Методика ЗАГАДКА ОСВІТИ, ДОСЛІДЖЕННЯ ТА РОБОТИ
1 Вісь до OMECI r/МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ, ДОСЛІДЖЕННЯ ТА РОБОТИ AJIO COSILIIL PETRU FIAŢAREA ВИЩОЇ ОСВІТИ Методологія розподілу бюджетних асигнувань на базову освіту у вищих навчальних закладах
2 Зміст Вступ Вступ Основні елементи методології розподілу бюджетних асигнувань на базове фінансування Поняття еквівалентного вивчення та коефіцієнтів еквівалентності за формами навчання Поняття про еквівалентне забуття та коефіцієнти вартості за галузями дослідження Ідеї калькуляторів якість Відносні показники якості Формули розрахунку відносних показників якості Розподіл бюджетних асигнувань вищої освіти на базову освіту за класами Опис алгоритму розподілу університетів базової освіти Застосування методології розподілу Вісь A: Як розрахувати показник Рівень результативності наукових досліджень (IC 6) Вісь B: Таблиця показників якості соціальних та адміністративних послуг студентів (IC 16)
10 Таблиця 2: Перелік освітніх областей з відповідними коефіцієнтами витрат на 2008 рік (1) (пропозиція CNFIS затверджена під час пленарного засідання 19 грудня 2008 р.) Ст. Освіта d Коефіцієнт витрат cd 1 Технічний 1,75/1,9 (2) 2 Архітектура 2,50 3 Agroomic 1,75 4 Стипендії 1,65/1,9 (2) 5 Математика та прикладна математика 1,65 6 Соціально-людська 1,00 7 Психологія 1,00 8 Медицина 2,25 9 Економічна 3) 1,00 10 Театр 5,37 11 Фільм 7,50 12 Музична інтерпретація 5,37 13 Музика 3,00 14 Мистецтво 3,00 15 Спорт 1,86 ота (1) Для підтримання стабільності системи на 2009 рік пропонується зберігати значення коефіцієнтів витрат, застосованих у (2) Коефіцієнт, що застосовується для фізики, хімії та біології, в галузях науки і техніки. 3) Усі студенти всіх державних університетів Румунії за спеціальними формами навчання (Попередня підготовка для іноземних студентів, Додаткова педагогічна підготовка, Діяльність, пов’язана з присвоєнням наукових ступенів у довузівській освіті) враховуються зі значенням 1 (uu) коефіцієнта вартості. Кількість забутих еквівалентних студентів є фундаментальним параметром методології спінінгу, його значення розглядається з фізичної точки зору мірою розміру університетів. 10
20 Відносні показники якості мають значення від 0 до 2 (крім IR 13) і діють як коефіцієнт множення в алгоритмі прядіння (у тому числі для IC 13). Кожен університет отримає основне відхилення, призначене показнику відповідно до його потужності, суму, яка відповідала б кодам ідеальної рівності, помножену на значення відносного показника якості. Значення 1 відносного показника якості показує, що університет знаходиться на рівні середнього, позиція не впливає на частину відхилення через цей показник. Значення 2 (верхня межа) виражає отримання результату, що призведе до подвоєння частини, яка повернеться до цього показника. Значення 0 (нижня межа) теоретично виражає - загальну втрату частки відхилення внаслідок цього показника. Верхня (2) і нижня (0) межі насправді є значеннями, які теоретично не піддаються варіації відносних показників якості. Ці граничні значення можуть бути досягнуті, оскільки кожен університет насправді досягає відносного значення ідентифікатора, що відповідає його внеску в цей ідентифікатор, яке можна збільшити або подвоїти. 20