ІНТЕГРОВАНИЙ ПРОЕКТ ДІЯЛЬНОСТІ - PDF Завантажити безкоштовно
ЕКСПЛУАТАЦІЙНІ ЦІЛІ: ADP: - Перерахувати принаймні дві характеристики весни; - Опишіть свою улюблену тварину; ALA: КОНСТРУКЦІЇ: - для спілкування між собою для досягнення плану будівництва; -побудувати притулки для побутових; - співпрацювати в групі для будівництва. ІГРА ДОШКИ: - розгадуйте головоломки з домашніми тваринами; - описати зображення, отримане в результаті головоломки; - реконструювати, по частинах, їх побутові, використовуючи модельні зображення. АДЕ: НАУКОВЕ ПОЛЕ: - ідентифікувати вітчизняні за цвіллю; - розпізнавати різні види їжі; - встановити відповідність між твариною та видом їжі; ЕСТЕТИЧНА ТВОРЧА ЛЮДИНОСТЬ: - Правильно виконувати вправи для розминки дрібних м’язів кисті; - Правильно використовувати кисть і темпера; - виконувати чисті та акуратні роботи; - Критично аналізувати особисту працю інших дітей. ALA II: ІГРА «РУХ» - миша та кішка Їхня домашня карнавальна евритмія Завдання: - грати роль кота та мишки, використовуючи відповідні міми та жести; - дотримуватися правил гри в русі. ОСОБЛИВІ ВИМОГИ ДИДАКТИЧНОЇ ГРИ В НАУКОВІЙ СФЕРІ: НАВЧАЛЬНА ЗАВДАННЯ: знати та називати свою домашню їжу.
ЕЛЕМЕНТИ ІГРИ: оплески, видача ономатопеї, імітація їхнього голосу, обробка навчального матеріалу. ПРАВИЛА ІГР: звучить голос тварини, записаний на касетофон. Потім запитує: Хто просить їжу Дитина назве тварину, голос якої він чув на магнітофоні. Він знову замислюється, чим ми його годуємо? Інша дитина вибере їжу і покладе її в тару, де вона її їсть. НАВЧАЛЬНІ СТРАТЕГІЇ: Необхідні матеріали: календар природи, кольорові олівці, пазли, домашні силуети, акварелі, кубики Arco, побутові формочки, жетони, специфічна домашня їжа, макет ферми, касетофон, нагороди. Методи та процедури: бесіда, вправа, проблематизація, демонстрація, пояснення, екскурсія по галереї. Бібліографічні ресурси: 1. Журнал дошкільної освіти, №. 1-2/2009 2. Журнал «Дошкільна та початкова освіта», № 3-4/2012 3. Штефанія Антоновічі, Корнелія Джалба, Габріела Ніку, Дидактичні ігри для математичної діяльності в дитячому садку, Видавництво Араміс, Бухарест, 2005 4. Лауренція Кулеа, Анжела Сесовічі, Комплексна діяльність у дитячому садку, Видавництво видавництва Didactica, 2008 5. Навчальна програма для раннього навчання дитини від 3 до 6/7 років, MECT, 2009
ADP (Діяльність з особистого розвитку): Ранкова зустріч: Улюблені режими тварин: - Прихід дітей до спеціальних навичок дитячого садка - Підготовка до занять Переходи: - Хлопання та спів II.ADE (Експериментальна діяльність): ІНТЕГРОВАНА ДІЯЛЬНІСТЬ: Наука: Чим ми її годуємо? дидактична гра ALA 1 + DEC: Домашні тварини - живопис I.ALA 1 (Безкоштовні заходи): КОНСТРУКЦІЇ. Укриття для будівництва дерев’яних кубиків та побутових форм; ІГРА НАСТОРЯ: Головоломка з домашніми тваринами МИСТЕЦТВО: (ALA1 + DEC): Домашні тварини - живопис III. ALA 2 (Безкоштовні заходи): Рухова гра: Миша та кішка! Їх побутовий карнавал - евритмія
Після подачі їжі ми зробимо кілька вправ для освіження: Щоб бути сильною дитиною, я займаюся спортом з раннього віку, я ходжу в бігу, потім стрибаю на одній нозі, зупиняюся, легко дихаю, витягую руки, щоб літати. Один, два, один, два, роблю все так само, як ми! Це лише початок. Подивіться, наскільки я виріс! Ми сидимо на стільцях і слухаємо слухняно. Діяльність починається з ранкової зустрічі. Вчителька заходить до кімнати групи у супроводі дітей: Вранці вона приїхала, прийшли всі діти. Давайте зараз сідаємо і привітаємось. Привітання починається з вихователя і продовжується усіма членами групи. Сьогодні вранці ми привітаємо один одного зліва направо з наступним колегою, сказавши «Доброго ранку» та познайомивши нас з іменем тварини чи птаха з двору бабусі, твариною, якою ми хотіли б бути. Діяльність починається з присутності, потім увага дітей спрямована на Календар природи. Задаються такі запитання: - Який сезон у нас? - Які особливості весняного сезону? - Яка сьогодні погода?
