Як було поховано систему освіти

Автор: Крістіан Танасе/Дата публікації: 10.09.2019 08:10

поховано

За майже 30 років після Революції 89 року 28 міністрів сиділи в кріслі Міністерства освіти. Кожен міністр залишив свій слід у румунській системі освіти, придумав своє бачення того, як має виглядати освіта, загалом відрізняється від попередника, а деякі залишились непоміченими Міністерством освіти. EVZ представляє аналіз міністрів, які до цього часу займали посаду революційної освіти. Через те, що в даний час немає міністра освіти, іспит на проживання переноситься. Сьогодні перші 10 років Освіта в демократії

З 1989 року було прийнято два закони про освіту, кожен із яких вносився десятки разів до змін. Іноді зміни в розклад іспитів вносились за кілька місяців до їх складання, і студенти ставали жертвами цих змін. Незалежно від політичного кольору міністрів, усі хотіли зробити революцію в румунській системі освіти. Одні революціонізували його, інші поховали.

Філософ Міхай Чора, якому було 102 роки, був прем'єр-міністром освіти у Тимчасовому уряді після революції '89. Він стверджує, що подав у відставку на знак протесту проти гірничих робіт 13-15 червня 1990 р., Факт заперечував реальність та тодішній прем'єр-міністр Петре Роман. Серед змін, які він вніс, - ліквідація носіння шкільної форми. Зменшено зобов’язання з 6 до 5 днів навчання, зазначивши, що кожна школа вибирала, який день подарувати учням.

Він був призначений до уряду під проводом Петре Романа після перших демократичних виборів у 1990 році. Його ім'я не зберігається за якісь вражаючі досягнення.

Третій міністр освіти визнав через 22 роки, що він запропонував, щоб релігійний клас був факультативним і без оцінки - тому що він не бачив сенсу. В інтерв'ю, даному realitatea.net у 2014 році, він заявив, що "те, що я дорікаю релігії, тобто її проповідникам, - це той факт, що вона постійно загрожує людині полум'ям пекла, покарання та гріха".

Лівіу Майор - 19 листопада 1992 - 11 грудня 1996

За час його повноважень Закон No. 84 від 24 липня 1995 р., Закон про освіту.

Він був міністром освіти уряду Кірбеї. За час його повноважень рішення Уряду № 294/1997 про функціонування вищих навчальних закладів, їх акредитацію та визнання дипломів.

Андрій Марга - 5 грудня 1997 р. - 28 грудня 2000 р

Він проголосував серед найтриваліших термінів, чинячи опір у трьох урядах: Чорбеа, Раду Василе та Мугуре Ісареску. Він вирішив запровадити тест на професійну здатність у 1999 році та розробив нову Національну програму для I-IX класів. Він також зупинився на введенні альтернативних підручників для початкової, середньої та середньої школи та заміні чвертей семестрами.
Андрій Марга збільшив кількість предметів у ВАС з чотирьох до семи. Він залишив гру, коли УДМР просив створити державний університет з викладанням угорською мовою

Раду Секелі (Фото), експерт з питань освіти у Міністерстві національної освіти Європейської Комісії та засновник фінської школи в Сібіу, аналізував виключно EVZ, перші 10 років посткомуністичної освіти. На думку Раду Шекелі, «Румунія вже 30 років живе в драмі проміжної освіти, в перерваній реформі системи. Усі міжнародні дослідження, від досліджень Європейської Комісії до Світового банку, свідчать про очевидний взаємозв'язок між політичною стабільністю, передбачуваністю реформ та результатами системи освіти. Перше посткомуністичне десятиліття, яке сьогодні представляє Evenimentul Zilei, - це те, яке, як це не парадоксально, незважаючи на загальну політичну нестабільність, найдовше працювало в Міністерстві освіти: Лівіу Майор та Андрій Марга. Це були також роки, в яких були вжиті найбільш послідовні та радикальні заходи - від прийняття першого після грудневого закону про освіту до лібералізації ринку підручників і до розробки нової навчальної програми та запровадження національних іспитів з оцінювання ".

Основна проблема освіти

Раду Шекелі вважає, що головною проблемою останніх трьох десятиліть була повна відсутність у суспільстві консенсусу щодо стратегії, яка призвела б до досягнення показників та досягнення результатів, на які ми постійно посилаємось за допомогою міжнародних порівнянь. "Було майже 30 власників освітнього портфеля, тобто майже новий міністр щороку. Здається, більшість міністрів придумали чітку своєчасну місію, не обов'язково пов'язану з реальністю попередніх заходів, вжитих у системі. Таким чином, були прийняті рішення, які не дозволяли попереднім рішенням та ідеям перевірятись та пілотувати, або прийматися до такої міри, що можна виміряти їх вплив, та пропонувались заходи для виправлення чи масштабування наслідків. . Таким чином, у нас була розрив у реформі, відсутність передбачуваності, що створювало враження, що Міністерство національної освіти незалежно від його назви постійно проживає ", - заявив він.

Реформа "у нас не так багато часу"

На рівні міністерства центральна адміністрація залишається на рівні бажання зробити щось, що може бути реалізоване в короткостроковій перспективі, оскільки "у нас не так багато часу". На шкільному рівні воно, як правило, залишається в якійсь калюжі, необхідній для виживання, закриття в собі, нормальна реакція самозахисту тих, хто стільки разів розчаровується, хто більше не хоче бути морською свинкою. Важко буде повернути довіру цих людей, яких зрадила система. Ця модель, за якою державна служба освіти часто перебуває на милості місцевих баронів, мерів, профспілкових лідерів, "наших людей", поступово призвела до депрофесіоналізації системи освіти, так що не найкраща людина досягне у правильному місці для завдання чи функції відібрано не найкращого професіонала ", - така думка освітнього експерта.

Продовження, у завтрашньому виданні Evenimentul Zilei.

Наші рекомендації

У 30-х роках гідролітаки були королевами неба. Вони перевозили пасажирів довгими рейсами понад ...