Ліза, автор у My Café Au Lait - сторінка 9 з 60
Мій перший курс викладача
"Доброго ранку! Папка класу, будь ласка, видаліть дошку! »Напевно, саме це речення я вимовляв найчастіше на першому курсі занять. Щойно професорка фрау Рейтер увійшла до класу (а я говорю про себе від третьої особи), мій погляд відразу ж заблукав до накресленої дошки. Це був мій вчительський ритуал, коли почався мій урок, що дошку завжди стирали першою. Ви знаєте, я все ще трохи стара школа, коли справа доходить до конспектування, незважаючи на мій молодий вік. Якщо щось повинно було бути в буклеті, це здебільшого надходило не до стіни променя, а до дошки. До речі, тоді я ще казав “на дошці”. На першому курсі я не просто усунув мовні бар’єри. Я також пройшов колосальний особистий ріст.
У цій публікації я розглядаю свій перший курс викладача. Я також відповім на ваші запитання, які ви мені задали в Instagram.
Чому я став учителем і які предмети викладаю
Чому я став учителем або навчився на вчителя - це стара співана пісня, яку я часто треліла в блозі під час студентства. Викладання не було планом А, не кажучи вже про план В чи С. У моєму списку потенційних професій, які я хотів би, викладання було насправді внизу. Журналістика, метеорологія та право - це напрямки навчання, на які я спочатку орієнтувався. На жаль, мене не прийняли на журфак (незважаючи на успішний письмовий процес подання заявок), метеорологія доступна лише у Відні, і врешті-решт у мене було багато проблем із законом. Зрештою, я вирішив вчитися на вчителя, головним чином з демографічних причин.
Однак мої предмети виникали з простого інтересу. Я вже в молодості захоплювався психологією. Я знайшов географію просто крутою і принаймні дещо корелює (у фізіогеографічному відношенні) з метеорологією.
Моя заявка до шкіл
Мене часто запитували, чи давно я шукав посаду для свого викладацького стажу (далі - УП). Відповідь - ні. Але це ще й тому, що я подав документи на 2018/2019 навчальний рік у жовтні 2017 року. Я був рано і мав фору, оскільки (навмисно) зробив UP протягом року після закінчення університету. Звичайно, я отримав відмову, але також прийняття в двох інших школах. Сьогодні я знаю, що обрав правильну школу.
Отримати позицію вгору порівняно просто, залежно від моменту часу. Однак зараз важко влаштуватися на роботу вчителем. Особливо зі своїми шанувальниками я кладу каміння собі на шляху. Психологію та філософію викладають лише на двох шкільних рівнях, а не лише на AHS, BAFEP та CPR як предмет. Для мене також важливо місце роботи. Звичайно, учень сьогодні вимагає певної гнучкості та «готовності до подорожей», але зі мною це наразі не так. Іноді одна з причин, чому я зараз деякий час буду йти іншими професійними шляхами. Однак це не єдина причина. Однак я піду про це пізніше.
Студенти та коледж
У цьому відношенні, з одного боку, я маю дотримуватися низького рівня з міркувань захисту даних, але також з поваги до своєї школи, колег та учнів. Однак мені задали таке питання в Instagram:
У вас є відчуття, що вам слід заслужити повагу студентів та колег?
У цьому відношенні я можу сказати: це залежить. Особисто мені справді пощастило. Усі викладачі-інтерни були тепло зустрінуті працівниками і з 1-го дня ставились до них як до повних колег. Я не відчував, що до мене по-іншому ставляться лише тому, що це був мій перший рік занять. Можливо, будучи викладачем-практиком, я також мав захист цуценят. Однак більш імовірно, що це буде залежати від окремих шкіл тим, яким буде педагогічний колектив. Я теж там чув багато інших історій. Для мене це було так, що я мав своє постійне місце в кімнаті для персоналу і добре ладнав з іншими. Мої наставники також зустрічали мене на рівні очей і давали цінні поради. Мені завжди говорили, над чим я маю працювати (над собою чи своїми методами), і мене підтримували. Тим не менше, мені було надано достатньо свободи для організації уроків так, як я хотів.
