Практикуйте дитячі кіноматеріали для кіноосвіти - PDF Безкоштовно завантажити
Практикувати дитячі кіноматеріали для кіноосвіти дійсно великі
Зміст 3 Передмова 4 Фільми та їх тематика з першого погляду Фільми 6 13 22 32 41 52 64 75 Програма короткометражних фільмів Перелітні птахи Коли яблука покочуються Найкрасивіше яйце у світі, рекомендоване для віку 4+ Моллі Монстр рекомендовано для віку 5+ та для 1.-2. Grade Hodder рятує світ, рекомендований для 2-4. Оцінка надсилає більше солодких речей. Не рекомендується фантастичне заміське повітря для 2-4. Клас перелітних птахів Коли дружба дає вам крила Рекомендовано для віку від 3 до 6 років Рівень оцінки Рекомендовано для віку 4-7 років. Рік до моря, рекомендований для віку 4-7 Оцінка Чіка, рекомендована від 8 класу 85 Розповсюдження, зображення та джерела кредитів 86 26-й Фестиваль дитячого кіно у штаті Бранденбург 2017 Місце проведення, дати, контактна особа 1
Картина розповідає історію Опишіть, що можна побачити на картині! Запишіть, що для вас найважливіше, із картинки тут! Фотографії: Matthias-Film ggmbh Molly Monster Worksheet 1
Фото: Matthias-Film ggmbh Molly Monster Worksheet 2 Туристичні станції Molly Погляньте уважно на зображення фільму! Розташуйте їх відповідно до туристичних станцій Моллі з 1 до 6! Для цього також можна вирізати картинки.
Фотографії: Федеральна асоціація молоді та кіно Ходдер зберігає світові виробничі зображення
Надішліть більше солодощів Робочий аркуш 1 Дві нерівні пари Ці два знімки зроблені з місця події, коли дві нерівні пари вперше зустрічаються. Спочатку уважно розгляньте кожну картинку, а потім дайте відповіді на такі запитання: Опишіть дві пари! Як ти виглядаєш? Чи є між ними схожість? Які відмінності між ними? Ким могли бути люди? Де вони живуть? У якій ситуації можна було зробити фото? Що люди відчувають? Як ви можете сказати? Що ви думаєте про іншу пару? Як ви думаєте, що відбувається, коли ці дві пари зустрічаються. Фото: Федеральна асоціація молоді та кіно
Надішліть більше Солодкий робочий аркуш 2 Два світи зустрічаються Після того, як ви описали світ Анжеліки/Самотньої та Гортензії/Расмуса, дайте відповіді на такі запитання: Якщо ви подивитесь на два світи, то вам буде зрозуміло, що діти зустрічаються і спочатку не зрозумів старої пари? Обґрунтуйте свою думку. Як змінилися стосунки між дівчатами та Гортензією та Расмусом? Що Анжеліка та Самотня дізналися про стару пару? Що Гортенсія та Расмус дізналися про дітей? Яка навичка була необхідною, щоб відносини між ними змінилися? Як Анжеліка та Самотня збагатили життя Гортензії та Расмуса. Як Гортенсія і Расмус збагатили життя Анжеліки та Одинокої.
Фотографії: Bundesverband Jugend und Film Перелітні птахи Коли дружба дає вам крила Робочий аркуш 1 Те, що я хотів вам сказати Напишіть лист з точки зору персонажа Створіть групи з двох осіб і на кожному з малюнків виберіть дитину та батьківського персонажа. Згадайте сцену у фільмі та спробуйте уявити, як почувався персонаж у той момент. Напишіть лист з точки зору персонажа. Подумайте, кому пише ця людина. У кожній групі лист повинен писати дитина та батьківська фігура. Опишіть, як ви почуваєтесь цим персонажем у даний момент. Які ваші турботи та страхи? Що вас засмучує, що радує? Що ти давно хотів сказати одержувачу листа? Мати Марго дізнається, що Марга зникла з закладу. Батько Кеті знаходить порожній човен. Марга є одна у закладі для дітей з обмеженими можливостями. Кеті обіцяє пташеню добре піклуватися про неї.
