Опис тренінгу Zentrum Patientenschulung e

Загальна інформація

Резюме

Автори Автори або редактори програми

тренінгу

Фолькер Пудель, Дагмар Мюллер

опубліковано Асоціацією німецьких установ пенсійного страхування (VDR), Відділ реабілітаційних наук

Короткий опис Основна інформація про тренінг з першого погляду.

Програма «Активне зміцнення здоров’я» Асоціації німецьких установ пенсійного страхування (VDR) з її семінаром «Їжа та пиття» - це вступна програма з перехресною індикацією, яка спрямована на всіх пацієнтів, які перебувають на реабілітації у закладі. Метою є створення мотивації до орієнтованої на здоров’я харчової поведінки шляхом надання основних знань про харчування та роздумів про власну харчову поведінку. Серед іншого обговорюються енергетичні потреби, щільність поживних речовин та правила правильного харчування.
Програма базується на модульному принципі. Окремі модулі можна гнучко поєднувати між собою, при цьому згадується мінімальна тривалість 60 хвилин. Опис семінарської частини складається з розділу Впровадження, в якому модулі детально описані, та фактичного тексту з детальною довідковою інформацією. Навчання слід проводити в групах від 12 до 15 учасників. Окрім теми «Їжа та пиття», пропонуються поглиблені семінарські одиниці (проблеми з фігурою; втрата ваги). Ці поглиблення описані окремо в базі даних - ви можете знайти опис тут (проблеми з фігурою) або тут (втрата ваги).

Ключове слово Ключові слова, за якими класифікується навчання.

Джерела та умови постачання

Посилання на інформацію про публікацію програми (для програм, які не публікуються: контактна особа для довідки)

Асоціація німецьких установ пенсійного страхування (VDR) (Ред.) (2000). Активно зміцнюйте здоров’я. Програма медичної реабілітації з питань пенсійного страхування з медичної реабілітації (с. 225-251). Штутгарт: Шаттауер.
ISBN 3-7945-2092-0 (не друкується)

Витрати посібника (у випадку опублікованих посібників)

Умови ліцензування ліцензії, яких необхідно дотримуватися під час прийняття програми. Якщо там написано "опубліковано", посібник опубліковано і його можна отримати в книгарнях.

Статус року чи видання, до якого стосується інформація в цьому профілі

Примітки Примітки до загальної частини

Зміст

Цільова група тренінгу

Спеціальність/Індикація Індикація (показники), для якої була розроблена програма (і для якої вона також підходить)

  • за всіма ознаками

Хвороба/тема Звуження теми програми: Наприклад, хвороба, для якої проводиться підготовка програми, або тема, яка лікується.

Цільова група тренінгу Вказує цільову групу, для якої була розроблена програма.

Критерії виключення Критерії, згідно з якими програма не підходить для певних людей (наприклад, супутня патологія, вік, мова, стать).

Критерії спеціальної цільової групи Групи людей, яким програма особливо підходить.

Впровадження та теми

Налаштування Чи можна використовувати програму амбулаторно та/або стаціонарно?

може бути застосована для амбулаторних та стаціонарних умов

Кількість учасників Нижня та верхня межа, зазначені в посібнику

Від 12 до макс. 15 учасників

Кількість одиниць Кількість одиниць (годин, нарад, сесій), що передбачені в посібнику.

гнучкий; Висловлено пропозицію скласти 60- (мінімальний стандартний) 90-хвилинний навчальний курс з модулів

Тривалість одиниці Різні специфікації довжини з попередніми цифрами означають, що одиниці мають різну довжину.

Частота підрозділів Період, в якому в ідеалі повинен пройти повний навчальний курс, або час, який повинен бути принаймні між підрозділами.

Цілі тренінгу Які цілі програми? Примітки щодо цього:
Навчання навичкам: посилається на конкретну практику навичок, які тісно пов’язані з потребами захворювання.
Ставлення до здорового способу життя: Ціль чітко тематизована в посібнику (наприклад, через чітку навчальну мету) і має певний обсяг у плані уроку.
Підтримка для зменшення тривожності та депресії: Висвітлює емоційний аспект боротьби з хворобою (термін боротьба з хворобою відмовляється, оскільки цей термін використовується дуже по-різному). Цей пункт також включає аспекти подолання стресу, коли мова йде про боротьбу зі стресом, спричиненим хворобою
Навчання соціальної компетентності: Тут теж практика специфічне захворювання Зосередьтеся на компетенціях

  • Набуття знань
  • Ставлення до здорового способу життя

Теми тренінгів Короткий зміст, який дає огляд охоплених тем.