Зі студентами це, звичайно, інша справа. Звичайно, я вирішив, чи будуть мене поважати мої два класи. Як молодий викладач, ви багато про це думаєте. Мої старші учні були молодшими за мене максимум на десять років. Однак я завжди ходив на уроки з думкою, що я нічим не кращий лише тому, що я вчився і зараз вчитель. З самого початку я намагався зробити так, щоб мої студенти відчували, що я сприймаю їх серйозно, що я також серйозно сприймаю їх слабкі сторони і що моє головне клопотання - допомогти їм просунутися і не бажати для них нічого поганого.
Я взагалі не суворий хлопець, що, звичайно, могло бути моїм скасуванням. Врешті-решт, я думаю, що саме це принесло мені користь. Я завжди хотів, щоб мої учні відчували, що я поважаю їх і сприймаю їх серйозно. Думаю, ви це зрозуміли. Звичайно, час від часу в класі було голосніше, і концентрація не завжди була на 100 відсотків. Але це нормально, адже зрештою перед вами сидять діти та молодь. Те, що я зараз вчитель, не означає, що я забув про власні шкільні часи та свою поведінку. Тоді я був схожий.
Вони показали мені, що я подобаюсь своїм учням, особливо коли керівництво ходило на уроки. Це була б прекрасна можливість для неї поставити каміння на мій професійний шлях і витерти одне. Але особливо в ситуації була висока готовність до співпраці та велика співпраця.
Моя подвійна роль: вчитель проти впливового
Ви боїтесь, що ваші студенти виявлять вас у соціальних мережах чи це буде погано?
З самого початку я знав, що особистість мого блогера не буде триматися довго в таємниці. У епоху Google і Co. ви повинні знати, що вас також виявлять в Інтернеті. Для мене це було лише питанням часу, коли вони пізнають “mycafeaulait”. Днями випадково натрапив на старшокласника. Я запитав їх, коли вони насправді виявили мене в Instagram. Тож протягом двох тижнів я більше не був інкогніто. Однак мій старший клас завжди мав слабку оцінку з цього питання.
З іншого боку, мій клас нижчого рівня був не таким стриманим. Однак мені завжди було важливо, щоб я був 100% професором Рейтером у школі. Моїй особі блогера не було місця в приміщенні школи. Ось чому я ніколи не переходив до подальших питань. Моя підробіток була насправді не такою проблематичною.
Як я був?
Часто виникало питання, чи нервував я, чи щось не пішло, чи боявся я тощо.
Звичайно, я нервував до свого першого разу. Мене найбільше турбував мій досвід. Для мене було раптом так немислимо викладати свої предмети. Найбільше я боявся питань, на які я, можливо, не зміг би відповісти. Це траплялося, звичайно, але напрочуд рідко. Мені було не так ясно, що навчання дуже добре навчило мої навички спеціалістів. Мене теж хвилював час. Я страшенно жахнувся, що закінчу зі своїм класом задовго до кінця, і тоді я вже не буду знати, що робити. Зрештою, однак, завжди було так, що я занадто багато планував.
Але з часом ти потрапляєш. Ви знайомитеся зі студентами і знаєте, скільки часу вам потрібно дозволити виконувати завдання, скільки часу їм потрібно робити конспекти та які методи навчання підходять для якого класу. Боятися роботи абсолютно не потрібно. У якийсь момент нервозність випаровується, і це стає звичним. Але в позитивному ключі. Ця рутина робить вас вільнішими, ви можете розважатись і вміти адекватно планувати.
