Батьківська школа - Темна спадщина поведінкової психології
Існує суперечлива дискусія щодо фільму “Elternschule”. Справа не лише у змісті та показаних методах, а й у соціальному сприйнятті та позиціонуванні вмісту. Сам термін «школа» говорить про те, що є чомусь фундаментальному для вивчення.
Я не дуже хотів дивитись фільм Elternschule, бо знав, що фотографії мене дуже збудять. Але оскільки мене попросили висловити думку щодо батьківської школи, я витримав це. Вже було написано багато особистих вражень про те, наскільки шокує і шкодить взаємодія, або критика застосування сили проти дітей (у тому числі фізичних).
Я хотів би мати справу з батьківською школою в контексті іншої теми.
Темна спадщина поведінкової психології
Тема, на яку я постійно посилаюся. Тому що для зміни на суспільство, дружнє до дитини На мою думку, центральним значенням є точка зору поведінкової психології та принципи економіки подолати.
З біхевіористським розумінням людей заходи в клініці видаються абсолютно розумними, логічними та зрозумілими. Як не страшно, як багато хто демонструє себе у фільмі, це лікування та образ людини, що міститься в ньому, відповідає сучасній освітній реальності багатьох дітей (також у будинку моїх батьків).
Поведінкові психологічні та теоретичні припущення вже давно визначають наше розуміння людського розвитку та виховання дітей. Тому я хотів би коротко розглянути два центральні припущення критично.
Пряма поведінка
Основна увага приділяється розумінню "чистого аркуша".
Поведінкова психологія і, відповідно, співробітники клініки розуміють людину як порожню посудину без внутрішніх імпульсів або мотиваційних систем. Будь-яка поведінка формується виключно наступною реакцією. Залежно від того, реакція приємна чи неприємна, поведінка відбувається частіше (підкріплення) або рідше (уникнення). Виходячи з цього припущення, поведінка може бути сформована безпосередньо (зумовленість) і відображається у виховній позиції нагородження та покарання.
Співробітники клініки намагаються зробити небажану поведінку якомога неприємнішою всіма доступними засобами. Для цього вони використовують своє фізичне домінування та екзистенційну залежність дітей. Мета чітка: показати дітям, хто такий начальник.
Деякі діти настільки сильно втрачають вагу під час "лікування", що навіть клініцисти мають проблеми зі здоров'ям і їх потрібно годувати через зонд. У розмові виявляється, що дитина відригує навіть ту їжу, яка була введена через трубку. Ось наскільки масовим є опір дітей. Знову і знову ви бачите, як вони намагаються захиститися в межах своїх можливостей, які керівник клініки потім оголошує своєю "аферою". Дівчина, яка сидить спокійно кілька днів і відмовляється їсти, є "тихою, але дуже кмітливою". Розумна? Це показує перспективу співробітників клініки. Вони розглядають себе та дітей як підрядників у стратегічному обміні, в якому перемагає найрозумніший чи найсильніший.
Чорна скринька
Друге центральне припущення розуміє людей як “чорну скриньку” (black box). Поведінкова психологія не турбує, а також не зацікавлена в спробах зрозуміти, що відбувається всередині людей. Що насправді рухає його. Важливо лише те, чи працюють методи кондиціонування (чи можна досягти бажаної поведінки), а не чому вони працюють. Оскільки немає розуміння того, що спонукає дітей поводитися певним чином, будь-яка поведінка трактується як навмисна та цілеспрямована. Отже, поведінкова психологія не має уявлення, чому конкретна поведінка взагалі виникає, тому вигадуються безглузді причини. Діти хочуть перевірити межі, знущатись над батьками, домагатися свого, боротися з боротьбою за владу і т. Д. Знову і знову працівники клініки зображують дітей як розважливих стратегів, які безжально працюють задля наміченої мети.
"Він повинен змусити мене бігти за ним",
"Поки я думаю, мила, він уже тричі тягнув мене за стіл",
"Він хоче вижити, як я до цього ставляться, йому наплявати".
