Цифрова освіта вимагає; Дієта в соціальних мережах; та критика BYOD heise в Інтернеті
Депутати Бундестагу погоджуються, що відкладений цифровий пакт для шкіл - це лише крапля в морі. Студенти не повинні вимагати мати власні планшети.
(Зображення: Стефан Кремль)
Федеральний голова СВП Крістіан Лінднер оголосив у понеділок на освітній конференції цифрової асоціації Bitkom у Берліні "дієту новин та соціальних мереж", спеціально для школярів. Недоліком цифрових медіа є те, що ви "завжди і всюди доступні в Інтернеті". Ті, хто постійно дивиться на свій смартфон, отримують "невелику винагороду відразу", що викликає звикання. Тому в системі освіти важливо "надати свідомих навичок роботи з цифровими технологіями". Класичні знання також можна краще донести до людей разом із ними. Наприклад, корисні програми на уроках мови або математики можна мислити.
Інвестиції, необхідні федеральному уряду
"Завтра школярі працюватимуть на роботах, яких сьогодні навіть не існує", - сказав Лінднер про потрясіння, спричинені оцифруванням. "Дуже небезпечно використовувати вчорашні методи, щоб підготувати їх до цього". Тому він був стурбований тим, що лише 40,5 відсотка вчителів у цій країні заявили, що вони мають доступ до бездротової локальної мережі в класах. Крім того, Німеччина "ближче до Північної Кореї, ніж Південної Кореї", коли мова йде про розширення волоконно-оптичного обладнання. Щорічно для оновлення шкіл потрібно 2,8 мільярда євро. Однак лише федеральні штати та муніципалітети навряд чи змогли б керувати оцифруванням "зверху" - наприклад, поряд із посиленою інтеграцією біженців та інвалідів.
Тому ліберал принципово привітав обіцянку великої коаліції про те, що федеральному уряду слід дозволити інвестувати в цифрову інфраструктуру в освітньому секторі в майбутньому. Однак він попередив, що для внесення змін до Основного закону необхідна більшість у дві третини в Бундестазі. Крім того, Шварц-Рот досі не фінансував давно запланований цифровий пакт у бюджеті. Поки що "немає фінансової ясності та передбачуваності".
У той же час Лінднер виступав за значне розширення подальшого навчання. "У 2025 році ви зможете придбати пристрій за 1000 доларів, який має такі ж інтелектуальні показники, як і мозок людини", - сказав він. Що станеться з «посереднім адвокатом, який не встиг притулитися в Бундестазі?», - жартома запитав вільний демократ. Важливо надати можливість безробітним знову вступити до трудового життя через абсолютно новий другий освітній шлях. Це "більш гуманна відповідь" на трансформацію ринку праці, наприклад, за допомогою нових технологій, таких як штучний інтелект, ніж безумовний базовий дохід, на який часто вимагають.
Технічне оснащення - це справа держави
Політики з освіти майже з усіх парламентських груп погодились, що 3,5 мільярдів євро, заплановані Шварц-Ротом для цифрового пакту до 2021 року, будуть недостатніми. Ліва Анке Домшайт-Берг заявила, що грошей вистачає просто на те, щоб обладнати всі школи швидким Wi-Fi. Також користуються попитом добре навчені викладачі та ІТ-адміністратори. Для того, щоб полегшити державний бюджет у будь-якому випадку, важливо все, «що можна асоціювати з терміном відкритий». Спектр тут повинен варіюватися від вільно ліцензованих навчальних матеріалів у формі відкритих освітніх ресурсів (OER) до забезпечення якості. "Сучасні процеси створення шкільних підручників надзвичайно повільні", - сказав народний депутат як приклад. "Якщо ми займемося краудсорсингом, це може стати лише швидшим".
Держава повинна була інвестувати 1000 євро на студента в технічне обладнання, заявив Єнс Бранденбург (FDP) проти лінії "Принеси свій власний пристрій" від урядів федерального та штату (BYOD). Інакше залишились би всі, хто не мав планшета вдома. Якби вчителі в основному навчали вирішенню проблем та навичкам роботи з медіа, їм більше не доведеться турбуватися про те, щоб студенти мали смартфони при собі, коли складали іспити. BYOD, принаймні, не повинен прописуватись загальновизнано, сказав Вібке Есдар зі СДПН в тому ж розумінні. Їй було важливо підтримувати рівні можливості. Але людям також доводиться вчитися «управлінню демаркацією», щоб не бути в мережі 24 години на добу.
Кваліфіковані викладачі
Перш за все, молоді люди повинні навчитися "аналітично мислити" і розробляти логічні концепції, додав визнаний "ботанік" Андреас Штайнер (ХДС). Вчителі повинні мати кваліфікацію для навчання учнів "простим логічним поняттям та комп’ютерним мовам з 1 класу в початковій школі". Зелена Анна Крістманн рекомендувала запровадити окремий шкільний предмет для цифрових навичок та програмування приблизно з 5-го класу.
Як представник економіки, Доріс Альбіес, керуючий директор Dell EMC Німеччина, чітко дала зрозуміти: "Нам потрібні творчі люди, здатні займатися управлінням проектами". Зовсім не запитується "це навчання булімії, де ти забуваєш 80 відсотків після тесту". Ельке Франк з Deutsche Telekom пояснила, що керівники компанії, що базується в Бонні, тепер також повинні використовувати цифрові навчальні платформи. Зовсім недавно вона замучила себе за допомогою "курсу кодування", щоб отримати хоча б уявлення про "що таке програмування".
Якоб Чаммон, директор німецько-скандинавської громадської школи в Берліні, рекомендував прагматичний підхід своїм колегам тут. Їм не слід спочатку писати великі цифрові концепції, а просто розпочати роботу з "Диким Диким Заходом". Датчанин визначив заборону використання смартфонів у початкових школах за французькою моделлю як "найбільшу загрозу оцифруванню в Німеччині". Краще розробити іспити таким чином, щоб студенти мали показати, що вони мають ті чи інші навички через Інтернет. (олб)