Нумерація; CM2; Педагогіка
Послідовності No2
Нова філософія, менше ксерокопій та більше обробки (в ідеалі, до 15 або 20 хв/сеанс).
3 або 4 тижневі послідовності для розпакування (перевірено в 2020 році).
Період 1:
Період 2:
Період 3:
Період 4:
0. Таблиці номерів для ламінування.
Все в назві ...
1. Читання та запис великих цифр, до мільярда.
Цього року я вирішив не робити вигляд, що минулого року нічого не зробив. Ми починаємо з биття барабана! Можливо, це трохи жорстоко.
2. Порівняйте, упорядкуйте, розкладіть великі числа, до мільярда.
3.а. Формувальне оцінювання великої кількості.
Важливіше наступна таблиця, ніж самі вправи. Тож ідіть завантажувати 3.b.
3.b. Таблиця аналізу результатів.
З цієї таблиці я буду називати студентів-репетиторів, які будуть вести семінари з аркушами - виправлено.
4. Майстер-класи по санації зі студентами-репетиторами.
Приклад диференціації на групи потреб.
Кожен студент користується 2 семінарами, які проводяться (надійними) викладачами, які мають у своєму розпорядженні виправлений лист підтримки.
Для вправи 2 для кожного учня необхідний листок підтримки.
Гаразд, створення 4 груп займає трохи місця та організації.
Відкрийте документ !
5. Дроби, (повторне) відкриття ...
Кілька конкретних прикладів на уроці, перш ніж переходити до окремих письмових вправ.
6. Дроби> 1; додайте дроби на 2 послідовних цілих числа.
Ми чергували пояснення та виправляли окремі вправи.
Щоб допомогти студентам зрозуміти, чому чисельник іноді більший за знаменник, ми говорили про кренделі ...
На градуйованій лінії знайдіть весь крендель, потім другий ... Кренделі зарекомендували себе як чудова освітня допомога !
Коли ми виконували вправу складати дріб між двома цілими числами, ми продовжували виймати кренделі (3/3 = 1 крендель; 5/3 = 1 крендель + 2/3, так 1 1 (місце праворуч градуйовано; виймаємо одиниці; додайте дроби з однаковим знаменником)
Я намагався бути якомога конкретнішим, щоб дозволити студентам зрозуміти ці трохи складніші дроби.
19. Дроби> 1 (давайте попрактикуємось).
Фотокопійовані відповіді дозволяють студентам бути самостійними.
Я проводжу невеличку групу студентів до санаційного столу.