У Центрі мистецтв, де відбуватиметься друга діяльність на дослідних полях, діти малюватимуть побутові техніки живопису. Дітям скажуть, що кожен повинен дістатися до цієї місцевості і намалювати свою улюблену тварину. У Центрі настільних ігор завдання дітей - сформувати ціле з частин, маючи на столах пазли із зображеннями з домашніми тваринами. У будівельному секторі дітям доведеться будувати притулки для своїх бабусь і дідусів. Коли діяльність у центрах буде завершена, ми переглянемо та проаналізуємо роботи дітей за допомогою методу Галереї. Перехід буде здійснено через пісню Каченя сидить на озері і здійснить перехід на ALA2: Рухова гра: Мишка і котик - Рухова гра Їхній внутрішній карнавал - Евритмія Процедури - вирівнювання і вихід у ванну, миття рук, подача їжі.
Дидактична подія 1. Організаційний момент Науковий зміст Дидактичні стратегії Методи оцінки та засоби Форми організаційних дидактичних процедур Створення необхідних умов для хорошого розвитку діяльності: Бесіда, провітрювання групової кімнати; облаштування кімнати для груп; розміщення стільців у формі півкола; розташування на столі груп іграшок відповідно до їх типу; введення дітей до групової кімнати. 2.Захоплення Це буде зроблено під час ранкової зустрічі, після оцінки розмови фронтовим календарем уваги наступні послідовності: Пояснення природи; усне: 1. Присутність Персонажа - перелічує 2. Обговорення та заповнення календаря природи l сюрприз, принаймні 3. Бесіда для розвитку комунікативних навичок Щеня два та оновлення деяких знань, пов’язаних з темою дня та Азорелу; характеристики тижня, але новизна дня. У дітей цікавість викликає весна; відкриття полістиролу вітчизняного розміру - для опису
відповісти правильно сформульованими реченнями. Це створить атмосферу ігрової гри. Правильна вправа - я буду імітувати голос тварини. справді; - Яка тварина це була? - Я вживаю - Що їсть ця тварина? мова - Знайдіть тварину і принесіть їй правильну їжу. відповідне Тоді дитина буде імітувати склянку тварини, іншу дитину просять визначити, що тварина їсть. У цьому режимі гра триватиме 5-6 хвилин. Проблематизація їжі Ускладнення гри: Діти закриють очі, а їжу братимуть перед твариною, виявляючи за іншим столом їжу, яку можна замінити тією, яку взяли. На плесканні діти розплющують очі, і дитина називатиме тварину, у якої не вистачало їжі. Приклад: у кота закінчилося молоко! Інша дитина підійде до столу і вибере їжу, яка може замінити прийняту їжу. Приклад: ми могли б дати коту мишку замість молока. ПЕРЕХІД: Мої каченята на воді пішли 4. Отримання секторів буде представлено, матеріал буде інтуїтивно оцінений за результатами роботи за допомогою дітей. Фронт і страхування У секторі мистецтв, де відбуватиметься друга діяльність з оцінки
г) вправи для розминки дрібних м’язів рук e) домашні завдання дітьми f) оцінка робіт Діти будуть обертатися в центрах, де вони матимуть свободу вибору центрів, в яких хочуть працювати, але дбаючи про те, щоб усі діти досягти сектору мистецтва. Ми виконаємо вправи для розминки дрібних м’язів рук: - Ми миємо руки, граємо на фортепіано, розкриваємо і закриваємо кулаки. Дам сигнал почати роботу. Під час діяльності я дам вказівки щодо дотримання вимог та техніки роботи, а також допомагатиму дітям там, де це необхідно, але допомагаючи кожній дитині закінчити те, що він повинен робити у секторі мистецтва. Після сигналу про припинення роботи дітей оцінюватимуть за такими критеріями: Співпраця з іншими; Майстерність і креативність; Виконання акуратних робіт, які поважають завдання, запропоновані вихователями. Робота дітей буде розташована на панелі, поруч із відповідною їжею. ПЕРЕХІД: Каченя сидить на озері ALA2: ІГРА РУХУ: Миша та котик - підберіть їх відповідно до інструкцій; - працює обережно. - ступінь завершеності роботи;
Їх домашній карнавал - евритмія 6. Висновок Кожна дитина отримує в нагороду значок із розмовою Фронтальні значки, спостереження за домашніми діями. На закінчення будуть зроблені оцінки щодо участі в діяльності, поведінки під час внутрішнього розвитку діяльності.