Марія Монтессорі - її біографія
Ви напевно чули про метод Монтессорі, Марію Монтессорі або навіть педагогіку Монтессорі !
Хто така Марія Монтессорі, хто це і який її метод? Намагаючись бути максимально чітким і повним. Я відповідаю вам через цю статтю !
Батьки Марії Монтессорі
Її батько, Алессандро Монтессорі, походив з дрібнобуржуазної, досить консервативної родини, що мешкала в Болоньї. Після вивчення риторики та арифметики він пройшов військову підготовку. Консервативний, суворий і суворий, він приєднався до "Різорджіменто" (1815-1870), метою якого було звільнення та возз'єднання Італії, перш ніж у 1850-х зайняти посаду бухгалтера фінансових служб Ватикану в Романьї.
Її мати, Ренільде Стоппані, дочка землевласників і племінниця Антоніо Стоппані, абат, філософ, вчений і теолог, дуже культивована. Вона захищає свої ліберальні прагнення і відкрита для нових ідей, незважаючи на соціальні та культурні обмеження, накладені на жінок цього часу. Хоча вихована з дуже суворими правилами дисципліни, Ренільда дуже близька до своєї дочки і поважає її свободу.
Вони познайомилися в 1865 році, коли Алессандро Монтессорі зайняв посаду фінансового інспектора тютюнової та солевої промисловості.
Зміст
Дитинство Марії Монтессорі
Марія Монтессорі народилася в К'яравалле в Італії 31 серпня 1870 р. Щоб запропонувати їй хорошу освіту та мати "хорошу" освіту, батьки вирішили, коли їй було дванадцять років, переїхати до столиці та жити. 'встановити там. Її батько військовий, і освіта, яку вона отримує, досить сувора. На той час для жінок була відкрита лише одна професія: викладацька робота, і саме це хотіли для неї батьки Марії Монтессорі. Але вона не поділяє їхньої думки і більше за все хоче стати лікарем. Завдяки підтримці матері, з якою вона дуже близька, і незважаючи на небажання батька, у 26 років вона закінчить медицину. Потім вона пройде навчання з біології, філософії та психології.
Зустріч, яка змінила її життя
Коли Марія Монтессорі закінчила навчання, вона почала працювати асистентом у психіатричній клініці Римського університету.
Вона, серед іншого, має на меті поїхати до міських притулків і поводитися з дітьми, яких описують як "дурних" і до яких ставляться як з божевільними. Саме тоді вона виявляє, що в цьому притулку діти, до яких поводились як до в’язнів, збиралися в кімнаті, а про них ніхто не піклувався.
Марія Монтессорі, продовжуючи це робити робота з дітьми, продовжує свої дослідження. Вона вирішує поглибити роботу двох французьких лікарів: Жана-Марка Гаспара ITARD та Едуара СЕГЕНА, які розробили навчальні методи для дітей-інвалідів та розробили новий підхід до психічних захворювань. Вона робить висновок, що освіта є для цих дітей вигіднішою, ніж просто медичне обслуговування.
В самому кінці 19 століття Марія Монтессорі познайомилася з Гвідо Баччелі (тодішнім міністром державної освіти в Італії) під час освітнього конгресу в Турині. Гвідо Баччелі, дуже стурбований його роллю, запрошує Марію Монтессорі провести серію конференцій у Римі. У наступні місяці вона стала першим директоромдержавна школа логопедії: Мистецтво режисури інтелектуальних здібностей (між 1899 і 1901). Протягом 2 років вона буде віддана лікуванню дітей-інвалідів та найскладніших випадків в столиці Італії. Також у цей час вона навчала своїх колег, які спеціалізувались на "спостереженні та вихованні слабодухих дітей". "
Вона присвячує себе в основному навчанню дітей, рахуванню годин, спостереженню, порівнянню, розмірковуванню та підготовці до майбутнього. Саме з цього часу Марія Монтессорі проводить своє практичне навчання, яке дозволить сформувати педагогіку, автором якої вона є.
З цього вчення вона отримує несподівані результати у дітей з дефіцитом, це дозволяє їм читати та писати, а також складати та здавати іспити, наприклад, робота Монтессорі розглядається як справжній подвиг. Тоді Марія Монтессорі переконується, що її методи також можуть застосовуватися для них, щоб розвивати свої навички та свої особистості.
