Диференційований середній рівень; Квірін-гімназія Нойс

Додому
Інформація про школу
- Шкільна програма/заява про місію
- головний
- Аналіз якості 2017
- предметів
  - Німецька/мови
    - Німецька
    - Англійська
    - Латинська
    - Грецька
    - Французька
    - Іспанська
  - Соціальні науки
    - історія
    - Географія
    - педагогіка
    - Соціальні науки
    - Католицьке релігійне вчення
    - Євангельське релігійне вчення
    - філософія
  - М’ятні предмети
    - математика
    - біологія
      - Програми з біології
    - хімія
    - фізика
    - Комп'ютерна наука
    - ITG
  - Тематична група Ku/Mu/Sp
    - мистецтво
    - музики
    - Спорт
- Організація школи
  - Диференційований середній рівень
  - Вища школа
  - Годинна сітка
- Правило дому
- відбиток
- Захист даних
Поточний
- G9 новий
- Календар призначення
- поточна Q-інформація
- Робочий час
- Диференційований середній рівень
- Вища школа
- План іспиту
Шкільне життя
- Додаткові пропозиції/АГ
- Полуденний догляд - Silentium
- їдальня
- Бічне фінансування входу
- Школа майбутнього
  - Концепція ОУР у Квіріні
  - Профіль майбутньої школи
    - Шкільний сад
  - Школа-партнер St Paul’s Mutolere
    - Спільні проекти
    - Збір коштів
    - Туристичні звіти Уганда
- Театр на Квіріні
  - Театр - огляд
  - Театр на Квіріні - історія
  - Театр на Квіріні - Архів
- День відкритих дверей/інформаційні вечори
  - Інформація 2020
- Центр самонавчання
- Спонсори
Орієнтація на кар’єру
- Контактна особа
- Події
- Ліворуч
- Досвід експлуатації
- KAoA - навчальна програма
- стипендія
Проекти
- Тиждень проекту
- Монетний двір
- Метод днів
- Віртуальна класна кімната
- Вхід у V-клас
- Викладацькі проекти
історії
- 400 років Квірину
- Історія школи
- колишні директори
- Класи Abitur
- колишні квірінали
- Газети для середньої школи
Асоціація підтримки
- Асоціація друзів - Статут
- Förderverein - контактні адреси
- Förderverein - Циркуляр про членство
- Förderverein - декларація про членство
- Асоціація підтримки - захист даних
- Асоціація друзів - шкільні газети
Завантаження
- Інформація про початок навчання в школі
- Гімназія Квірін - шкільна листівка
- Етап судового розгляду
- Середній рівень
- Верхня школа
- Вибір мови - латинська як перша іноземна мова в середній школі
- Концепція домашнього завдання
- Концепція фінансування
- Концепція поїздки
- Правило дому
- Використання електронних пристроїв
- Квірін допомагає - психосоціальні поради
- Інструментальний клас у Квіріну

Квірінський календар

Листопад 2020 M D M D F S S

1
2	3	4-й	5	6-й	7-й	8-й
9	10	11	12-й	13	14-е	15-й
16	17-й	18-го	19-го	20-го	21-го	22-го
23	24	25-й	26-й	27	28	29
30-й

Область диференціації (обов’язкова факультативна область II) у класах 8 та 9 гімназії:

Витяг з BASS від 1 липня 2007 року:

§ 17 (3): Школа пропонує принаймні одну третину іноземної мови на обов’язкових факультативних заняттях у 8 та 9 класах. Крім того, він може запропонувати предмети або комбінації предметів у математично-науково-технічному та соціально-економічному напрямку. Школи з художнім профілем також можуть пропонувати предмети або комбінації предметів з художньою спрямованістю.

Інформація з предметів диференційованого середнього рівня з 08 класу:

1. грецька

Для грецької є окрема сторінка.

2. Географія двомовна

Теми, заплановані раніше для курсу двомовного курсу диференціації, можуть бути віднесені до напрямків "Економіка", "Навколишнє середовище" та "Культура/політика". Приклади відповідних приміщень знаходяться в основному в англомовних країнах, серед іншого для полегшення використання автентичних матеріалів.

Кенія - національні парки та туризм
Нова Зеландія - Вівчарство та кіноіндустрія
Канада - Північна Саудівська Аравія?
Мексика - життя і робота на кордоні
Індія - між традицією та прогресом
Південна Африка - мінлива нація веселки
Австралія - проблеми посухи та зміни клімату
Багладеш і мусон - надія і відчай

ERDKUNDE_мовна

На додаток до технічних знань, студенти також повинні набути предметних методологічних навичок завдяки роботі в двомовному курсі, такі як дослідження, проведення опитувань та картографічне відображення просторових фактів за допомогою відповідних комп'ютерних програм. Здійснив більш комплексний навчальний проект, в конкретному дизайні якого беруть участь учні.

