Батьки перевели Андрія до нової школи
(Фото: Guliver/Getty Images)
Батьки перевели Андрія до нової школи, у 5 клас. Протягом літа він постійно відчував емоції, але сім'я постійно говорила йому, що з ним все буде добре. Колегам буде так добре, як у старій школі. Вони трохи переживали, бо Андрій не надто комунікабельний, і він не виділяється надзвичайними результатами в школі, крім того, що зміна вчителя, до якої він прив’язався, з великою кількістю вчителів, звучить не дуже добре.
Батьки зітхнули з полегшенням, коли він повернувся додому в перший день школи і був у захваті.
Однак після місяця навчання Андрію стало погано, він пропустив кілька днів, а потім почав скаржитися щоранку, що болить живіт.
Він намагався сказати батькові, що у нього не було друзів, і що у нього в школі був однокласник, який щодня робив з нього дурня і збивав його зошити та ручку, але це він робив у той час, коли батько все поправляв і він не був обережним. Він спробував сказати матері, яка відповіла, що такий він у житті, і непогано було б зробити те саме. Він додав: "Не скаржись на свого батька, бо ти чоловік! Якщо б він пішов додому побитий, батько бив його знову! Хтось бив тебе, ти теж його бив!"
На європейському рівні Румунія посідає третє місце серед знущань у рейтингу з 42 країн, у яких досліджувалося це явище, згідно зі звітом Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ).
За даними "Врятуй дітей", з десяти дітей троє виключені з групи колег.
Трьом із десяти дітей колеги погрожують побиттям або побиттям.
Кожне четверте дітей принижували на очах у колег.
Залякування має приховані обличчя і проявляється у вигляді численних форм поведінки з метою навести страждання та дисбаланс влади. Є удари, які можна побачити, рани, які можна перев’язати, але бувають і натякаючі удари, рани, які не вміють кричати про допомогу.
У країні, де 63% дітей визнають, що їх б'ють вдома батьки, а плескання та вухо не сприймаються як фізичне насильство, мені здається природним, що Румунія посідає третє місце з 42 в Європі за залякуванням . Бо знущання починаються вдома, а закінчуються в школі.
Поводження з явищем залякування заявами на кшталт "Я страждав так само і не вмер", "якщо мій колега вас поб'є, я вас теж поб'ю", "якщо ви не можете з цим впоратися, я не маю до вас жодного відношення "," Мене не цікавить ця нісенітниця, ти добираєшся до неї і вчишся! ", Це жахливо для дитини, охопленої страхом, для якого час розширюється і який би дав що завгодно, щоб перестати ходити до школи. Я вважаю, що дорослі несуть відповідальність за те, щоб допомогти якомога менше зменшити це явище.
Але давайте розглянемо конкретні деталі!
Залякування - це форма емоційного та фізичного насильства, яка має три характеристики:
· Навмисне - агресор має намір когось скривдити;
· Повторне - одна і та ж людина завжди травмована;
· Дисбаланс сил - агресор вибирає свою жертву, яку сприймають як вразливу, слабку та нездатну захиститися.
Які причини булінгу?
Вплив людини на насильство може в подальшому призвести, наприклад, до "ефекту метелика" (невелика дія в певному місці в певний час може спричинити серйозні зміни, експоненційно посилені, в інших сферах) до інших явищ булінгу. як з боку агресора, так і з боку агресора, агресор часто сприймає насильство як останню можливість спалаху та висловлювання, будучи, у свою чергу, жорстоким або нехтуваним. відсутність емпатії, егоцентризму, гордості, поверховості людських стосунків, а особливо викриття та захоплення подібних зразків поведінки - найчастіше дитина відтворює разом із однолітками те, що бачить вдома.
Незалежно від того, йдеться про словесні знущання (дражниння, знущання, прізвиська, ярлики, образи, нецензурна лайка), реляційні (ізоляція, виключення, приниження), фізичні (побиття, штовхання, знищення або конфіскація особистих речей) чи нещодавно кібер-знущання (переслідування по телефону або Інтернет) наслідки для жертви руйнівні як у короткостроковій, так і в довгостроковій перспективі.
Діти, які стали жертвами знущань, переходять від розгубленості, занепокоєння, смутку, ізоляції та низької самооцінки до розладів та фізичних захворювань, у крайньому випадку навіть спроб самогубства.
Як ми можемо допомогти дітям, над якими знущаються?
Мені здається суттєвою необхідність усвідомлювати це явище та виходити з тієї області, де ми вважаємо, що багато вчинків чи речей не означають агресії, а потрапляють у сферу нормальності як вдома, так і в школі.
Мені також здається важливим зрозуміти, що зусилля повинні бути спільними для того, щоб з'явилися результати, і що першим кроком є профілактика.
І в дитячому садку, і в школі, особливо вдома, ми повинні постійно виявляти дітям нульову толерантність до явища залякування.
Ми в дитячому садку вже давно впроваджуємо в повсякденну програму ігри співпереживання та розуміння емоцій, за допомогою яких дітей навчають визначати свої емоційні стани та керуються рольовими іграми, щоб зазвичай зрозуміти, як почуваються інші діти, як в положенні " розлючений або «агресивний», а також «жертва». У нашій країні виявлення цих дуже ранніх емоцій дуже допомогло.
Я думаю, що вдома так само важливо, щоб батьки цінували те, що відчувають їхні діти, слухали їх, допомагали їм також виявляти свої емоції та дозволяли їм висловлювати їх.
Я думаю, що Андрій, персонаж історії на початку статті, якби його уважно слухали батьки, запитав, як він почувається і допоміг побудувати гідну і мужню позицію перед своїм агресивним колегою, не зміг би стати таким переживаючи проблеми зі здоров’ям.
Я також переконаний, що якби класний керівник був проінформований про те, як почувається Андрій та про події в класі, і якби вона працювала над рольовими іграми з дітьми в диригентському класі, агресор Андрія зрозумів би, як почувається Андрій, а не був би підданий нападу. Можливо, Андрій зрозумів би, чому його агресор відчував потребу бути злим.
Я також впевнений, що якби звіт про психологічне консультування не був для психолога у 800 студентів, можливо, навіть незважаючи на те, що батьки Андрія не дуже добре справлялися б з управлінням подіями, в особі психолога був би підшивний матеріал, який би надзвичайно допоміг. всі сторони, які беруть участь у цій історії.
І Андрій, і його колеги проводять стільки часу в школі в компанії колег, що дуже важливо допомогти їм не опинитися в положенні жертв та агресорів, а період шкільних перерв, коли такі випадки зазвичай трапляються, не бути розширитися в свідомості дитини і стати нестерпним кошмаром.
Не забуваємо, що не зрозумілий сьогодні Андрій також може стати агресором у своїй спробі більше ніколи не бути жертвою. Не забуваємо, що він буде виховувати дітей і говорити їм так, як казала йому мати: "якщо ти прийдеш побитим, я теж поб'ю тебе!"
Запобігання та припинення випадків знущань вимагає постійних зусиль протягом тривалого часу, але робота з відповідними інструментами, навчання дітей розуміти власні емоції та поважати емоції інших людей щодня, починаючи з дитячого садка, допомагає та змінює життя.