Демократизація творчості Марії Монтессорі
На початку 20 століття Марія Монтессорі почала працювати з дітьми, які не мали жодних розладів. Ця робота проходить фазу спостереження та медитації, яка триває сім років. Під час цих 7 років, вона вирішила продовжувати вивчення роботи двох французьких лікарів, Ітарда (який працював у Французькій революції над глухонімими) та Сегіна (вихованця доктора Ітара, засновника паризької школи для інвалідів).
У 1904 році це стало професор університету Риму та публікує свою першу роботу: Освітня антропологія. Вона прочитала свою першу лекцію в Римі в 1906 р. У цій лекції вона розповіла про антропологію, а також про те, якою повинна бути школа, наполягаючи на обов'язку вчителя, який повинен допомагати, а не судити, а також про розумову працю, джерело їжі дух. Цього року вона також опікується нормальними дітьми дошкільного віку, для яких вона створить свою методику навчання.
У 1907 році мер Риму хотів оздоровити нетрі. Але знахідка насторожує, маленькі діти, занадто маленькі, щоб ходити до школи, принижують приміщення та крадуть. Саме тоді він попросив Марію Монтессорі створити місце прийому для цих неблагополучних дітей. 6 січня відкривається перший Дитячий будинок: Casa dei Bambini. Вона використовує цей досвід для розробки свого навчального матеріалу.
Тоді Марія Монтессорі стала глобальною за те, що відкрила внутрішній світ дитини та розробила новий метод виховання, їй тоді було 37 років. Вона залишає свою посаду в університеті і відмовляється від своїх приватних клієнтів готувати вихователів і писати книги, що пояснюють його педагогіку.
У 1909 році Марія Монтессорі провела перший навчальний курс з педагогіки, в якому брали участь близько сотні вчителів. За свою кар'єру вона підготує від 4000 до 5000 викладачів. Цього року виходить La Pédagogie Scientifique - книга, в якій вона пояснює свій метод та своє походження. Трохи пізніше його робота "Метод Монтессорі" буде продана у 5000 примірників буквально за чотири дні.
З 1911 р. Перше Школи Монтессорі відкрився в США, зокрема з Олександром Грехемом Беллом, який створив у своєму будинку клас Монтессорі. У період між 1913 і 1918 роками Марія Монтессорі поїхала до США, де провела кілька навчальних курсів зі своєї педагогіки за підтримки Монтессорі-комітету США. Вона зустрічає таких знаменитостей, як Джон Дьюї, Томас Едісон та Хелен Келлер.
У 1917 році Марія Монтессорі здійснила свій перший візит до Нідерландів, де познайомилася з біологом Уго де Фрізом. Останнє дозволить йому запропонувати наукове пояснення своєму відкриття чутливих періодів .
У період між 1922 і 1923 роками Ліллі Е. Пеллер-Рубічек створила дитячий будинок Монтессорі у Відні. Емма Планк-Спіра та Анна Фрейд є частиною цього гуртка Монтессорі у Відні. Марія відвідує цю школу Монтессорі та видає свою книгу «L’Enfant dans la Famille».
У 1930 році Муссоліні попросив Марію Монтессорі готувати вчителів. Але насправді його метою було навчання прорежимних солдатів, місія яких полягала у вербуванні та навчанні дітей. Марія Монтессорі була підбадьорена Муссоліні та Гітлером у розвитку її педагогіки, але з приходом фашизму вона зрозуміла, що освіта, заснована на розвитку вільної особистості, не може здійснюватися в тоталітарній атмосфері. У 1934 році, протиставляючись фашистському режиму, Марія Монтессорі разом із сином виїжджає у вигнання до Нідерландів.
У 1935 році Марія Монтессорі видала книгу «L’Enfant», в якій передала основну частину своїх ідей у вигляді невеликих розділів.
У 1936 р. Фашистський італійський уряд засуджує та забороняє виховні принципи Марії Монтессорі. Усі школи Монтессорі в країні закриті. Марія Монтессорі знову повинна покинути Італію і вирішує переїхати до Іспанії. Але тоталітаризм охоплює всю Європу, і прихід Франко до влади змушує його тікати. Вона їде до Нідерландів.
