Карта шкільних альтернатив Журнал "Філософія"
Зв’язати дитину з природою чи заохотити до читання та засвоєння фундаментальних знань? Розвивати автономію чи заохочувати комунікабельність? Картографування, щоб знайти шлях до поширення альтернативної педагогіки.
ЦИФРОВІ ІНІЦІАТИВИ
Протягом останніх п’ятнадцяти років розвивалася нова педагогіка, яка стала результатом цифрової революції. Ось два приклади.
ШКОЛА 42 (з 2013)
Керівні принципи
Спеціалізуючись на ІТ, школу 42 створили Ксав'є Ніль (бос Free) та Ніколас Садірак. Він інтегрований після логіки та тестів пам'яті, а також практичних вправ. Ніяких лекцій та контрольованих робіт: під час "самонавчання" студенти просуваються у своєму темпі у різних проектах.
Заохочувана діяльність
Залежно від рівня, студент може зареєструватися в різних "освітніх пулах" на основі таких тем, як код, комп'ютерна безпека або відеоігри.
Цифрами
Кожна акція збирає 800 студентів.
АКАДЕМІЯ ХАНА (з 2006 р.)
Керівні принципи
"Надайте якісну освіту всім, скрізь", це мета цих уроків, доступних в Інтернеті, започаткованих американським інженером Сальманом Ханом. Ця академія 2.0 транслює цільові курси із грайливим звучанням та графікою, призначеними для заборони студентам.
Заохочувана діяльність
Клацніть, і дивіться! Незважаючи на те, що англійською мовою є багато предметів (математика, економіка, мистецтво тощо), курси французької мови обмежуються лише предметами науки.
Цифрами
Обліковий запис YouTube "Академія Хан" налічує 4 мільйони підписників та понад 3300 відео, перегляд яких становить 82 мільйони.
МЕТОД МОНТЕСОРІ (з 1907)
Керівні принципи
Для Марії Монтессорі, «Дитина - це не посудина, яку наповнюють, а джерело, якому дозволяється текти. " Учитель надає пріоритет " атмосфера ", що повинно дозволити дитині вчитися самостійно та у своєму темпі.
Заохочувана діяльність
Школи Монтессорі мають власний матеріал (кольорові таблички, гніздові коробки, алфавіти для реконструкції тощо). «Монтессоріанська прогулянка» полягає у тому, щоб дозволити дитині ходити поодинці, втручаючись лише за її бажанням або у випадку небезпеки.
Цифрами
Близько 200 шкіл у Франції та 20 000 у всьому світі.
МЕТОД LA GARANDERIE (з 1980)
Керівні принципи
Антуан де Ла Гарандері, професор феноменології та католицизму, цікавився актами пізнання дітей та " психічне управління ". Щоб прогресувати, діти повинні, за його словами, знати власні психічні процеси (увагу, запам'ятовування тощо).
Заохочувана діяльність
Будь-який вид діяльності, що дозволяє запам’ятовувати або осмислювати: ігри на різницю, список об’єктів, опис сцени з фільму ... або пам’ятати, що ви робили вчора.
Цифрами
Метод використовується приватним коледжем-середньою школою для хлопчиків Hautefeuille (240 учнів, які отримують " Християнська формація ") І в Швейцарії, в Лозанні, автор L'École de La Garanderie.
ПЕДАГОГІЯ ТОЛСТОЯ (з 1859 по 1910)
Керівні принципи
Переконавшись, як читач Руссо, що цивілізація збочує людей, у 1859 р. Лев Толстой відкрив приватну (але безкоштовну) школу на своєму володінні. Він призначений для дітей своїх кріпаків. Він сприяє некнижній освіті, заснованій на близькості до природи, популярній культурі та абсолютній першості свободи.
Запропоновані заходи
Без програми, без методу, без контролю чи оцінок, без покарань чи винагород педагогіка Толстого передбачає дискусії та історії, часто складені спільно. Діти можуть вільно приходити на уроки чи ні, співати популярні пісні, робити предмети та спостерігати за зірками.
Цифрами
Толстой опублікував у 1872 р. 758 сторінок свого "Програма", особистий метод читання, а також арифметика. Він продав майже мільйон примірників.
ДЕКЛАРАЦІЯ (з 1971 р.)
Керівні принципи
Більше не довіряти навчання людей школам? Це варіант, який захищав Іван Ілліч (1926-2002), запеклий критик навчального закладу. Щоб освіта справді служила розвитку особистості, це необхідно " нешкільне суспільство " в загальному (Суспільство без шкіл, 1971).
Запропоновані заходи
Ілліч виступає за створення " центри, відкриті для всіхs ”, де кожен міг отримати необхідні знання та вміння, маючи вільний доступ до книг, інструментів тощо.
Цифрами
Вплив мислителя можна побачити в розвитку рухів домашньої освіти або в піднесенні платформ обміну навичками в Інтернеті.
СПОСІБ ЗНИЖЕННЯ (з 1938)
Керівні принципи
Батько "глобального методу", бельгієць Овіде Декролі вважає, що освіта є продовженням "Відсотки" дитини (годувати, відпочивати, захищатись, захищатись від негоди, виробляти). Шкільна організація базується на проектах, обраних вільно та колективно.