Наступні два проекти заплановані на перший рік курсу (8 клас):

"Географія спорту - картографування Олімпіади"
"Міжнародний Дюссельдорф - аеропорт у нашому сусідстві"

3. французька

Клас 08:

Завдання та мета уроків французької мови в нижчій загальноосвітній школі - розвивати в учнів здатність та бажання спілкуватися французькою мовою як усно, так і письмово.

Навички спілкування конкретизовані для учнів нижчого середнього рівня

у життєвих ситуаціях, які є значущими для вас як відвідувача франкомовних країн та як господаря французькомовних відвідувачів,
в розумінні, зображенні та поясненні контекстів французької та німецької реалій,
у вирішенні проблем, з якими учні стикаються в літературних та нелітературних текстах.

Класи французької мови інтегровано навчають комунікативні навички:

Розуміння аудіювання як загальне або детальне розуміння текстів різними ораторами, які використовують шаблон вимови стандарту Франсуа
Говоріння під час читання, керована та вільна фраза
Читання з розумінням сфабрикованих/адаптованих та оригінальних текстів
Писати під час відтворення та коментування текстів та вільно формулювати дані та власні комунікативні наміри.

Оскільки учні цього віку дедалі більше розвивають когнітивно-концептуальні та мовно-аналітичні навички, на уроках французької використовують методи підвищення обізнаності, а знання про вже набуту мову функціоналізують та систематизують.

У 08 і 09 класах ми працюємо з підручниками Dècouvertes (Klette), Cours activf, I і II томами та відповідними додатковими матеріалами.

Клас 09:

Підручник: Клетт, Etudes Francaises Cours Intensif II

4. Математика/інформатика

Клас 8:

Пропозиційна логіка та булева алгебра:

особливо з точки зору їх значення для основ комп’ютерів

Заява:

Стики: та, або/заперечення (Де Морган)/імплікація та еквівалентність
Необхідні та достатні умови/логічні висновки (modus ponens, закон силогізму)
Закони пропозиційної алгебри (доведення таблицями істинності)

Суми:

Порожній набір/універсальний набір/набір доповнення/підмножина/перетин/об’єднання
Діаграми Венна/закони алгебри множин

Ланцюги:

Паралельне підключення та послідовне підключення
Закони алгебри переключення

Логічні функції:

Кон’юнктивна та диз’юнктивна нормальна форма/спрощення булевих термінів
Квантори

Клас 09:

Чисельна математика (за допомогою власного комп’ютера школи)

5. Інформатика

Клас 08:

Програмне забезпечення для обробки:

Електронна таблиця
Використання систем управління файлами
Проектування та структурування даних (конкретна проблема програми)
Типи даних/елементарні операції (наприклад, вставка, видалення, зміна, пошук, ...)
Сортувати записи

Функціональність апаратного забезпечення, обробка даних процесу

Цифровий дисплей інформації (біт, байт, кодування цифр і символів)
Функціонування елементарних логічних схем (ворота, тригери, регістри, суматори)

Клас 09:

Як працює програмне забезпечення (за допомогою системи програмування NIKI або мов VB або Pascal):

Диференціація користувачів та систем програмування
Розв’язування простих алгоритмічних задач
Обробка алгоритмічних задач (включаючи умовні гілки, цикли)
Структурування алгоритмів за допомогою процедур

Програмні проекти:

Проблема абстракції або скорочення
Метод поступового вдосконалення
Можливі проекти: управління файлами, інструктор словникового запасу, арифметичний інструктор

6. Хімія/технологія

8.1: Техніка експериментування та вимірювання в теорії та практиці

Експерименти з хімії

Планування - впровадження - оцінка:

Безпека - охорона навколишнього середовища
Облік
Фізико-хімічні основи

Технологія:

Вимірювання об’єму в лабораторії та технологія
Визначення маси
Вимірювання температури
Термостати
Методи очищення (фільтрація, дистиляція)
Матеріали та обробка
Конструкція пристрою, конструкція пристрою
Вимірюйте та регулюйте

Практика:

За невеликим винятком, усі експерименти проводяться студентами, включаючи продування скла. Відповідно до конференції спеціалістів та консультацій з іншими суб’єктами, безпека, охорона навколишнього середовища та утилізація постійно включаються в теми. Приклад вимірювання обсягів:

Пристрої: мірний стакан, мірний циліндр, мірна колба, градуйована піпетка, об'ємна піпетка, поршневий пробовідбірник.

Теорія: Адгезія, когезія, капілярні сили, поверхневий натяг, меніск, точність вимірювання, контроль у промисловості.

Експерименти: експерименти студентів, точна кількісна робота, визначення щільності, приготування розчинів певних концентрацій.