Під час Другої світової війни Марія Монтессорі виїхала у вигнання в Індію. Вона перебувала під домашнім арештом у місті Мадрас (нинішній Ченнаї) як громадянка Італії до 1945 року. Вона скористалася цим створити багато шкіл Монтессорі. Протягом цих 6 років у неї з’явився інтерес до спостереження за новонародженими, і вона познайомиться з такими чудовими особистостями, як Ганді, Неру та Тагоре.
У 1945 році Марія Монтессорі повернулася до Європи, вона відтворила школи Монтессорі в Італії на прохання уряду. У 1949 році вона опублікувала «Поглинаючий дух дитини», де написала свій духовний та філософський підхід до дитини, а також те, що вона дізналася про індуїстську філософію під час подорожей.
У період з 1949 по 1951 рік Марія буде тричі номінована на конкурс Нобелівська премія миру, але вона ніколи не отримає цієї нагороди.
Марія Монтессорі померла 6 травня 1952 р. У місті Нордвейк-ан-Зее, Нідерланди. Їй 82 роки, вона нагороджена Почесним легіоном у Франції, офіцером Ордену Оранж-Нассау в Нідерландах і почесним громадянином багатьох міст.
Міжнародна асоціація Монтессорі (AMI)
Саме в 1929 році Марія Монтессорі заснувала АМІ. Підприємство, яким сам Махатма Ганді висловив йому своє захоплення. Ініціатива утворення АМІ була висунута на Першому міжнародному конгресі Монтессорі, який відбувся в рамках П’ятого конгресу стипендій нової освіти в замку Кронберг, Данія.
Понад 1800 делегатів взяли участь у з'їзді стипендій "Нова освіта", де доктор Монтессорі прочитав вступний курс з методу Монтессорі. Делегати прибули з 43 країн та зібрались у Великій залі замку Кронберг.
AMI був створений для збереження, поширення та пропаганди принципів навчання та практики шкіл Монтессорі. Штаб-квартира розташована за адресою: 161 Koninginneweg, Амстердам, Нідерланди, в будинку, придбаному Марією Монтессорі та її сином Маріо після повернення з Індії. Цей будинок і сьогодні використовується як музей із документами, книгами, статтями (деякі з них ніколи не публікувались) та кімната з матеріалом Монтессорі.
Навчальні центри AMI, поширені по всьому світу, вони слідують і передають принципи психопедагогіки Марії Монтессорі. Ці центри пропонують дипломні курси, визнані на міжнародному рівні за їхні високі стандарти та достовірність. Навчальні центри, акредитовані АМІ, постійно контролюються АМІ, тренери, які там працюють, мають кваліфікацію АМІ, щоб гарантувати якість рівня освіти. Обстеження завжди проводяться у присутності зовнішніх експертів з ІМВ.
Забезпечення навчання рівнозначне у всіх навчальних центрах АМІ. Вони пропонуються у більш традиційному форматі (академічний тип) або розподіляються на кілька періодів: літні та/або шкільні канікули. Навчальні програми поділяються на кілька видів діяльності: лекції, практикуми з роботи з матеріалами Монтессорі, курси спостереження та практики, групи рефлексії та аналізу та особиста робота.
Дипломні курси AMI готують дорослих до роботи з дітьми відповідно до кількох вікових категорій: від 0 до 3 років, від 3 до 6 років та від 6 до 12 років у школах Монтессорі по всьому світу.
Після Марії Монтессорі
Після смерті Марії Монтессорі, Маріо Монтессорі (1898-1982) продовжуватиме працювати над розвитком педагогіки своєї матері, він збиратиме і структуруватиме твори та роботу, яку проводила його мати в Індії.
Ренільде Монтессорі (1929-2012), онука Марії Монтессорі є джерелом північноамериканського відділення Асоціації Монтессорі Інтернешнл.
Далі:
● Марія Монтессорі: Його життя, його робота, 21 жовтня 2011 р. Е. Мортімер Стендінг (автор)
● Життя на службі дітям, італійський телевізійний фільм продюсера Камілли Несбіт, що вийшов у травні 2007 року
Якщо ви хочете дізнатись більше про книги, написані Марією Монтессорі, ви можете знайти їх у нашій статті