Опис тренінгу Zentrum Patientenschulung e
Загальна інформація
Резюме
Автори Автори або редактори програми
Петра Варшбургер, Франц Петерман, Кармен Фромме та Ненсі Войталла У співпраці з:
- Центр реабілітаційних досліджень Бременського університету
- "Viktoriastift" у Бад-Кройцнах
Короткий опис Основна інформація про тренінг з першого погляду.
Цільовою групою курсу «Навчання ожирінню» є діти та підлітки, що страждають ожирінням, починаючи з десяти років. Навчання може використовуватися як амбулаторно, так і стаціонарно. Основна увага в рамках тренінгу полягає в: наданні інформації про хвороби, харчування та харчову поведінку; Зміна та саморегуляція харчової поведінки; Посилення самоприйняття та соціальної компетентності. Тренінг, орієнтований на поведінку, повинен підтримуватися гіпокалорійною змішаною дієтою та/або заходами фізичної активації.
Програма включає 6 одиниць і планується для групи від 4 до 8 учасників. Доступні оціночні дослідження.
Ключове слово Ключові слова, за якими класифікується навчання.
Джерела та умови постачання
Посилання на інформацію про публікацію програми (для програм, які не публікуються: контактна особа для довідки)
Warschburger, P., Petermann, F., Fromme, C., Wotjalla, N. (1999). Тренування ожиріння з дітьми та підлітками. Вайнхайм: Видавничий союз психології BELTZ.
Витрати посібника (у випадку опублікованих посібників)
Умови ліцензування ліцензії, яких необхідно дотримуватися під час прийняття програми. Якщо там написано "опубліковано", посібник опубліковано і його можна отримати в книгарнях.
Статус року чи видання, до якого стосується інформація в цьому профілі
Примітки Примітки до загальної частини
Зміст
Цільова група тренінгу
Спеціальність/Індикація Індикація (показники), для якої була розроблена програма (і для якої вона також підходить)
- Ендокринологія/Хвороби метаболізму
Хвороба/тема Звуження теми програми: Наприклад, хвороба, для якої проводиться підготовка програми, або тема, яка лікується.
Цільова група тренінгу Вказує цільову групу, для якої була розроблена програма.
- Діти/підлітки
Критерії виключення Критерії, згідно з якими програма не підходить для певних людей (наприклад, супутня патологія, вік, мова, стать).
Вторинні форми ожиріння, вживання засобів, що пригнічують апетит, інтелектуальні вади, відвідування спеціальної школи або інтелектуальний рівень нижче середнього.
Критерії спеціальної цільової групи Групи людей, яким програма особливо підходить.
Діти/підлітки від 9 років, надмірна вага залежно від довжини (не менше 20%), групових здібностей та достатньої впевненості в німецькій мові.
Впровадження та теми
Налаштування Чи можна використовувати програму амбулаторно та/або стаціонарно?
може бути застосована для амбулаторних та стаціонарних умов
Кількість учасників Нижня та верхня межа, зазначені в посібнику
4 до 8 учасників
Кількість одиниць Кількість одиниць (годин, нарад, сесій), що передбачені в посібнику.
Тривалість одиниці Різні специфікації довжини з попередніми цифрами означають, що одиниці мають різну довжину.
Частота підрозділів Період, в якому в ідеалі повинен пройти повний навчальний курс, або час, який повинен бути принаймні між підрозділами.
1 одиниця на тиждень
Цілі тренінгу Які цілі програми? Примітки щодо цього:
Навчання навичкам: посилається на конкретну практику навичок, які тісно пов’язані з потребами захворювання.
Ставлення до здорового способу життя: Ціль чітко тематизована в посібнику (наприклад, через чітку навчальну мету) і має певний обсяг у плані уроку.
