Брейнтур - приватна амбулаторія системних консультацій, психічного та особистого тренінгу - харчування
Сімейна медіація (пара/подружні/сімейні конфлікти/боротьба з емоціями та опором) Ділова медіація (аргументація/модерація/презентація/втручання та методи творчості, а також конфіденційні індивідуальні обговорення, наприклад, у випадку знущань: кокус) Шкільна медіація (модерація, втручання/Варіанти рішення) Конфлікти сусідства (аналіз мотивації/цілі/потреби/цінності/Я-концепції)
· Конфлікти за наймом (аналіз конфліктів/створення зобов'язань) · Міжкультурні конфлікти (моделі сприйняття та прийняття рішень) · Особливі форми посередництва
1. Колективне та командне посередництво
3. Посередницький нагляд, інтервізія, тренінг
4. Робота з адвокатами та залучення їх
5. Співпраця з рецензентами
6. Міждисциплінарна співпраця
· Основна область медіативних прийомів:
1. Угоди про вступ/фокусування/розширення контексту/зміна рівнів/поглиблення та диференціація
2. Робота з візерунками, бар’єрами, проекціями
3. Зваження пунктів суперечок та врегулювання
4. Дослідження інтересів та ізоляція проблем
5. Переговори та вирішення конфліктів
6. Орієнтири та критерії прийняття рішень
7. Розробка альтернатив та варіантів
8. Проекти та перегляди угод
9. Робота з припиненнями та змінами процесу
10. Завершення медіації та роздумів над процесом
та межі посередництва)
11. Роль посередника: нейтралітет у медіації ·
6-фазна модель
1. Етап 1: Підготовка - аналіз конфлікту - введення/постановка - організація та правила гри - диференціація від інших процедур вирішення конфліктів - розміщення замовлень/посередницький контракт/плата за посередництво
2. Етап 2: Збір інформації та тем Диференціація позиції, теми та інтересу.
3. Фаза 3: Уточнення інтересів: ідеальний спосіб медіації
4. Фаза 4: Пошук творчих ідей - Формування варіантів на основі інтересів
5-й етап: Вибір та оцінка варіантів на основі інтересів як крок до досягнення згоди щодо врегулювання або рішення
6. Етап 6: Угода про модерацію як документація результату. Юридичне, економічне, організаційне, технічне, соціальне техніко-економічне обгрунтування.
3. Спілкування/риторика (образ і Консультування щодо особистості)
o Ефект спілкування (особистий/внутрішньоособистий/взаємний)
o Зрозумілість мови (позначення/конотації)
o Аналогічний (мова тіла) ефект
o Нюховий ефект у ситуаціях спілкування
o Основні закони мови
o Пошук рівня за допомогою дихальних технік
o Поза і дихання
o Навчання діалогу/риториці (цифрові/аналогові/методи аргументації)
o Симетрія та домовленості про успішне спілкування в приватній та професійній сферах
o Аналіз окремих основних компетенцій (аналіз потенціалу)
12. Емоційний інтелект/рівновага
17. Логічне та аналітичне мислення
4. Коучинг (імідж і Консультування щодо особистості)
· Тренування автономії/іміджу/поведінки та ставлення
· Навчання спілкуванню та основні компетенції
2. Раціональне міркування
3. Морально-етична аргументація
9. Історична нерівність
33. Статистика (техніка доказів)
35. Вкрасти шоу
42. І-і
43. Використовуйте абсурд реклами
5. Пропозиції психологічного тренінгу
Методи творчості (наприклад, мозковий штурм/картографування розуму/техніка сценарію)
Типи мотивів (наприклад: страх/страх/агресія/любов/сексуальність)
Рухові форми (почуття/настрої/інтереси/установки/конфлікти/влада)
Освіта та управління знаннями для підприємців/фрілансерів та менеджерів (100 тем/процедур)
Якість життя в старості (інтереси/постановка цілей/автономія)
Порушення сну (звернення до клінік сну)
· Конфліктне навчання, конструктивна бесіда в конфліктних ситуаціях
1. Види конфліктів, конфліктні проблеми, причини конфлікту
2. Прийоми бесіди в конфліктних ситуаціях
3. Особистий коучинг: вирішення конкретних конфліктів у повсякденному житті (приватне/професійне)
1. Зосередженість і увага
3. Аналогове та індуктивне мислення
4. Творчість та мотивація
5. Просторові навички
6. Сенсомоторика та рефлексія
7. Пам'ять та інтелект у старості
· Робота та соціальна поведінка
1. Вимірювання компетентності (мета: технічна/методологічна/особиста та соціальна компетентність)
2. Компетентність та особистість (мета: практичні навички)
3. Соціальні навички (мета: оптимізація рішення/просування інновацій)
4. Організаційні знання (мета: методи модерування та візуалізації)
5. Самокомпетентність (мета: інтерес до змін/планування заходів)
6. Модерація та тренінги команди (мета: професійна/особиста компетентність/інноваційна компетентність)
7. Компетентнісний потенціал (мета: заходи з розвитку компетентності).
