Я був поганим студентом, і в житті мені було дуже добре! - L Express
Виникнення труднощів у школі не обов’язково є синонімом життєвих невдач.
Getty Images/Blend Images
Вони переживали своє навчання в школі як страждання, а школу як гальмівну сорочку. Однак ця нездатність адаптуватися до системи не заважала їм досягти успіху в житті. Пояснення з трьома колишніми поганими студентами, які досягли успіху.
Це слова, які позначають, що вкладають: "данс"," посередній учень "," відсутність мотивації ". Для тих, кого вважають поганим, школа швидко стає в'язницею, місцемприниження з якого їм не терпиться вийти. Оскільки у них складається враження, що їх не розуміють і не приймають, їм довелося пробитися далеко від шляхів національної освіти. Незважаючи на критику та відсутність впевненості у собі, деякі знайшли спосіб спростувати кліше, згідно з яким академічний успіх та інтелект йти разом.
Люк, 45 років: "Я відчував, що не цікавлю вчителів"
"З самого початку моє навчання в школі було хресним шляхом. Коли я потрапив до першого класу, мені відразу було важче, ніж іншим, навчитися читати і писати. Моя мати плакала, побачивши, що я не можу. Не робити вправи на прохання вчителя або про те, що я натрапив на кожне слово текстів, які вона намагалася змусити мене прочитати. Дуже швидко я усвідомила це вини, це постійне відчуття невідповідності завданням. Це зробило мене замкнутою, глибоко самотньою дитиною. Мені було дуже нудно в школі і я відчував, що вчителі не цікавляться мною. Я вважаю, що найгірше в шкільній системі - це відмова від менш ефективних дітей, менш солідних або менш напористих.
Це відчуття постійної осторонь не залишало мене протягом усієї хаотичної шкільної кар’єри. Пам'ятаю зустрічі з вчителі з якого мої батьки повернулись пригніченими, збентеженими. Я, волею-неволею, продовжував навчання до 16 років. У той момент я відчув, що досягаю кінця того, що можу взяти. Я почав займатися дивними роботами: офіціант, продавець. Якщо мої батьки, безсумнівно, сподівалися на краще для мене, вони все одно були б раді побачити, що я здобув автономію. Близько 25 років я в кінцевому підсумку задумався, чим би я насправді хотів займатися. Я завжди був ручною людиною. Я вирішив повернути капітальний капітал. З тих пір я працюю в цьому секторі. Я досі ображаюсь на деяких вчителів, які не змогли надати мені впевненості в собі, підтримати мене, побачити своїх якості, воліючи зосередитись на тому, що я робив не так. Я завжди говорив своїм дітям, що найголовніше в житті - це знайти свою дорогу. Як не дивно, вони обидва дуже добре вчаться.
Магалі, 24 роки: "Мої батьки були в жаху, що я буду" сумувати "за своїм життям"
«У початковій школі та середній школі я був звичайним учнем: ні особливо хорошим, ні зовсім поганим. вища школа що біда почалася. Я не міг сконцентруватися на уроках, не бачив сенсу годинами сидіти на стільці, пасивно ковтаючи речі, які здавалися мені абсолютно непотрібними, наприклад, математику чи фізику, хімію. Моя зростаюча неприязнь до школи у поєднанні з гарною підлітковою кризою змусила мене знову і знову пропускати заняття. Я просто не міг більше це зробити. Я встав, я прибув перед воротами і там, завал. Я обернувся. Багато днів я безцільно блукав: ходив у кіно, ходив по магазинах, дурнів перед телевізором, коли батьки були на роботі. Попередили, що вони розправлялись, іноді брали мене до занять.
В основному, я думаю, що на той момент у мене була справжня депресія, і що ніхто не знав, як це зрозуміти, занадто зосереджений, як і на результатах моєї школи. У глибині душі мої батьки були в жаху від того, що я буду «сумувати» за своїм життям, ніби тільки школа може гарантувати успіх. Мама постійно говорила мені, що якщо я не піду в клас, у мене буде «нецікава робота, як вона». Нарешті я здав бак L у більш ніж важкій атмосфері. Я зрозумів це дуже багато. Сьогодні я працюю у відділі продажів в кондитерській. Не забуваючи спостерігати за роботою кондитерів, я кажу собі, що мені це може сподобатися. Я думаю зробити a навчання в цьому секторі, але ідея повернутися до класу мене відштовхує. Ми побачимо. У будь-якому випадку, мені шкода, що ми змушуємо студентів сліпо слідувати а загальна програма, з предметами, які їх не цікавлять. У Франції немає проміжного шляху між професійним шляхом та загальним шляхом. Я мрію про систему, де ми обираємо ці курси по меню ".
Сільві, 63 роки: "Школа дійсно може змусити вас втратити впевненість у собі"
Прочитайте наш повний файл
"Я був дуже поганим студентом і в мене було дуже добре! У мене ніколи не було добре навчання але в мої часи це було не так погано для дівчини. Перш за все від неї очікували, що вона знайде чоловіка та добре піклується про своїх дітей. Коли я пішов зі школи у 16 років, батьки не говорили багато. Я навіть думаю, що вони полегшили: я збирався допомогти їм у їхньому продуктовому магазині. Це я і робив два-три роки. Поки я не прийшов на посаду секретаря в агентство нерухомості. Потроху я просувався по службових лавах, поки не став одним із найкращих агентів закладу та не заробляв комфортно.
Я завжди любив свою роботу, знаходив рідкісну перлину для клієнтів, допомагав їм виконати свій проект, знаючи, як представити будинок у найкращому світлі. Моя удача, безумовно, була пов’язана з тим, що в той час ти міг вчитися на роботі. Робота була, і начальники були більш схильні довіряти молодій людині, яка цього хотіла. Сьогодні, я думаю, це складніше. Будь-який запит повинен бути санкціонований диплом адекватні, співбесіди можливі лише після жорсткого відбору, супровідного листа та резюме на підтримку. Ми вже нічого не можемо зробити з нервами! У мене багато проблем з жорсткість шкільної системи. Є чудові, мотивовані, жваві молоді люди, які просто хочуть рухатись далі у житті, але їм заважають правила та тяганина. Школа дійсно може змусити вас втратити впевненість. Оскільки я вважаю, що ти вчишся лише на практиці, я намагаюся допомогти молодим людям, які не мають підтримки, які не обов'язково ставлять галочки, але в яких я відчуваю справжнє бажання. Адже це найголовніше ".