Навіть у бажанні вижити звинувачують дітей, а дорослих зображують жертвами. Директор клініки не може пояснити логіку, на якій вона базується, чому діти повинні протистояти постачальникам, від яких вони існують?
Ми можемо легко вижити без дітей, але вони не можуть вижити без нас. Тож про що саме повинна йти боротьба за владу?
Окрім цього, область мозку (префронтальна кора), з якою ми мислимо логічно та стратегічно і плануємо, починається лише з 5 по 6 Рік життя для навчання.
Директор клініки прирівнює голодну дівчину до стратегічного політичного опору Ганді. Це, звичайно, абсолютно абсурдно.
Справжні мотиви залишаються прихованими від поведінкової психології чорною скринькою.
Поведінка батьків також свідчить про те, що люди - це не “чистий аркуш”. З поведінкової психологічної точки зору потрібно запитати себе, чому батьки взагалі піклуються про дітей, поведінка яких робить їх такими непривабливими. Чому батьки не віддають своїх дітей, коли вони вперше стикаються з труднощами, і просто не спробують це з новою дитиною? Було б набагато приємніше і відповідно до теорії.
Оскільки поведінкова психологія є принципово неправильною в цьому плані, і природа передбачила саме це, і ми оснащені імпульсами та мотиваційними системами. Однією з них є система прихильностей, і на поставлене вище питання можна дати остаточну відповідь, лише якщо додаток включено (докладніше про скріплення тут). Саме ці мотиваційні системи, які нам притаманні, рухають нас і впливають на нашу поведінку. Вони рухають нас не лише крокувати приємними стежками, а й приймати труднощі. Тому такі важливі терміни, як прихильність та гра в 91-хвилинній школі для батьків, згадуються лише один раз у підрядних реченнях. Третій важливий термін у фільмі не з’являється.
Емоції
Ми, люди, глибоко емоційні істоти. Це тим більше стосується дітей. Жодного разу в батьківській школі не запитують, як почуваються діти, який їх емоційний стан чи як вони. Страх, відчай, розчарування, дезорієнтація, сором, гнів. Нічого з цього не з’являється, навіть якщо це написано на обличчях дітей. У мене знову і знову лунає речення: це ваша “шахрайство”. Але це мене не дивує. Оскільки емоції є незрозумілою змінною у біхевіоризмі і ігноруються якомога більше. За нашою поведінкою існує сліпота щодо реальних рушійних сил.
Емоції рухають нас.
Вони спонукають нас бути обережними та співпрацювати, коли є небезпека.
Вони спонукають нас прагнути до близькості, коли ми хочемо зв’язку.
Вони змушують нас ухилятися від незнайомців.
Вони спонукають нас піти, коли ми почуваємось у безпеці.
Вони спонукають нас чинити опір, коли ми відчуваємо примус.
Методи поведінкової психології натискають саме на ці емоційні кнопки, нічого про це не знаючи.
Якщо в ситуації, коли дівчина протестує, директор клініки просто відходить, нічого не кажучи, спрацьовує сигнал тривоги і дівчина змушена співпрацювати. Метод, який також можна регулярно бачити на дитячих майданчиках, у басейнах тощо. І це працює.
Так, методи поведінкової психології або клініки (можуть) спрацьовувати. Вони призводять до бажаного результату - контролю поведінки.
Коли йдеться про деформацію природної поведінки істоти до невпізнання відповідно до власних уявлень, методи біхевіоризму пропонують для цього відповідні інструменти.
Тож ми можемо залучити ведмедів ходити на руках або кататися на велосипедах через арену.
Ми можемо змусити слонів танцювати полонез або балансувати на м’ячі.
Ми можемо змусити левів і тигрів трясти лапами і стрибати через обручі.
Або ми можемо змусити дітей більше не сприймати розлуку як тривожну, придушити свої емоції і дозволити примусу пройти через них без опору.
Нічого з цього не є природним. Або етично виправданим. Але це працює.
Залишається негласне питання, за яку ціну працюють ці методи? Навіть якщо про них насправді ніхто не запитує, якщо вони просто працюють.
Відповідь ясна. Ціна висока. Ці методи, таке поводження, мають серйозні наслідки.
Це ціна емоційного здоров’я та стабільності.
Це ціна навичок відносин.
Це ціна здорового розвитку.
Це ціна нашої вразливості та
Зрештою, ціна нашої людяності.
Як я в Ця стаття описано, ми не можемо довго переносити емоційний надзвичайний стан, якому піддаються ці діти. Мозок починає захищати нас, озброюючись і вимикаючи емоційну систему. Дії більше не сприймаються як шкідливі або емоції повністю відключені.
Тож розлука вже не насторожує,
Примус більше не створює опору,
власна воля втрачає сенс,
Люди більше не цураються незнайомців, це навіть має привабливий ефект тощо.
І не знаючи цього (ключове слово чорний ящик), директор клініки посилається саме на цей механізм у сцені, коли говорить про "надання дітям шансів фізіологічно зійти"
Спочатку бронювання забезпечує поліпшення спостережуваної поведінки та покращення взаємодії дітей. Саме для цього існує броня. Вони роблять нестерпну ситуацію стерпною. Якщо броня переходить у хронічну форму і не обмежується короткими періодами часу, згадані вище наслідки пов’язані з нею в довгостроковій перспективі.
Сім'ї, які потребують допомоги
Нарешті, я хотів би проникнути своїм враженням від показаних сімей. Батьки здаються відчайдушними, збентеженими та пригніченими у своєму становищі, і відвідування клініки, здається, є для багатьох останньою краплею. Страждання можна відчути з усіх боків. Безперечно, сім’ї потребують допомоги та підтримки. Для мене ви також можете бачити у всіх сценах, скільки любові та прихильності до дітей у батьків, і що врешті-решт цього було недостатньо. Тому що любов і турбота про своїх дітей, нарешті, не є вирішальним моментом. Вирішальним фактором для здорового зв'язку є чи ні дитина почувається коханою і піклується. І є якісна різниця. Іншими словами, мова йде не про зв'язок батьків і дітей, а про зв'язок дитини та батьків.
І не знаючи точних причин цього чи вдаючись до більш детально, з описів, страждань та потреб батьків випливає, що відсутній стабільний зв’язок між дітьми та батьками. Звичайно, така надзвичайна ситуація зумовлена не просто одним, а цілим рядом факторів. Але значна частина описаних проблем вказує на проблеми в системі емоцій та прихильності.
У першій сцені режисери насправді опинились на правильному шляху.
“Ми всі хочемо найкращого для своєї дитини. Але що, якщо стосунки порушені? "
З цього нам слід почати. У чому причина "розірваних відносин"? Чи відчувають діти турботу та кохання? Чи почуваєтесь ви в безпеці? Як можна підтримати батьків у відновленні стосунків? Через тиранію та закон найсильніших?
Чи забезпечать заходи клініки, щоб діти почувались у безпеці та безпеці в майбутньому? Чи зміцнять вони дитячо-батьківські стосунки? Навряд чи. Я не наважуюся робити прогнози на майбутнє і сподіваюся на найкращий можливий результат для сімей.
Бо є одна річ, за яку ми повинні триматися. Ніколи не пізно. Природа завжди залишає двері відкритими для розвитку.
Фільм Elternschule, безсумнівно, має скандальні риси, але є ймовірність, що фільм розкриє проблемний образ людини, який досі панує в нашому суспільстві. Тому я сподіваюся, що ця публікація стимулюватиме роздуми та дасть поштовх для перевищення точки зору та спадщини поведінкової психології.
За запитаннями та обміном, щиро запрошую вас моя модерована група у Facebook.