Доросліть

цілі
Слід створити анкету, яка однаково підходить для дітей у гімназіях та загальноосвітніх школах, визначає, чи сприяють уроки «дорослішання» соціальним навичкам, оцінюють успіх окремих частин програми профілактики та можуть бути використані самостійно у практичній роботі.

Інструменти оцінки

Університет Білефельда розробив дві анкети - довгу версію для поглибленого аналізу та коротку версію для використання на практиці. Довга версія включає такі теми:

Особисті дані (стать, вік, країна народження тощо),
Харчова поведінка,
Дозвілля, спорт, концепції тіла (наприклад, спортивні заходи в школі та поза нею, вага та зріст, частота дієт, хобі),
соціальні та загальні життєві навички (наприклад, самооцінка, поведінка при вирішенні проблем),
Міграційний фон та фінансове становище (наприклад, країна народження та заняття батьків),
Оцінка уроків "дорослішання".

Короткий опитувальник для використання на практиці не містить запитань про фінансовий стан чи інформацію про сімейні обставини студентів, тому анонімність може бути гарантована під час опитування дуже малих груп (наприклад, класних груп). В іншому випадку існує ризик стигматизації та дискримінації щодо окремих студентів.

Крім того, деякі особливо складні питання не включаються (масштабні питання).

Прикладом є версія короткої анкети, представлена тут. На цій підставі ви можете скласти анкету для власного дослідження залежно від ваших інтересів та питань.

Інструменти, що використовуються

Приклад: Оцінка уроків "дорослішання" в середніх школах Північного Рейну-Вестфалії та гімназіях

Зразок та обсяг проекту
Підвищення компетентності - чи працює це, і якщо так, то з ким? Щоб перевірити це, було проведено опитування серед п’ятикласників з восьми загальноосвітніх шкіл та восьми середніх шкіл у сільській місцевості та великих та середніх міст. У половині класів вчителі проводили уроки "для дорослішання". Друга половина служила групою порівняння.

Втручання
Програма "Дорослішання" підтримує школярів у зміцненні їх самовпевненості та комунікативних навичок, побудові та підтримці контактів та стосунків, протистоянні конфліктним ситуаціям та ризиковій ситуації у їх повсякденному житті та пошуку конструктивних рішень проблем статевого дозрівання. "Дорослішання" складається із семи різних компонентів, наприклад "Робота з почуттями", "Відносини з друзями" або "Є спокуси: вирішіть". Вони реалізуються у формі ігор для взаємодії, візуалізації, рольових ігор або модельного навчання в класі.

Результати - вибір
Загалом студенти оцінили програму як дуже гарну. Майже 70% дали оцінку "добре" чи "краще". Неадекватних та неадекватних нагороджували рідко. Оцінки показали чіткі відмінності між типами шкіл у різних сферах. Наприклад, учні загальноосвітніх шкіл вживають нездорову їжу, таку як чіпси, гамбургери та колу, частіше, ніж учні старших класів. Вони також частіше голодні лягають спати або до школи. Хоча понад 17% учнів загальноосвітніх шкіл заявляють, що вони дивляться телевізор більше трьох годин на день, серед старшокласників кількість становить трохи менше 4%.