Міністр NRW заохочує гендерну сегрегацію в школах
Дюссельдорф. Міністр шкіл NRW Сільвія Лерманн (Зелені) викликала бурхливі дискусії, пропонуючи, щоб хлопчиків і дівчаток викладали окремо з окремих шкільних предметів. Лерманн хоче уникнути гендерних недоліків окремими уроками. Вона посилалася на дослідження, які показують, що дівчатам було краще з природничих предметів в окремих групах, ніж у змішаних класах. Натомість хлопчики виграли від просування читання в окремих групах.
Реакції постраждалих та експертів на пропозицію вкрай різні. У регіоні мало схвалення від вчителів. Тенденція для більшості респондентів: Так, існує тенденція до того, що обидва статі потрапляють у неблагополучний стан з різних предметів. Але в наші дні це можна і потрібно виправити на спільних уроках.
"Не існує такого поняття, як трохи рівних прав"
Лео ван Трік, керівник ректора загальноосвітньої школи Ессенської загальноосвітньої школи ім. Еріха Кастнера, чітко заявляє: «Не існує такого поняття, як трохи вагітна. І навіть не трохи на рівних. Ми повертаємось назад у 50 років з окремими уроками. Вам слід по-іншому поглинати недоліки тенденції. Це теж працює ".
Беттіна Хайль, координатор монетного двору в Обергаузенській гімназії Берта-фон-Саттнер, не вірить у гендерну сегрегацію як рішення. Роберт Патернога, керівник монетного двору гімназії Goetheschule в Ессені, поділяє її переконання. Відмінності обумовлені статевим дозріванням, окремі уроки нічого не змінюють.
З іншого боку, державні батьки гімназій не мають нічого проти пропозиції Лермана через позитивний досвід в окремих школах, таких як гімназія в Бонні, яка перетворилася із загальноосвітньої школи на змішану гімназію, а потім повернулася на окремі уроки. Однак це має бути не загальний настанова, а пропозиція для шкіл, каже Катаріна Кольс-Тейхман, керуючий директор державного батьківства.
На сьогоднішній день дванадцять шкіл для хлопчиків у Північно-Західній Америці
Повністю відокремлені школи для хлопчиків та дівчаток є великим винятком у Північно-Східній Європі. З 6500 загальноосвітніх шкіл лише дванадцять шкіл для хлопчиків та 29 шкіл для дівчат. Загалом близько 22 500 з майже 2,8 мільйонів учнів у Північному Рейні-Вестфалії відвідують школу для хлопчиків чи дівчаток.
Міністр Лерманн пропонує окремі групи з різними завданнями в рамках занять. Це правда, що спільне навчання є важливим внеском у звільнення жінок. Однак з частково відокремленими групами тепер можна встановити нову традицію емансипації. Лерманн стверджував, що при роботі з комп'ютером можна обробляти різні завдання, що відповідає інтересам хлопчиків і дівчаток.
Чи є сенс відокремлювати хлопців та дівчат з деяких предметів, щоб вони могли краще вчитися? Професор Інгелоре Маммес з Університету Дуйсбург-Ессен досліджує гендерні ролі в освіті, частково фінансується Асоціацією німецьких інженерів. Вона досить скептично ставиться до розлуки, хоча вона бачить, що до навчання повинні бути різні підходи. “Я думаю, що робочі групи, що керуються інтересами, мають більше сенсу. Якщо дітей розділити за темами, а не за статтю ". Інакше існує великий ризик посилення гендерних стереотипів, таких як„ Технологія для хлопчиків ".
"Вони забувають, що вони дівчата"
У деяких предметах окремі уроки можуть мати мотивуючий вплив на стать, до якої суб’єкт не вважає, що його так звертаються, визнає Урсула Кессель, професор педагогічної психології в Кельнському університеті. Дослідження у восьмому класі показало, що дівчата частіше захоплюються фізикою в одностатевих групах. "Вони, так би мовити," забувають ", що вони дівчата, і усвідомлюють, що фізика" предметів для хлопчиків "також їм підходить".