Підтримка для зменшення тривожності та депресії: Висвітлює емоційний аспект боротьби з хворобою (термін боротьба з хворобою відмовляється, оскільки цей термін використовується дуже по-різному). Цей пункт також включає аспекти подолання стресу, коли мова йде про боротьбу зі стресом, спричиненим хворобою
Навчання соціальної компетентності: Тут теж практика специфічне захворювання Зосередьтеся на компетенціях
- Набуття знань
- Тренування навичок
- Ставлення до здорового способу життя
- Навчання соціальних навичок (пов'язаних із захворюваннями)
Теми тренінгів Короткий зміст, який дає огляд охоплених тем.
- "Що можна їсти та пити, щоб бути в тонусі".
- Формування групи та мотивації
- Харчові знання
- "Чому ви товстіли і як ви можете це змінити".
- Етіологічні знання
- Знання про лікування
- "Чому ти досі погано їв і як це можна зробити краще".
- Харчова поведінка
- позитивні та негативні наслідки
- "Як ти можеш їсти лише тоді, коли ти справді голодний".
- сприятливі харчові звички
- емоційні та соціальні тригери
- "Як ви можете використовувати свої сили, щоб почувати себе комфортніше".
- Посилити
- Образ себе та інших
- соціально компетентна поведінка
- "Як це може тривати у вас після цього тренінгу".
- передача
- Профілактика рецидивів
- Закріплення знань
Коментарі/різне Коментарі до тем та змісту.
Дидактика та методи
Використані методи
Список методів Методи викладання, що передбачені в посібнику для реалізації цілей навчання.
- Лекція
- обговорення
- Тренінг поведінки або вправи або рольова гра
- Робота в малих групах
- Індивідуальна робота
- Інші
Примітки щодо методів
Ступінь структурування концепції
Структура групи Вказує, чи слід виконувати всю програму або її частини лише у закритих або відкритих групах.
Ступінь методів структурування Вказує на те, наскільки деталізованими є окремі цілі навчання щодо конкретних методів або інструкцій із вправ. .
Ступінь структурування - час Високий ступінь часового структурування означає, що в посібнику для окремих елементів навчальної одиниці містяться докладні часові специфікації.
Ступінь послідовності структурування Чи визначена послідовність навчальних елементів, або, наприклад, окремі модулі можна обміняти або видалити?
Коментарі Коментарі до ступеня структури концепції
У посібнику немає явної інформації про структуру груп. Через структуру тренінгу імпліцитно пропонується проведення у закритій групі.
Інтеграція зовнішніх ресурсів
Подальші заходи - це вимірювання часу після тренінгу в посібнику?
Підготовчі заходи Чи передбачені чіткі підготовчі заходи до початку навчання?
Посібник рекомендує провести діагностичне індивідуальне інтерв’ю з кожним учасником; зазначено зміст та цілі.
Включення родичів Чи включаються родичі? Наприклад, чи дозволяється їм брати участь у уроках чи брати участь у вправах?
Що стосується стаціонарного лікування, посібник містить 2 листи батьків та посилання.
Для амбулаторних умов заплановано супровідний тренінг батьків з 5 занять. Цілі та найважливіший зміст пояснюються в посібнику. Практична процедура представлена кількома пунктами та порадами, але описана не так детально, як власне навчання (діти/підлітки).
Методи повсякденного перекладу Посібник містить методи, які явно стосуються конкретної реалізації навчального змісту у повсякденному житті учасників.
Рольові ігри проводяться в різних ситуаціях, а щоденні поведінкові вправи рекомендуються як домашнє завдання після кожного заняття. Для стаціонарних умов рекомендується "тиждень безкоштовного вибору їжі", в рамках якого учасники випробовують більшу особисту відповідальність за свій раціон. Щоб запобігти рецидиву, рекомендується практикувати загальне вирішення проблем. Для цього слід запланувати 2 додаткові сесії. Робочі аркуші містяться в посібнику, а також підказки щодо практичної процедури.
Включення організацій самодопомоги Чи даються адреси організацій самодопомоги? Чи контактуєте ви з організаціями? Якщо представник запрошений як гість або відвідана організація самодопомоги?
Різні коментарі щодо інтеграції тренінгу.