6. Семінар та рольова гра
Семінарські ігри полегшують пізнання одне одного, послаблюють початкові ситуації та основні чутливості та сприяють розвитку творчості, колективної роботи, лідерства та зворотного зв'язку.
Ігри не тільки послаблюють події семінару, але їх слід розуміти як ефективний засіб для живого передавання навчального змісту, відпрацювання та консолідації навчального змісту та встановлення прийомів творчості або групування динамічних процесів в одразу зрозумілій, а також інтуїтивно зрозумілій структурі.
Терміни, пов'язані з такими іграми, як рух, роздуми про щось, відволікання уваги на себе чи дитяча радість, свідомо та навмисно асоціюються з необхідністю розпізнавання динамічних процесів.
Ігри та вправи показані для різних етапів семінару, різних груп учасників, конкретних випадків та передбачуваних успіхів у навчанні. Особливий акцент робиться на відповідних намірах, технології, методології та застосовності.
В основному така подія завжди відбувається на двох різних рівнях: з одного боку, на фактичному рівні, тобто зміст стосується певної теми.
Пов'язаний з цим процес спілкування також створює певні почуття у тих, хто бере участь, тобто на додачу до фактичного рівня розвивається емоційний рівень, який, у свою чергу, може і впливатиме на фактичний рівень.
Керівник семінару пов’язаний з двома різними процесами одночасно, а саме фактичним процесом та груповим процесом.
Теса креп (підхід: пізнання один одного)
На початку семінару кожен зриває смужку крепу Tesa, пише на ньому своє ім’я маркером і доповнює креп або наклейкою, або маркером: смайлик, сонце або темна хмара.
Намір: поточний стан душі учасників розкривається безпосередньо і пропонує негайний початок розмови.
Playmobil (підхід: знайомство)
Кожен учасник бере з фігури Playmobil фігуру із набору фігур і представляється з нею. Наприклад: "Я вибрав індійську жінку, тому що люблю свободу". Або: "Я вибираю пожежника, тому що люблю допомагати". Кожен учасник повинен вибрати іншу фігуру.
Намір: Фігури Playmobil полегшують учасникам щось розповісти про себе.
Потрібно встановити зв’язок між обраною фігурою та людиною. Фігури, що залишились у "горщику", також дають теми для розмов для оцінки самообразу.
Куля вовни (підхід: пізнання один одного)
Учасники кидають навколо клубок вовни і тим самим встановлюють символічну мережу стосунків. Той, у кого є кулька, розповідає щось про себе, обмотує нитку навколо пальця, задає наступне запитання і кидає м’яч.
Намір: Знову бути дитиною, зробити перерву у дорослому житті, це робить вас щасливими.
Той, хто хоче відпочити за допомогою регресу, безумовно, добре порадить клубок вовни. Зрештою, мережа стосунків, яка склалася, пропонує хороші підходи до розмови, наприклад, спонтанні симпатії чи антипатії.