8.2: Хімія та хімічна технологія в побуті

Після того, як студенти обшукали своє домогосподарство, випадково виникають такі сфери:

Вода, обробка гарячої води, опалення, вапно, утворення та транспорт, декальцифікація
Миючі засоби, миючі засоби, жорсткість води, ПАР, процеси миття
Клеї, хім. Основи, хім. Будова, фізичні основи, внутрішньо- та міжмолекулярні зв’язки
Очищення тіла, догляд за тілом
Ліки, розробка, виготовлення та використання

09: Технічні синтези від сировини до продукту в лабораторії та промисловості

Тут розглядаються теми, з якими не можна або не можна так широко працювати в класі. Можна розглянути наступні теми (фабричний тур можна провести за однією темою)

сірчана кислота
азотна кислота
аміак
Процес доменної печі
Хімія в будівництві
технічний електроліз
Переробка відходів, переробка

Розглядаються наступні аспекти:

Отруйні речовини в хімії (наприклад, хлор, продукти хлору)
Заходи безпеки
утилізація
Комплексний захист навколишнього середовища
Енергетичні проблеми
Аспекти прибутковості

Курс диференціації в музиці

Музичний поглиблений курс має на меті надати зацікавленим у музичному плані студентам більш інтенсивний доступ до світу музики, ніж це було б можливо на звичайних уроках. Він орієнтований на учнів, яким цікаво інтенсивно думати про музику, здобувати теоретичні знання про музику та бажати робити музику самостійно на практиці. Курс відкриває додаткову перспективу для верхнього рівня та пізніший вибір музики як предмету іспиту в Abitur (базовий музичний курс або поглиблений курс).

Курс складається з трьох уроків на тиждень:
• Дві години звичайних занять, які поєднують традиційні уроки музики та проектну роботу.
• Обов’язкова практична година в одній з музичних груп (час: зазвичай на 7-му чи 8-му годину, див. Повідомлення)
o Musici Quiriniani, хор шансону, симфонічний духовий оркестр, біг-бенд, госпел-хор
o Духові оркестри/струнні як виняток

На практичному уроці вдосконалений музичний курс пропонує студентам ідеальну можливість виконувати практичні роботи з ансамблів 5/6 класу. Продовжувати заняття. Інструменталісти зобов’язані брати участь в ансамблях, а співаки співають хором. Гра на інструменті не є обов'язковою умовою вибору цього курсу.

Письмова оцінка роботи виконується через 2 курсові роботи на семестр. Письмові роботи перевіряють навчальний зміст, який було розроблено в курсі в аналітично орієнтованій роботі. Максимум одну курсову роботу за семестр можна замінити оціненою проектною роботою, наприклад, результат проектного завдання, що включає письмову форму (портфоліо або подібну), може бути оцінений як курсова робота. Практична участь в ансамблях (впевнене володіння п’єсами та внутрішня підготовка п’єс; прихильність поза репетиціями та активна участь під час репетицій) включається в оцінку “іншої участі”. Окрім участі в ансамблях, учні беруть на себе завдання з курсу диференціації під час підготовки та подальшого проведення шкільних концертів (наприклад, програма, звіти, можливо модерація, можливо, виготовлення компакт-дисків).

Зміст поглибленого курсу Music 8/9

Зміст уроків базується на компетентностях, сформульованих в основній навчальній програмі. Поля змісту основної навчальної програми “Значення музики”, “Розвиток музики” та “Використання музики” складають основу. Конкретний зміст уроку доповнює та поглиблює зміст звичайних уроків музики.
Зміст курсу - це збалансоване поєднання теоретично-аналітичного змісту та практичної/проектно-орієнтованої роботи над музикою і має на меті розширити музичний кругозір та практичні навички студентів. Впевнене володіння нотною грамотою у скрипковому або басовому ключі набуватиме дедалі більшого значення в процесі курсу - попередні знання в цій галузі з 5-7 класів будуть поступово поглиблюватися в 8/9 класах.

Теоретико-аналітичний зміст курсу диференціації в музиці:

Школярі аналізують та інтерпретують музичні структури з урахуванням виразних намірів та виразних жестів, наприклад, використовуючи такий зміст:
• Аналіз пісень із галузі популярної музики
• Аналіз відеокліпів
• Аналіз опер та мюзиклів з урахуванням композиційного, сценічного та економічного аспектів
Учні розробляють, реалізують та пояснюють власні звукові задуми в історичному контексті, наприклад, використовуючи такий зміст:
• Вивчення набірних та композиційних прийомів, створення партитур за допомогою програм для нотного запису, виконання творів, створених таким чином.
• Ваша власна композиція канонів, канеційних рухів, пісень, пісень чи інших простих музичних форм.
• Гармонізація заданих мелодій.
• Структурування та реалізація власних імпровізаційних концепцій у зв’язку зі стилістичними настановами.
Школярі розмірковують про власне та соціальне використання музики як споживчого продукту в різних контекстах, наприклад, про наступний зміст:
• GEMA, Youtube, Spotify and Co.: Юридичні питання, пов’язані з музикою
• Супровід допоміжної програми шкільних концертів, оформлення програмних буклетів, реклами (наприклад, плакатів, флаєрів), звітування як частина виступу в гімназії Квірін.

Практичний зміст курсу диференціації музики: