Лялька, об’єкт результатів багатопрофільних досліджень, методів та перспектив - Персе
Менсон Мішель. Лялька, об'єкт багатопрофільних досліджень: оцінка, методи та перспективи. В: Історія освіти. n ° 18, 1983. с. 1-27.
ЛУЛКА, ТЕМА МНОГОДИСЦИПЛІНАРНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
Оцінка, методи та перспективи
Лялька, несерйозний предмет, - це ідея, яку тепер потрібно віднести до помилкових ідей. Ми хотіли б, щоб ця стаття переконала читача в цьому і щоб вони зрозуміли, що вивчати ляльку - це починати захоплюючу наукову пригоду. Перш ніж вести його до нашої сюїти у поворотах цієї пригоди, ми хотіли б визначити кілька особливостей цього об’єкта, які засвідчать його важливість.
Без сумніву чи, можливо, лялька вже не є приватною іграшкою, якою вона була століттями (1). Це тому, що вона трансформується, проявляє себе, приймає форму манекенів або персонажів із Play MobU чи Lego. Це вже не єдина антропоморфна іграшка, і її сила, Ué з безліччю проекцій, які вона дозволяє і збуджує, ніби зумовлена великою кількістю предметів, які позичають у неї деякі завдяки її магічним чарам. Однак лялька та її замінники все ще займають особливе місце в дитячій ігровій зоні. Вона залишається єдиною іграшкою, яка слідує за Тенфантом протягом усього її зростання та перетворення разом з ним. Це дозволяє сенсомоторні ігри немовляти, який жує свою ганчіркову ляльку, викидає її і забирає назад. Він віддає перевагу рольовим іграм, і все ще залишається, як і раніше (але, мабуть, набагато менше) для вивчення "стереотипних" жіночих форм поведінки (шиття, приготування їжі, прибирання). Дінети, меблі, аксесуари та лялькові будиночки дозволяють проводити всі постановки ігрового шоу, в якому лялька-вітрина (лялька coUection або народна лялька) є кінцевим результатом в ігровій грі