Заохочувана діяльність
Тіло - найкращий інструмент (щоб виміряти, можна використовувати ноги!). Каталоги для вирізання групують зображення за асоціаціями (що їдять, що використовують для гри тощо). Ми також вчимося, наприклад, грати в торговця з продуктовим обладнанням.
Цифрами
Лише одна школа-коледж Decroly у Франції; розташована у Валь-де-Марн, вона об’єднує 350 дітей. Перша школа, заснована Октавом Декролі, в місті Укл (Бельгія), приймає 1000 дітей і вважається однією з найкращих в країні.
МЕТОД РАССЕЛЯ (між 1927 і 1945)
Керівні принципи
Через рік після публікації Про освіту, Бертран Рассел створює Школу Бікон Гілл, вільну та лібертаріанську школу, якою керуватиме його майбутня колишня дружина Дора до 1945 року. Прогресивні ідеї пари інтегровані в навчання, зокрема, курси статевого виховання ... Немає жодної релігійної освіти та учнів дозволяється «погано говорити» з вчителями.
Заохочувана діяльність
За винятком книги з математики, підручники відсутні. В іншому діти повинні "Кувати власну волю".
Цифрами
У школі було кілька десятків дітей.
ДЕМОКРАТИЧНА ШКОЛА (з кінця 19 століття)
Керівні принципи
Натхненна, зокрема, філософією Джона Дьюї, ця педагогіка намагається поєднати автономію та спільне життя. Як і американська школа в долині Садбері, діти змішуються незалежно від віку, не кажучи вже про рівень. Це освіта на вимогу, де кожен будує власну програму.
Заохочувана діяльність
Оскільки знання не є ієрархічними, гра, спорт, навчання та відпочинок розглядаються з подібною доброзичливістю.
Цифрами
Мережа Eudec (Європейське співтовариство за демократичну освіту) перелічує близько п'ятдесяти закладів у Франції та кілька десятків у процесі випуску.
ШТАЙНЕРНИЙ МЕТОД (з 1919)
Керівні принципи
Імітація, художня творчість та інтелектуалізація становлять для Рудольфа Штайнера три фази розвитку дитини, яка таким чином поступово звільняється від матеріального життя.
Заохочувана діяльність
Діти вивчають дві сучасні мови з 7 років. У цій громаді освіта, вивчення міфів та практикування музики є важливими. Що стосується гри, то вона повинна гармоніювати з природою (бджолиний віск, дерев’яні колоди ...).
Цифрами
Близько тисячі шкіл у Європі, включаючи двадцять у Франції.
МЕТОД ФРІНЕТ (з 1935)
Керівні принципи
Зі своєю дружиною Елізе Селестін Фрейне виступає за одну з форм навчального матеріалізму. Забуті, посібники, платформа та аркуш: головне - розвивати свою особистість, жити в групі та самовиражатися.
Заохочувана діяльність
Письмове слово відіграє домінуючу роль: із полем для запитань, написанням стінгажу та шкільного журналу. Плавання та вивчення регіональної історії також є частиною тренінгу.
Цифрами
У Франції близько п'ятнадцяти шкіл з маркою "Freinet". Проте, за його підрахунками, 5% школярів користуються нею, багато вчителів запровадили цю педагогіку в класі.
МЕТОД ФРОБЕЛЯ (з 1840)
Керівні принципи
Фрідріх Фребель відомий тим, що створив Дитячий садок, ці дитячі садки повинні розвивати свою активність та жвавість - для вихователя гра є важливою для розвитку автономії.
Заохочувана діяльність
Діти граються з простими матеріалами (кульками, дерев'яними фігурами). Такі види діяльності, як ткацтво та вишивання, рекомендуються, як і виїзди на природу.
Цифрами
Німеччина має 160 центрів у Фребелі, де навчається майже 15 000 дітей.
МЕТОД НІЛА (з 1921)
Керівні принципи
Вважаючи педагогіку Монтессорі занадто вимогливою, А. С. Ніл заснував школу-інтернат у Саммерхіллі (Великобританія), де заняття були необов'язковими, а правила, встановлені учнями.
Заохочувана діяльність
Ніколи не слід змушувати дитину щось робити. Для старших можливо все (будувати хатини, грати в кота чи рити тунелі).
Цифрами
У 2017 році школа приймала 70 дітей десяти національностей.
РЕГІЙНИЙ МЕТОД (з 1963)
Керівні принципи
Ця назва отримала назву від міста Реджо-Емілія (Італія). Саме там Лоріс Малагуцці заснував школу, куди було запрошено все місто (наприклад, шляхом надання тканини або фруктів). Школа - це велика майстерня відкриттів, яка стимулює винахідливість дітей, у постійному діалозі з дорослими.
Заохочувана діяльність
Чим більше різних предметів, тим краще! На відміну від педагогіки Монтессорі, їх використання можна відвернути.
Цифрами
Створена приблизно в 40 країнах на п'яти континентах.