Послуги, що пропонуються - Сайт аутизму Бая-Маре

Про

Наші діти

Діяльність асоціації

Пропоновані послуги

Як для дітей, у яких вже діагностовано поширений розлад розвитку, так і для тих, хто лише підозрюється або має мало симптомів, необхідна первинна психологічна оцінка. Це необхідно для того, щоб повідомити нам про стан дитини, щоб точно з’ясувати, що вона вміє робити і яка неадекватна поведінка у нього. Батьки також візьмуть участь у цій оцінці, щоб отримати якомога більше інформації про здібності дитини та проблеми з поведінкою. Оцінювач також буде спостерігати за дитиною, відповідати певним вимогам та взаємодіяти з ним.

Після оцінки батьки отримають звіт про оцінку, і дитина отримає індивідуальний план втручання залежно від його можливостей та потреб. Оцінювач, терапевтична група та батьки, за взаємною згодою, встановлять чіткі цілі роботи як в центрі, так і вдома.

Оцінка фактично буде постійним процесом, оскільки той факт, що відповідь кожної дитини буде зазначатися для моніторингу її прогресу. Проводитимуться періодичні переоцінки, щоб мати змогу ставити нові цілі відповідно до потреб та розвитку дитини.

Наша асоціація акредитувала наступні види діяльності СПЕЦІАЛІЗОВАНА ТЕРАПІЯ для людей з аутизмом:

Композитивні терапії рtamentale

• АБА-терапія - ABA - це наука про поведінку людини. Це процес систематичного застосування втручань, заснованих на принципах навчання, з метою покращення адаптаційної поведінки та придбань, необхідних для адаптації до навколишнього середовища. Застосований поведінковий аналіз - це методика, яка оцінює середовище, в якому живе людина, а потім вносить певні зміни з метою суттєвого поліпшення поведінки людини в сенсі пристосування її до вимог соціального середовища.

Дитина з аутизмом може мати надмірну поведінку (самостимуляція, заподіяння собі шкоди, агресія, гіперкінетизм, нав’язлива поведінка, стереотипна поведінка), але також погана поведінка (мова, соціальні навички, ігрові навички, абстракції та самообслуговування). Метою терапії є зменшення надмірної поведінки, поліпшення дефіцитної поведінки та моделювання нових, що все можливо завдяки контролю підкріплювачів.

• PECS (Picture Exchange Communication System) - спілкування за допомогою зображень. Система комунікації PECS не замінює методи терапії, необхідні для будь-якої дитини з порушеннями розвитку, але використовується в ситуації, коли мова затримується, оскільки в цій ситуації дитині потрібна система, спосіб самовираження. потреби та усунути розчарування, що виникають, коли спілкування неможливе. PECS починається з того, що навчає дитину передавати піктограму бажаного предмета «партнеру по спілкуванню», який негайно виконує прохання. Система йде далі, навчаючи дискримінації значків та способам їх складання у реченнях. На просунутих стадіях дітей вчать відповідати на запитання та коментувати.

Логопедія - це дисципліна, яка займається вихованням та перевихованням мови. Якщо дитина почала розвивати виразну мову, але ускладнює її засвоєння, це рекомендується і потрібно, поряд із поведінковою терапією та логопедією. На відміну від типового випадку з дітьми з розладами чи затримками мовного розвитку, в цьому випадку використовуються основні прийоми логопедичної діяльності, у дітей з аутизмом логопедичне втручання базується на здібностях дитини та ступені порушення. Наприклад, якщо дитині бракує навичок імітації, логопед та команда терапевтів працюють одночасно, максимально привабливо для дитини, над імітаційними навичками.

Діти з аутизмом та ті, хто страждає синдромом Аспергера, можуть мати різні дефіцити з точки зору: сили м’язів, координації, рівноваги, набуття основних та утилітарних рухових навичок, сенсорно-моторних функцій, дрібної моторики та здатності розслаблятися.

Фізична терапія або рухова терапія для дітей з аутизмом покращує рухові та сенсорні навички, а також покращує поведінковий контроль. Крім того, складна терапевтична програма допомагає дітям краще пізнати власне тіло, краще інтегруватися в навколишнє середовище та краще спілкуватися з іншими людьми.

Цілями, які переслідує кінетотерапевтична програма, є:

• Розвиток загальних рухових навичок (рухових навичок та моторики);
• Розвиток дрібної моторики та рухових навичок, необхідних для самообслуговування та різних практичних дій;
• Виховання статичної та динамічної рівноваги;
• Виховання ритму та координації рухів;
• Розвиток бічного домінування;
• Розвиток здатності сприйняття, орієнтації та просторово-часової організації;
• Формування правильного сприйняття схеми тіла.

Терапія сенсорної інтеграції

Сенсорна інтеграція - це організація інформації, що надсилається датчиками для використання. Сім сенсорних систем відповідають за виявлення зорових сигналів, звуків, запахів, смаків, температури, болю, положення тіла та руху. Більшість дітей з аутизмом страждають від дисфункцій сенсорної інтеграції, а це означає, що хвиля сенсорних імпульсів не обробляється і не організується мозком, щоб дитина сприймала інформацію про себе і навколишній світ реальним чином.

Кожна дитина отримує користь від так званої "сенсорної дієти", тобто програми заходів, строго спланованих терапевтом, з метою задоволення потреб її нервової системи.

Асоціація аутизму Бая Маре має спеціальну кімнату, де можна проводити ці програми, кімнату, яка допомагає дитині вчитися через гру: від перегляду яскравих вогнів (плям), переміщення фігур та візерунків до зміни кольорів кімнати простим натисканням кнопки є можливість пов’язати кольори зі звуками.

За один сеанс дитина з аутизмом може відчути безліч подразників: тактиль, запахи, відчуття, образи, голоси, звуки, смаки. Він повинен вміти знаходити сенс у тому, що він чує, бачить, смакує, пахне та відчуває. Маючи різноманітні функції, сенсорну камеру можна також використовувати для розслаблення та боротьби зі стресом (збудження), а також як спонукальний елемент для дітей у програмах терапії.

Альтернативні методи лікування: арт-терапія, мелотерапія, ерготерапія

Арт-терапія, мелотерапія та ерготерапія є альтернативною терапією, яку Асоціація аутизму Бая Маре надає дітям, яка доповнює терапію, згадану вище.

Асоціація має комбіновану майстерню з арт-терапії, в якій діти з аутизмом мають можливість навчитися працювати в команді та спілкуватися, розвивати їхню увагу, співпрацювати з іншими дітьми та дотримуватися правил, проявляти ініціативу та розвивати самостійність, зміцнювати практичні навички (вирізання, наклеювання, ліплення), розвивати фантазію та творчий дух.

Для всього цього ми маємо низку заходів, таких як:

• Змагання та командні ігри;
• Рольові ігри;
• Живопис та ліплення;
• Гімнастика та танці;
• Історії та виготовлення масок;
• Заходи з розвитку дрібної моторики;
• Заходи щодо стимулювання вербальної та невербальної мови;
• Театр (мім, імітація, рольова гра)
• кераміка

---