Фільми розповідають історії
Кінофільм дуже популярний серед молоді, а смартфон є невід'ємною частиною їх повсякденного використання засобів масової інформації. Кінематографіст, терапевт мультимедійного мистецтва та автор Сіссі Кайзер пояснює в інтерв'ю, як самостійна тенденція навколо відео може сприяти розвитку навичок читання.
Катаріна Прі: Книга справді провела свій день серед молоді?
Сіссі Кайзер: Найважливішим засобом як і раніше залишається телебачення, але Інтернет все частіше завойовує дитячі кімнати - також через планшети та смартфони. Улюбленою діяльністю в мережі є, очевидно, YouTube. Смартфони та мобільні телефони все ще зростають. Знову і знову книги зараховуються до тих, хто програв. У 2016 році на рівні 38 відсотків двоє з п’яти молодих людей у Німеччині постійно читали друковані книги. Це наводить на думку тезу про те, що книги мають особливий статус у фазі дорослішання, що вони не зникнуть із медіарепертуару молодих людей і в майбутньому.
Катаріна Прі: Чи можете ви дати нам кілька цифр про використання стільникового телефону дітьми та молоддю?
Сіссі Кайзер: Майже кожна четверта дитина у віці від шести до десяти років має власний мобільний телефон, у порівнянні з 14% віком від трьох до п'яти років. У 97 відсотків практично кожен 12-19 років має свій мобільний телефон. Що стосується щоденного використання, мобільний телефон, безумовно, на першому місці серед молоді з 92 відсотками, за ним слід Інтернет (незалежно від способу розповсюдження) з 87 відсотками і прослуховування музики (82 відсотки).
Катаріна Прі: Ви режисер і робите відеопроекти з дівчатами та хлопцями. Що спонукає вас робити цей вид роботи?
Сіссі Кайзер: Мені дуже весело! Діти та молодь мають захоплюючі, часом абсолютно нові перспективи та прості рішення. Моя робота полягає в тому, щоб мати можливість “задавати питання”, досліджувати образи та уривки реальності, які демонструються нам у ЗМІ, і порівнювати їх із власним досвідом. Виробництво фільмів самостійно гарантує, що ви щось усвідомлюєте, відкриває нові перспективи, дозволяє поглянути на знайомі речі іншими очима, дозволяє вам грати ролі, тренує власну компетентність та багато з так званих „м’яких навичок”, сприяє соціальній та культурній свідомості, висвітлює На додаток до когнітивної сторони, емоційна також посилює цілеспрямовану роботу та відчуття досягнення з високим рівнем самоконтролю та почуттям досягнень, яке проходить через усі вікові групи.
Катаріна Прі: Ви винаходите так звані майстерні FAME. Що це може означати?
Сіссі Кайзер: “FAME * Filmen als Methode” пропагує навички читання зображень та використання повсякденної мови відео, викриває засоби масової інформації та маніпуляції у кіно та на телебаченні, переглядаються процеси та засоби, що використовуються для створення значущих образів, і заохочується уважніший погляд. Книга розглядається усіма віковими групами як символ знань, а кіно переживається як колективний простір досвіду. Погляд за лаштунки показує, наскільки обширним є творіння, і підвищує повагу до праці "казкарів".
Катаріна Прі: На вашу думку, використання нових засобів масової інформації може покращити навички читання молоді?
Сіссі Кайзер: Сьогодні засоби масової інформації є незамінними інструментами для роботи та мислення у навчанні та навчанні. З цієї точки зору, грамотне використання засобів масової інформації означає розширення грамотності та зливається з класичними техніками читання, письма та арифметики. Письмо та читання зараз інтенсивно практикуються та практикуються за допомогою мобільного телефону, навіть якщо це не зовсім у стилі шкільного есе чи шкільного читання. Однак багато важливих аспектів можна підключити до стільникового телефону, наприклад, писати вірші для стільникових телефонів або створювати романи про стільникові телефони. Ті, хто вміє розробляти себе, можуть краще зрозуміти, як структуровані повідомлення, зображення та історії, та інтегрувати досвід у подальше використання засобів масової інформації.
Катаріна Прі: Що пов'язує книгу з фільмом?
Сіссі Кайзер: Обидва розповідають історію. І фільм, і книга використовують мову мови. Під час читання образи виникають в уяві читача. У фільмі написане слово розширюється, включаючи візуальну мову, мову звучання та композицію. Нічого з цього не відбувається довільно, а досить обережно. Рішення щодо того, які картинки використовувати для розповіді, передбачає, що ви її вже прочитали і добре знаєте - вам слід ретельно ознайомитися з текстом.