Більше ніж достатньо для мене пішло не так. Але саме для цього був UP (велика помилка, що його вже не існує). Це дозволило трапитись, бо для цього є наставники. Вони усвідомлювали мені помилки, і я міг працювати над ними. Наприклад, мій перший тест на психологію був надто складним, і моя система опитування була, можливо, занадто заплутаною для студентів (я мав на увазі метод університетського професора, дуже велика помилка). Іноді технологія також виходила з ладу, і я не був створений для роботи на станції (вони обидва ходили в штанах). Дрібні помилки трапляються раз у раз. Такі стрибки просто трапляються. Поки немає нічого серйозного (зі шкодою для студентів), це теж не надто погано. І слава богу, нічого серйозного зі мною не сталося.
Ніхто не зірве вам голови, коли метод викладання може зрештою працювати не так добре. Найголовніше, що ви навчитесь на помилці і просто зробите краще наступного разу. Вчителі теж не ідеальні. Нас раптом не сприймають як непомильних і всезнаючих богів. Нам також не потрібно мутувати до абсолютної досконалості. Але навпаки. Зокрема, людська сторона створює добру основу для функціонування відносин вчитель - студент.
Чому я більше не залишаюсь у професії вчителя
Це питання виникало дуже часто - особливо у багатьох професіоналів, які займаються підготовкою вчителів, чиєю пристрастю є ця професія. Треба визнати: мені завжди подобалось викладати. Я любив ходити на уроки та викладати з радістю. АЛЕ - Я особисто не бачу себе в класі у віці 27 років. Існує стільки професійних напрямків, які мене цікавлять, і я не від усієї душі в цьому. І саме це робить для мене хорошого вчителя. Було б несправедливо щодо студентів, якби я не захоплювався цією професією. Я знаю, що я б все одно робив хороші уроки з доданою вартістю, але я відчуваю, що це мене зараз не виконає. -ТУТ- Я писав про це раніше.
Завдяки блогу та своїй творчій роботі я помітив, що маю ще більше захоплення. Ось чому я зараз займаюся інтернет-маркетингом та збираю інший професійний досвід. Але я можу уявити, що колись повернусь до школи. Зрештою, мені сподобалась робота, але я не побачу себе в класі як мінімум десять років. Для таких предметів, як географія та економіка, особливо важливо знати інші професійні перспективи та роботу. Це частина мого предмету, коли я викладаю економіку. Я дуже добре обіходжусь і люблю бізнес, але якщо я можу говорити про реальне робоче життя в приватному секторі, це, безумовно, принесе більше доданої вартості для моїх студентів. Таким чином я пізнаю щось інше поза школою, що принесе користь не тільки мені, а й майбутнім учням. Плюс: я розширюю свій кругозір.
В іншому випадку я повинен прояснити казку старих дружин про те, що вчителів не вистачає. Це неправда, принаймні в сферах AHS та BHS. Якщо немає вільних робочих місць, то я не отримаю жодної роботи в галузі викладання. Так чи інакше, з самого початку було зрозуміло, що мені доведеться деякий час робити щось інше, навіть якщо я хотів би залишитися в учительській професії. Той факт, що я хотів би пізнати інші професійні перспективи, полегшив з цим змирення. Хоча моє серце трохи кровоточило протягом останніх двох тижнів навчання. Головним чином тому, що мені довелося кинути свої заняття, які я дуже любив протягом навчального року.
Висновок мого першого курсу викладача
Я нервово ходив до школи і вийшов дорослим. Цього року я багато чого змінив, але в позитивному напрямку. Моя особистість зросла, вона затверділа, і я також був дещо заснований на цій роботі. Я також отримав абсолютно нові світоглядні позиції. Ніщо не може засмутити мене так швидко. Рутина на цій роботі настає швидше, ніж ви думаєте. У мене було багато сповнених моментів, я багато чому навчився і тепер бачу себе справжнім вчителем. Я жодним чином не шкодую, що вчився на вчителя, тому що цей ступінь є хорошою основою для мого подальшого життя.