Як мій маленький хлопчик вивчив алфавіт у віці 3 років - журнал Марго
Зображення через Pixabay/Консультування
Цього літа я був зі своїм 3-х з половиною річним хлопчиком у центрі ксерокса для отримання відбитків. Поки ми чекали своєї черги, малий почав читати вголос, буква за літерою, те, що було написано на плакаті з цінами магазину: c-o-p-i-e a-l-b n-e-g-r-u x l-e-i, c-o-p-i-e c-o-l-or x l-e-i-p-n-p-i-n-p-i-n-p-i-n-p-i-n-p-i-n-p-i-n Люди в черзі обернулись, щоб побачити, чий це голос, і розсміялися розваженими 1-метровим причинделем, який майже вільно читав.
Літня пані сказала з великою переконанням: «Діти сучасного покоління мають додатковий ген. Досвідчений психолог каже вам "
Зараз я не збирався хвалитися цією статтею (хоча я дуже пишаюся своєю дитиною), як і не мав наміру навчити малечу читати заздалегідь. Я просто хочу поділитися досвідом.
Ще до того, як я стала матір’ю, я задавалася питанням: як ти можеш запитати себе, чи нові покоління розумніші за наше чи наших батьків. Тому що ми знали так мало речей у віці, коли вони мають багато інформації і можуть напрочуд звернутися до дуже складних тем.
Я пам’ятаю, що в коледжі я також дебатував на цю тему з професором, який викладає нас "Теорії спілкування" Міхай Діну. Його думка полягала в тому, що це не був вражаючий стрибок інтелекту протягом кількох поколінь. Але лише вплив спрощеного доступу до інформації.
Наші діти з самого раннього віку контактують із великою кількістю інформації та знань, які вони легко засвоюють.
Звідси наша головна роль - проводити їх через такий обсяг інформації та, коли це можливо, ретельно та розумно фільтрувати, що саме до них доходить.
Повертаючись до вивчення алфавіту, я не знаю, чи покладалася ця психолог на докази, коли надавала цю інформацію. А може, це просто пластик.
Що я знаю, так це те, що я поклав олівець у руки своїм дітям до того, як їм виповнилося 2 роки. Я купив їм зошити, кольорові олівці, магнітні планшети, магнітні букви та пінопластові літери, книги, відповідні віку, та інші речі, що відкрило б їх інтерес до навчання та знань.
Я не змушував їх нічого з цим робити. Все було схоже на гру, яка встигла дуже щасливо.
Це правда, це багато в чому залежить від того, що подобається дитині. Наприклад, моя маленька дівчинка та хлопчик одного віку та мали доступ до однакової інформації. Він резонував із цим напрямком більше, ніж її, кого більше приваблює мистецька діяльність: танці, пісні, малювання - тобто все, що передбачає творчість і якомога більше свободи вираження поглядів.
Натомість хлопець із задоволенням проводить 1-2 години на день, пишучи літери (нещодавно вправляючи маленькі слова) та цифри, складаючи комбінації, такі як 1A, 2B, 3C тощо. Цю комбінацію букв і цифр він дізнався самостійно з анімаційних відеороликів на YouTube, які він обирає сам.
Бо так, діти мають доступ до телебачення. Доступ, я кажу, керований і добре керований. У тому сенсі, що вони також помірковано дивляться на матеріали, які є надзвичайно освітніми або відповідають їх віку. Інтернет нам дуже допомагає в процесі навчання. Я справді думав, що коли я викинув старий телевізор і дістав його з Wi-Fi, я зробив вибір першим для себе. Я не сподівався, що вони так швидко їм принесуть користь.
Знання, запропоновані мною через придбані мною ігри та навчальні матеріали, закріплюються за допомогою різних відеозаписів, завантажених з Інтернету. Поєднання барвистих образів, пісні, ритму, улюблених персонажів привертає їх увагу та допомагає дуже швидко засвоїти знання. З улюбленим «татовим пальцем» вони вивчили майже всі кольори, включаючи англійську, геометричні фігури, літери, цифри, тварин, фрукти та овочі, типи транспортних засобів та багато іншого.
Ми прокидаємось вранці з піснями на зразок алфавітної пісні (A, B, C, D, E, F, G), і цими нудними зимовими вечорами ми їх підбадьорюємо, формуючи літери та цифри з пластиліну або кінетичного піску.
Велика головоломка з пінопластовими літерами та цифрами також є частиною нашого реквізиту.
Дитячі книжки завжди у нас під рукою, і коли вони їх читають, вони намагаються розпізнати коротші букви та слова. Здається, вони хочуть читати з них самостійно. Оскільки від знання алфавіту до вміння читати, довгий шлях. Але ми робимо кроки вперед щодня.
Тепер може виникнути запитання: яка користь дитині, яка знає алфавіт у віці 3 років? Що є поспіхом?
Ну, теоретично поспіху немає. Він також може навчитися цьому в 0 класі у віці 6 років. Але в основному ця затримка може колись розрахуватися.
Існує багато поінформованих думок про те, що дитині рекомендується якомога раніше контактувати з дошкільним алфавітом. Це не тільки допомогло б йому легше засвоїти фонетику та читання, але й мало б кращі результати в школі.
Так вважає і Френсіс Хуанг, професор Університету Міссурі, Коледж освіти. Хуан, який мав можливість проаналізувати дані досить великого дослідження 20 000 дітей про вплив дошкільних програм, каже:
"В середньому, чим більше букв я можу розпізнати в ранньому віці, тим більше шансів моїх дітей читати краще і менший ризик невдач у школі".
Вивчення алфавіту є лише частиною загальної освіти дитини, але Хуан вважає, що воно відіграє ключову роль у розвитку навичок читання та письма - одного з ключових факторів сприяння навчальному успіху дитини.
Особливо, коли дитина не ходить до дитячого садка, де його можуть посвятити в цьому питанні, ознайомлення з буквами вдома стає ще більш важливим. Не менш важливим є розвиток словникового запасу, що також вимагає часу, терпіння та залучення батьків чи вихователів.
Але ніщо не є нездоланним, коли мова йде про наших дітей. Я був радий, що мав змогу супроводжувати та направляти їх у цьому навчальному процесі, і буду продовжувати це робити. Я вважаю своїм обов’язком допомогти їм вийти на дорогу з якомога більшими знаннями. Крім того, я ціную, що це чудовий спосіб провести час з дітьми та зміцнити свої стосунки з ними. Це той якісний час, про який ми все частіше чуємо.