Фотографії: Bundesverband Jugend und Film Перелітні птахи Коли дружба дає вам крила Робочий аркуш 3 Від полотна до голови та живота Аналіз візуальної мови Подивіться уважно на наступні фотографії та зробіть крапки: Що спільного у малюнках 1, 2, 3 і що їх відрізняє від 4,5,6? Зверніть увагу на: місце дії, світло, розділ зображення Призначте зображення зображенням: світле, темне, вузьке, широке, відкрите, обмежене Як почуваються персонажі на зображеннях? Пригадайте, що відбувалося в сценах. Яке відношення до дизайну картини має почуття героїв? 1) Кеті в машині 4) На воді 2) Кеті за столом з батьками 5) В дорозі на велосипеді 3) Пташеня спіймано 6) Пташеня плаває на волю
На рівні очей Робочий аркуш 1 Перспектива та їх наслідки На наступних трьох знімках із фільму ви можете побачити героя фільму Мічі з трьох різних точок зору. Як називаються ці кути? Коротко опишіть у кожному конкретному випадку: як працює Мічі через ці перспективи. 1. 2. 3. Фотографії: Katholisches Filmwerk
Фотографії: Katholisches Filmwerk На рівні очей аркуш 2 Перспектива жаби, нормальна перспектива, вид з висоти пташиного польоту Перевіряє кожну: з якого кута зроблено знімок? Як фігури працюють через ці перспективи? Опишіть це одним-двома влучними прикметниками з наступного списку: вищий, сильний, покинутий, могутній, слабкий, впевнений у собі, самотній, неповноцінний, загрожуючий жаба перспектива нормальна перспектива висота пташиного польоту жаба перспектива нормальна перспектива висота пташиного польоту Ефект. Ефект. Жаба перспектива нормальна перспектива пташиного польоту Жаба перспектива нормальна перспектива пташиного польоту Ефект. Ефект. Жаба перспектива нормальна перспектива пташиного польоту Жаба перспектива нормальна перспектива пташиного польоту Ефект. ефект.
На рівні очей Робочий аркуш 3 Мічі і Том змінюються Як Мічі і Том змінюються в процесі фільму? Дайте відповіді на запитання під парами зображень на окремому аркуші паперу. Том і Мічі зустрічаються вперше.Леон і його брат принижують і знущаються над Томом. Як почувається Мічі в цей момент і що він думає про Тома? З якої точки зору ми бачимо Мічі, Леона та його брата? Як вони працюють? Що ви думаєте про Мічі в цей момент? Як він повинен поводитися? Назад і разом 1 Опишіть якомога точніше, що можна побачити на цих малюнках. Також зверніть увагу на те, де на малюнку видно Мічі та Тома, і що ми в результаті дізнаємось про них. Що Мічі думає про Тома в цих двох сценах? А що Том думає про Мічі? Назад і разом 2 Порівняйте ці фотографії з попередніми: Опишіть, якими ми бачимо Мічі та Тома зараз. Як зараз уживаються Мічі та Том? Подумайте про це в партнерській роботі або в невеликих групах: як можна графічно показати, що Мічі і Том зближуються? Фото: Католицький фільм
Фотографії: Katholisches Filmwerk На рівні очей Робочий лист 4 Надія Розчарування Щастя Коли він їде до річки, Мічі ще не знає, як виглядає Том. Тоді він бачить, що Том невисокий. Яким уявив Мічі свого батька? Якого батька він хотів би мати? Як почувається Мічі, коли вперше бачить Тома? Чому Мічі Том відкидає це? Обговоріть разом: Які особливі якості потрібні комусь, щоб бути хорошим батьком? Чи має Том ці якості? Опишіть малюнок. Якою є висота зображених фігур і яке твердження стоїть за нею. Зрештою, Мічі щаслива. Чому він передумав щодо Тома? Що говорить про те, що Том може бути хорошим батьком для Мічі?
На робочому аркуші до моря 1 Опис малюнків На цьому аркуші, окрім Томаса, перераховані найважливіші люди в його житті. Описує та характеризує окремих осіб у формі приміток у відповідних рядках. Томас. Роки. Характеристика. Захоплення. Побажання. Гарріс. Роки. Характеристика. Захоплення. Побажання. Томас мати. Роки. Робота. Характеристика. Побажання. Томас батько. Роки. Робота. Характеристика. Побажання. Томас бабуся. Роки. Характеристика. Побажання. Stáňa. Роки. Характеристика. Захоплення. Побажання. Фото: Федеральна асоціація молоді та кіно
Фото: Bundesverband Jugend und Film Off to the Sea Worksheet 2 Томас та його розробка Подивіться на дві картини, на яких Томас зображений на початку, а потім у кінці фільму. Як Томас відображається на кожному з малюнків? Зверніть увагу на його позу і вираз обличчя. Що Томас відчуває або думає в обидва моменти? Сформулюйте від одного до трьох речень з точки зору Томаса.
Робочий лист Чіка 1 Значення Чіка та Іси для Майка Двоє людей особливо важливі для Майка: Чик та Іса. Пригадайте наступні дві сцени: а) Підсумуйте сказане у сценах. б) Як почуваються Майк і Чік на сцені 1, а Майк та Іса на сцені 2 на даний момент? в) Чому ці моменти такі особливі для Майка? Сцена 1: Чік і Майк однієї ночі розмовляють під вітряками. Сцена 2: Майк та Іса сидять самі біля водойми.
Порівняння книги Чика 2 Порівняння книжок та фільмів У наступну таблицю вкажіть зустрічі з романом чи фільмом, які ви пам’ятаєте. Зустрічі у романі Зустрічі у фільмі. Виберіть зустріч із роману, яка вам особливо не вистачило у фільмі. Поясніть, чому ви вважаєте їх важливими. Виберіть зустріч, яка у фільмі працює краще, ніж у романі. Поясніть свою думку.