Нейрофізіологічні кореляти навчальних проблем при AD (H) S

Це пояснює, чому стимулятори AD (H) D можуть поліпшити умови для подальшої успішної психотерапії. Якщо здатність до навчання порушується через відсутність нейропластичності мозку, здатність вчитися на досвіді, який зазвичай існує, знижується. Це означає, що люди з AD (H) D не можуть вчитися на поганому досвіді, щоб уникнути їх у майбутньому. Можна також сформулювати - дещо разюче - що внаслідок цього порушуються сили самовилікування.

допомогою сигналів

Логічно, що ті самі страждаючі, котрі страждали від повторення одних і тих самих помилок перед тим, як приймати ліки, повідомляли нам після прийому відповідних ліків, що тепер вони можуть уникати помилок і не продовжувати їх повторювати.

  • Короткочасна пам’ять
    • обробляє та запам'ятовує записану інформацію за останні кілька хвилин
  • Довготривала пам’ять
    • обробляє і запам'ятовує години, дні, місяці або все життя
  • неявна пам’ять b
    • включає просту класичну підготовку, неасоціативне навчання, сприйняття та рухові навички, такі як їзда на велосипеді чи гра на фортепіано
  • декларативна пам’ять
    • зберігає інформацію про спеціальні події та пов'язані з ними тимчасові та особисті асоціації. Потрібен для впізнавання людей, облич та місць або для згадування подій із власного минулого. Включає сенсорне сприйняття, почуття та спонукання.

Зміст цієї сторінки

1. Навчання: синаптична пластичність через довгострокове потенціювання (LTP) або тривалу депресію (LTD)

1.1. Довгострокове потенціювання (LTP)

LTP, як правило, індукується низкою високочастотних подразників проти пресинаптичних волокон.

1.2. Тривала депресія (LTD)

Довготривала депресія тут не має нічого спільного з депресією психічного розладу, але описує постійне послаблення передачі сигналу в синапсах нервових клітин. Це так само важливо для навчальних процесів, як LTP, і це не просто зворотний процес.

2. Нейротрофіни для навчання та процесів пам’яті

Найважливішими речовинами мозку для процесів навчання та пам'яті є нейротрофіни. Основним нейроптрофіном є BDNF.
BDNF зменшується під впливом стресу. BDNF також зменшується в AD (H) D.
Детальніше про це під ⇒ BDNF.

3. Нейромедіатори для процесів навчання та пам'яті

Найважливішими нейромедіаторами для навчання та процесів пам'яті є

  • Глутамат (особливо рецептор NM DA)
  • ГАМК
  • Серотонін
  • Дофамін
  • Ацетилхолін

3.1. Дофамін

Крім усього іншого, PFC формує довготривалу пам'ять для абстрактних правил або стратегій, використовуючи довгострокове потенціювання (LTP) як форму синаптичної пластичності.

Індукція LTD низькочастотними подразниками відбувається незалежно від тонізуючого дофаміну ендогенним, фазово вивільненим дофаміном під час дії подразників.
LTP інгібується

  • Блокування рецепторів дофаміну під час подразників
  • Інгібування активності транспортера дофаміну.

3.2. Глутамат

3.3. ГАМК

ГАМК виробляється в надниркових залозах і контролюється як кортизол.

3.3.1. Агоністи GABA-A заважають навчанню та запам’ятовуванню

Тривалий вплив агоністів рецепторів ГАМК-А, наприклад алопрегнанолону, бензодіазепінів, барбітуратів або алкоголю

  • знизилася активність гіпокампу
  • Знижена тривала потенціація (LTP) в гіпокампі (особливо завдяки пропофолу та THDOC (тетрагідродезоксикортикостерон)
  • порушення холінергічних процесів в гіпокампі щодо пам’яті

3.3.2. Антагоністи ГАМК покращують процеси навчання

  • Прегненолон сульфат
  • DHEAS
  • 3 Бета-гідроксипрегнановий стероїд (UC01011)

3.4. Серотонін (5HT)

3.5. Ацетилхолін

3.6. Кортизол

4. Гормони, які впливають на навчання

4.1. естроген

Естроген покращує словесну пам’ять та моторику.

Дводенний вплив естрогену призводить до збільшення NMDA (глутаматних) рецепторів в гіпокампі (дорсальний СА1). Естроген також зменшує там нейромедіацію ГАМК.

4.2. прогестерон

Прогестерон впливає на просторову пам’ять. Аллопрегналон, який впливає на навчання лише у значно вищих концентраціях, є метаболітом прогестерону.

5. Регіони мозку, пов’язані з навчанням

5.1. Гіпокампу

5.2. Кортекс

  • менше розгалуження невритів
  • менша максимальна довжина невриту
  • зниження зростання аксонів

  • Кофеїн нормалізував розгалуження та розтягування нейронів за допомогою сигналів PKA та PI3K
  • Агоніст рецептора адноезину 2А CGS 21680 нормалізував нейронні гілки за допомогою сигналів РКА
  • Селективний антагоніст рецептора адноезину 2А SCH 58261 нормалізував ріст аксонів через PI3K, а не через PKA

6. Моторика очей з проблемами навчання (AD (H) D, дислексія, диспраксія)

7. Генетичні зміни, що викликають проблеми з навчанням

  • Рецептор ефріну А.
  • Рецептор ефріну В
  • Рецептор тирозинкінази B (TrkB)

8. Чоловіки частіше страждають від проблем із навчанням

Останнє оновлення 3 листопада 2020 року о 02:42