Компонент 1: Вступ
Будівельний блок 2: потреба і потреба
Будівельний блок 3: Завдання харчування
Будівельний блок 4: енергія та вага тіла
Будівельний блок 5: щільність поживних речовин
Модуль 6: Коло харчування
Модуль 7: 10 правил правильного харчування
Модуль 8: Пропозиції та ресурси

Коментарі/різне Коментарі до тем та змісту.

Визначаються конкретні цілі навчання.
Модулі можна гнучко поєднувати між собою, залежно від потреб групи.

В останньому модулі йдеться про поглиблені семінарські одиниці "Втрата ваги" та "Проблеми з фігурою".

Дидактика та методи

Використані методи

Список методів Методи викладання, що передбачені в посібнику для реалізації цілей навчання.

  • Лекція
  • обговорення
  • Індивідуальна робота

Примітки щодо методів

Ступінь структурування концепції

Структура групи Вказує, чи слід виконувати всю програму або її частини лише у закритих або відкритих групах.

Ступінь методів структурування Вказує на те, наскільки деталізованими є окремі цілі навчання щодо конкретних методів або інструкцій із вправ. .

Ступінь структурування - час Високий ступінь часового структурування означає, що в посібнику для окремих елементів навчальної одиниці містяться докладні часові специфікації.

Ступінь послідовності структурування Чи визначена послідовність навчальних елементів, або, наприклад, окремі модулі можна обміняти або видалити?

Коментарі Коментарі до ступеня структури концепції

Семінар розроблений за модульним принципом і в значній мірі гнучкий у використанні. Залежно від фокусу, модулі можуть поєднуватися між собою.

Інтеграція зовнішніх ресурсів

Подальші заходи - це вимірювання часу після тренінгу в посібнику?

Підготовчі заходи Чи передбачені чіткі підготовчі заходи до початку навчання?

Включення родичів Чи включаються родичі? Наприклад, чи дозволяється їм брати участь у уроках чи брати участь у вправах?

Методи повсякденного перекладу Посібник містить методи, які явно стосуються конкретної реалізації навчального змісту у повсякденному житті учасників.

Включення організацій самодопомоги Чи даються адреси організацій самодопомоги? Чи контактуєте ви з організаціями? Якщо представник запрошений як гість або відвідана організація самодопомоги?

Різні коментарі щодо інтеграції тренінгу.

Презентація пропозицій закладу, пов’язаних з харчуванням (наприклад, поглиблена інформація про проблеми з фігурою та втрата ваги за програмою «Активне сприяння здоров’ю») та загальні пропозиції за межами закладу (називання центральних контактних пунктів).
Програму слід пропонувати на початку реабілітації, щоб тоді була можливість взяти участь у подальших тематичних групових пропозиціях.

Рамки

Інформація про лекторів

Персонал Персонал (професійні групи), який необхідний для проведення навчання.

Виступаючі/модератори з медичних професій (наприклад, кваліфікований психолог, соціальний педагог, лікар, соціальний працівник, дієтолог)

Кваліфікація персоналу Для кваліфікації тренерів рекомендується або вимагається подальше навчання (наприклад, у формі семінару для тренерів).

Особливості Чи є якісь особливі особливості щодо персоналу?

Доповідач повинен мати практичний досвід роботи з групами.

Обладнання та матеріали

Навчальні матеріали Матеріали, що входять до навчального курсу.

CD-ROM із прозорими плівками, напрямними та робочими аркушами
Додаткові матеріали можна завантажити з домашньої сторінки Deutsche Rentenversicherung

Просторові вимоги - це спеціальні кімнати або аспекти меблів, необхідні для реалізації?

Спеціальні вимоги до матеріалів - це спеціальне обладнання або предмети, необхідні для реалізації?

Проектор, фліпчарт, шаблони для розрахунку ІМТ

Оцінка та публікації

Оцінка Опис оціночного дослідження за програмою (за наявності).

