Інтерв’ю з Ліліан Голштейн, психоаналітиком з питань малювання та забарвлення
Les Pros de la Petite Enfance: Ми знаємо, що малювання та фарбування беруть участь у розвитку дрібної моторики у дітей. Чому ?
Ліліан Голштейн: Маленькі діти не володіють жестами або простою координацією. До 2 років, коли вони малюють на аркуші, все тіло можна тренувати в русі. Близько 2 років, 2 з половиною роки, це буде лише рука, а з 3 років рука буде концентрувати рух: починається розвиток дрібної моторики. Дрібна моторика - це розвиток усіх дрібних м’язів на кінчиках пальців: дитина вміє тримати пензлик або крейду. Якщо нам це здається простим, це, проте, жест дуже високої точності, який вимагає великого розвитку мозку. Використання олівців дуже важливо для роботи над цим жестом і сприяє зміцненню кисті. Ви повинні знати, що тонка психомотричність дозволяє з великою легкістю засвоїти та оволодіти письмом. З іншого боку, коли у дитини є планшет, він може дуже швидко навчитися розвивати комп’ютерні навички: збільшувати, зменшувати, але це все ще дуже базово в порівнянні з витонченістю затискача вказівного пальця великого пальця.
З якого віку ми можемо пропонувати малювання дітям ?
Близько 2 з половиною років. У один рік дитина може лише приблизно схопити олівець і врешті-решт набере ним папір, зробить у ній отвори, позначить маленькі крапки. Близько 2 років він може трохи краще тримати олівець і робити хрестики, ламані лінії: там ми можемо показувати йому жести, як забарвлення кола. У 2 з половиною або 3 роки у гру вступає новий параметр - координація між тим, що дитина бачить, і тим, що буде робити рука: він розвиває пізнавальну здатність розпізнавати та відтворювати фігури. Починається з вертикальних і горизонтальних ліній, кіл, це відображає еволюцію мозку, оскільки мозок дитини не дозволяє йому робити це за 6 місяців до цього. Це також початок людей, голів.
Це «діяльність», від якої вони швидко втомлюються ?
Діти цієї вікової групи не мають значного охоплення уваги, за винятком виняткових випадків. Хтось фізичніше за інших витратить короткий час на малювання, потім встане, піде подивитися щось інше, повернеться. Інші більш спокійні і потребують розслаблення, або тому, що це їм властиво, або тому, що вони переживають стресові ситуації зовні. Нехай вони займаються цією діяльністю скільки завгодно довго. Їх також не потрібно сидіти відповідно до кольору! Вони можуть це робити стоячи або навіть лежачи.
Які переважні інструменти ?
Цікаві всі носії інформації: картон, фольга, кольоровий папір. Їх можна розташувати вертикально, якщо дитині важко сісти, приклеївши великий аркуш до стіни. Дозволяючи дитині встати, він може довше концентруватися. Спочатку ми пропонуємо вільні аркуші, а не блокнот, який створює відчуття обмеженості. Діти можуть використовувати фломастери, кольорові олівці - це мило, це вже впадає у їхню уяву.
Чи приваблюють дітей певні кольори ?
Так, ми можемо це побачити в психотерапії. Малюки люблять яскраві кольори: синій, жовто-зелений, червоний. Багато з них також люблять коричневий, на відміну від дорослих, котрі вважають його нудним: це колір землі, відродження. Синій - досить заспокійливий, споглядальний колір, який віддають перевагу мирні діти, які не люблять тиск. Жовтий колір представляє радість життя, сонця, а отже спілкування, бажання жити з іншими. Зелений - проміжний між теплими та холодними тонами - забавний колір, який може або показати певний баланс, або виявити певну форму невпевненості в житті дитини. Червоний - це колір енергії. Якщо його часто використовують, ми можемо впізнати дитину з агресивним або проблемним темпераментом. Вважається, що діти не дуже часто використовують чорний колір, але 2-річні діти часто використовують його в період опозиції. А є маленькі, які використовують усі кольори: ті, хто має хороше спілкування, щасливі і не мають проблем. Це надзвичайне свідчення для професіоналів, які працюють з дітьми.
Як дорослі можуть найкраще підтримати малих ?
У цій віковій групі діти мають дуже сильну самозакохану потребу: визнання. Тому для дорослих важливо, будь то їх батьки чи професіонали, які вітають їх, спостерігати та коментувати те, що вони роблять, звичайно завжди позитивно, навіть якщо це дуже базовий малюнок. Вони можуть реагувати на вибір кольорів, використання місця на аркуші, форми ... Професіонал може також встановити зв'язок між дитиною та батьками, сказавши, наприклад, "Це дуже мило, твої батьки будуть щасливі". Він може взяти участь: розпочніть малювання і дайте дитині виконати його, це створює взаємодію, гру. Як коли ви розповідаєте історію і дозволяєте дитині продовжувати її. Ця гра в кросовер дарує дитині надзвичайну радість. Дорослий не повинен постійно залишатися з дитиною, він може спостерігати, ходити до іншого, повертатися.
Малювання та забарвлення впливають на їх емоції ?
Зосередження уваги на тому, що він робить, нанесення кольору або подання чогось, дозволяє йому розслабитися і, отже, заспокоїти свої імпульси. У дітей дуже сильні несвідомі імпульси. Близько 3 років, це період набуття чистоти, контролю сфінктерів: складний період, коли вони переходять від повної свободи своїх рухів до контролю своїх потреб. Це едіповий період, коли дитину внутрішньо збуджують дуже агресивні імпульси насильства, нервозності, ревнощів. Забарвлення та малювання можуть їх заспокоїти. У цьому віці у дітей все ще є багато свободи: ми не просимо їх виробляти таку чи іншу річ, ми відпускаємо їх до своєї уяви. Це буде рідше у їхньому подальшому житті, де інструкції будуть накопичуватися.
Малюкам також дуже цікаво ?
Так, це повноцінна діяльність, яка стосується всіх параметрів їх розвитку та їхнього щастя. Вони отримують задоволення від малювання, всі діти кажуть це за консультацією. Це момент нервово-м’язової та психологічної релаксації та майже форма споглядання. Дітям не тільки цікаво, але із задоволенням малювати. Ми ніколи не забуваємо тих моментів радості. Контакт з папером, запахом олівців, дерева: ці спогади, закарбовані в наших спогадах, походять з дитинства.