуючогося файлу), воно планується на 1 годину 30 хвилин.

На прикладі департаменту Шер, який має особливість перетинання лінією розмежування із заходу на схід, мета полягає в тому, щоб допомогти студентам розкрити повсякденне життя французів під окупацією та їхнє ставлення до неї та Віші режиму. Використання документів базується на таблиці, яку слід заповнити перед написанням розробки, побудованої студентами. Як частина диференціації освіти, можна передбачити, щоб розвиток будувався безпосередньо студентами з найменшими труднощами.

Автор: Фаб'єн Жубер, GPRC, коледж Жульєна Дюма, Нерондес.

Годування під окупацією

ONACVG і Музей опору в Луар і Шер, яким допомагають Седрік Делоне, вчитель історії середньої школи Декарта в Турі та Паскаль де Сарауз, директор початкової школи, пропонують навчальний набір та майстерню "Овочевий сад" Окупації ".

Мета - вивчити повсякденне життя французів, що перебувають в окупації, за допомогою їх дієти. Відкриття замінників фруктів та овочів також може стати можливістю попрацювати над проблемами харчування та сталого розвитку. Ці інструменти можуть зробити можливим застосування міждисциплінарного підходу, зокрема в рамках ЗІЗ .