Однак слід бути обережним, щоб відмінності не збільшувались окремими уроками. Кессель не вірить у впровадження хімії для школярок за допомогою косметики, як це пропонує міністр школи Лерманн. Це лише зміцнить гендерні стереотипи.
Жінки повинні навчати дівчат, чоловіки - хлопців
На думку Кесселя, ідеальним рішенням було б звільнити суб'єктів від їх гендерних міток. Цього можна досягти за допомогою тем, які цікавлять як дівчат, так і хлопців. "І їх досить багато, оскільки відмінності не такі великі", - підкреслює дослідник. Наприклад, коли вчитель фізики пояснює принцип роботи насоса за допомогою кровообігу людини, він може порівну збирати учнів.
Спілка освіти та науки (GEW) та Асоціація філологів вітають ініціативу міністра шкіл NRW Сільвії Лерманн. "Це могло б отримати вигоду для обох статей", - каже Майке Фіннерн, заступник голови GEW NRW. Вона також сподівається мати позитивний вплив на “проблемних дітей” у класах. Це часто хлопчики, яким доводиться постійно розрізняти себе в присутності дівчат, і тому вони сильно відволікаються.
Досить вчителів, щоб здійснити розлуку
Прес-секретар філолога Пітер Сільбернагель також бачить переваги, особливо в період статевого дозрівання. Вчителі повинні були б бути готові до цього під час подальшого навчання. “На цьому етапі хлопці часто домінують у класі. Це може змусити дівчат почуватися заляканими ". Також було показано, що в усіх дівчачих школах більше студенток обирають такі курси, як фізика та інформатика.
Сильбернагель не боїться, що школи можуть бути завалені реалізацією окремих уроків. Через подвійний рік існування Abitur, близько 2000 викладачів у гімназіях Північного Рейну-Вестфалії раптом занадто багато. "Цю можливість можна добре використати для випробування одностатевих уроків". Однак вчителі повинні бути готовими до цього в процесі подальшого навчання, вимагає глава асоціації.
Профспілки вчителів розділені
Фіннерн пропонує розділити дівчат та хлопців у межах одного класу. Тоді не доведеться наймати додаткових вчителів. Крім того, дівчаток повинні навчати жінки-вчителі, хлопчиків - вчителі. “Це єдиний спосіб гарантувати бажаний ефект. Бо вчителі теж працюють по-різному ".
Фіннерн відкидає чисті школи для дівчат та хлопців. “Це було б неправильно. Школи також мають завдання підготувати стать до нормальної взаємодії один з одним ". Удо Бекманн, керівник Асоціації освіти та виховання (VBE), вважає, що гендерні підходи у спільному навчанні є кращими.
А Йоханнес Папст, голова державного батьківства Реалшулена, вважає вчителів здатними усунути такі недоліки у спільному навчанні "навіть без вказівки міністрів". Тим паче, що на даний момент у школах є справді зовсім інші, більш важливі будівельні об’єкти. Наприклад, введення середньої школи.
Модельний тест в Обергаузені
Наприкінці 1980-х років дослідження Дортмундського університету викликало фурор, який показав, що велика кількість студентів природничих наук походить із жіночих шкіл. Розпочались суперечки про окремі класи. Потім було проведено багато досліджень, які висловлювались за та проти гендерної сегрегації.
Гімназія Софі-Шолл в Обергаузені сама розпочала модельний тест у супроводі Дуйсбургського університету. Протягом чотирьох років фізику викладали окремо у 8 та 9 класах. Зараз розглядається питання, чи слід продовжувати проект. За словами директора Харальда Віллерта, кількість тих, хто обирає фізику у старшій школі, "істотно не змінилася". Але хлопчики та дівчатка вважають цю тему «більш приємною». Наукове оцінювання ще очікується.