джерело

Ströbl, V. & Reusch, A. (2005). Мотивація діяти здорово у пацієнтів, які перебувають на стаціонарній реабілітації. Підсумковий звіт. Вюрцбург: Вюрцбурзький університет Юлія Максиміліана, Інститут психології. Доступний через дослідницький портал німецького пенсійного страхування

Залучені

Deegenberklinik, реабілітаційна клініка Бад-Кіссінген Am Kurpark, Бад-Кіссінген, Заале-Клінік в реабілітаційному центрі BfA, Бад-Кіссінген

контекст

Тип оцінки

дизайн

зразок

  • N = 753 пацієнтів, для яких доступні дані за всі 4 періоди вимірювання (учасник дослідження t0: N = 1266). Оцінку даних проводили за цією вибіркою.
  • Вік: М = 49 років, СД = 7,7 років
  • 52% чоловіків
  • Пацієнти з ортопедичними захворюваннями (54%), цукровим діабетом (28%) та серцево-судинними захворюваннями (9%) при стаціонарній реабілітації.

Контрольна група

Інтервенційна група (ІГ): реабілітація з п’ятигодинною медичною освітою на теми захисних факторів, фізичних вправ, харчування, управління стресом та впровадження у повсякденне життя (програма складена на основі програми санітарної освіти «Активне зміцнення здоров’я»); Реалізація у вигляді закритої малої групи; переважно інтерактивні методи; один і той же тренер (психолог Діоплом) у всіх п’яти навчальних підрозділах.

Контрольна група (КГ): реабілітація із стандартною медичною освітою з питань ризику та захисних факторів, фізичні вправи, стрес, харчування, релаксація/загальний стан здоров'я (4 або 5 годин залежно від клініки, жодної закритої групи, переважно лекції, різні тренери в кожному Семінарська одиниця).

Призначення групи

рандомізовані (1 клініка) або часові вибірки (2 клініки)

Розмір групи

Катамнез

  • t0: початок реабілітації
  • t1: кінець реабілітації
  • t2: 3 місяці після реабілітації
  • t3: 12 місяців після реабілітації

Інструменти опитування

Для поведінкових сфер спортивної діяльності, здорового харчування та вправ на релаксацію:

  • Стадія зміни поведінки
  • Очікування самоефективності
  • сприймаються переваги та недоліки
  • поведінки

суб'єктивне здоров'я (SF-36)

Тренер

Первинні цільові змінні

Стадія поведінки змінює харчування: у КГ більше учасників рівня ненавмисності, ніж у ІГ (t1).

Повідомляються про значні та незначні результати.

Подальші цілі

  • поведінки
  • Дієта: IG кращий харчовий статус, ніж KG (t2, незначний ефект).
  • Релаксація: Учасники IG виконували більше вправ на розслаблення, ніж KG (t2, невеликий ефект).

Повідомляються про значні та незначні результати.

Інші результати

Тест первинної гіпотези (час вимірювання t2) проводили без корекції альфа-помилки. Рівень альфа-похибки згідно Бонферроні був виправлений для часу вимірювання t1 і t3.

Також повідомляється про результати вторинних питань (зміна мотивації після реабілітації, взаємозв'язок між сферами поведінки, специфічні ефекти рівня втручання, прийняття навчальної програми, припущення основної транстеоретичної моделі).

обговорення

Слід зазначити, що в дослідженні було проведено порівняння між 2 втручаннями (різні форми санітарної освіти в реабілітації). При такому порівнянні слід очікувати менших ефектів, ніж у порівнянні між втручанням та необробленою контрольною групою.

Інші публікації Оглядові статті, плакати, прес-релізи тощо.

Підвищення кваліфікації (семінари для тренерів (TTT))

Пропозиція TTT для програми Чи існує пропозиція зовнішньої підготовки (Train-The-Trainer) для навчальної програми?

Посилання на пропозицію TTT Хто проводить вимірювання TTT? Де я можу знайти додаткову інформацію?

Подальше навчання німецького пенсійного страхування: самоменеджмент як мета реабілітації - медичне навчання з медичної реабілітації. Керівник: проф. Дороті Хекхаузен

Більше інформації на домашній сторінці німецького пенсійного страхування

Інші

Всього коментарів Коментарі до всієї навчальної програми

Завантажити програму та додаткову інформацію можна на домашній сторінці німецького пенсійного страхування.
Шлях: Пропозиції для спеціальних цільових груп: Соціальна медицина та дослідження -> Концепції та системні питання -> Концепції -> Медична освіта та навчання пацієнтів -> Медична освіта з перехресними ознаками

Стан інформації Коли було складено цей профіль?

Будь ласка, запиши:
Дані та описи навчальних програм ретельно перевірені нами. Проте ми не можемо гарантувати, що інформація, представлена ​​тут, є абсолютно правильною та актуальною. Якщо ви виявите помилку або вагання, ми з нетерпінням чекаємо вашого конструктивного відгуку на контакт (AT) zentrum-patientenschulung.de.