Проблемна свічка (підхід: врегулювання суперечок)
Керівник семінару ставить свічку на підлогу посередині кола стільців; запалює і запитує xx, чому він не може працювати з xy в групі; тоді xx намагається прояснити свою проблему з xy, і всі слухають: а потім xy каже, як вона думає про це; після багатьох якось кожен виявляється "абсолютно запашним".
Намір: Світ при свічках дає надію не лише у випадку відключення електроживлення. Проблемна свічка є яскравим символом усього мирного врегулювання конфлікту.
Важливо використовувати тонкі свічки при малих проблемах і товсті свічки при великих проблемах.
Гра NASA (підхід: робота в команді)
Іноді людям легше летіти на Місяць, ніж розумно працювати разом на землі.
Група уявляє, що вони впали на Місяць. Лише декілька частин обладнання залишились цілими: баки з киснем, наприклад, сірники або пляшки з водою. До рятувального материнського корабля кілька сотень кілометрів.
Учасникам семінару тепер доводиться працювати в команді, щоб думати про те, що важливо для рятувального маршу, а що непотрібно?
Намір: Менеджери дізнаються, коли робота в команді варто, а коли індивідуальне рішення є кращим. PS: Якщо у керівника семінару є офіційне рішення NASA у кишені, гра приносить велике задоволення.
Перше враження (підхід: групова діяльність у словесній формі)
Учасник семінару добровільно сідає на стілець посередині групи учасників. J
Кожен учасник групи коментує перше враження сидячого учасника на аркуші паперу за такими аспектами: одяг, міміка, жести, поза.
Потім учасник, що сидить, пояснює групі, як їх зазвичай бачать. Потім відбувається групова дискусія.
Альтернатива: Учасник, що сидить, пояснює групі, яким він бачить себе. Потім відбувається групова дискусія.
Намір: соціальне сприйняття першого враження або першого враження. Графік: приблизно 30 хвилин.
(Підхід: вербальна групова діяльність)
Кожен учасник отримує 10 цукерок. Учаснику дозволяється здати цукерку, коли під час семінару використовуються такі слова, як "гм-один-міг-повинен-повинен".
Альтернатива: Група виправляє разом як хор, якщо правило нехтується.
Намір: Дотримання правил спілкування.
Пошук помилок з партнером (підхід: пошук рішень)
Кожен учасник шукає партнера і робить це
чотири тривожні поведінки партнера.
Потім пари обговорюють питання:
«Чому це мене турбує?» Як альтернатива, будьте додатковою
також відзначив чотири позитивні способи поведінки.
Намір: обговорення критики та зменшення
Упередження, графік: приблизно 30 хвилин.
Лист до мене (підхід: словесна індивідуальна діяльність)
Кожен учасник пише, можливо, підготовлений лист, в якому записує те, що активізував на семінарі, що йому все ще важко і над чим хоче інтенсивно працювати з наступного дня.
Приблизно через місяць кожен учасник семінару отримує власний запечатаний лист від керівника семінару для перевірки поштою або власною поштою.
В якості альтернативи: лист керівнику або лист працівникові.
Намір: Дотримання узгоджених норм щодо врегулювання конфліктів та як нагадування про добрі наміри для всіх учасників семінару. Графік: приблизно 20 хвилин.
· Короткий опис/огляд подальших семінарських/рольових ігор
1. Ігри для початку:
· Гаряче крісло
· Я думаю ти є.
· Усі вітають усіх
· Назви та предмети
· Правда чи брехня?
2. Ігри для уточнення певних
· Проклята шістка
· Тиск і протитиск
· Про упередження та безвихідь
3. Вправи на конкретний зміст навчання
· Коротко
· Це заборонено!
· Контрольований діалог
· Торкається м’яча!
· Трохи інша гра в м'яч
· Гордієвий вузол
· Двадцять круглих речей
4. Ігри для розвитку команд та груп