ПРОЕКТУВАННЯ УРОКУ

Дизайн уроку, задуманий як розумова діяльність з детальним передбаченням того, що вчитель збирається виконати на уроці, матеріалізований у документі, відомому як Дидактичний проект.

румунської мови

Метою дидактичного проекту є підготовка переходу без труднощів від наміру (проект) досягати (дія).

Розробка та організація навчально-виховної діяльності здійснюється відповідно до стратегічного рішення вчителя . Його підхід дотримуватиметься певного заздалегідь встановленого плану і поставить студента в найбільш сприятливу навчальну ситуацію в контексті вимог, умов та ресурсів, що дозволяють набути компетентностей, визначених цілями. Задумана як дидактичний сценарій зі складною структурою, стратегія значною мірою виключає небезпеку, помилки, ризики та небажані події з педагогічної практики.

Однак для досягнення гнучкої взаємодії між вчительськими діями та діями учня необхідно враховувати потенціал останнього: мотивація, здатність діяти певним чином та оперувати певними категоріями знань, рівень освіти, стиль навчання, особливості шкільного віку, темп навчання та інтереси кожного учня.

На закінчення кожен учитель розробить свій урок відповідно до шкільної програми, психолого-педагогічної підготовки, досвіду на практиці, своєї особистості та особливостей своїх учнів.

Далі ми представляємо проект уроку, який спрямований на досягнення низки оперативних цілей за допомогою дидактичних стратегій, спрямованих на різні методи, засоби та форми організації, що дозволяють диференційоване навчання студентів.

ДИДАКТИЧНИЙ ПРОЕКТ (орієнтовна модель)

НАВЧАЛЬНА СФЕРА: Мова та спілкування

ДИСЦИПЛІНА: Румунська мова та література

НАВЧАЛЬНА БЛОК: Царство дитинства

ЗМІСТ НАВЧАННЯ (тема уроку) : Частини мови: іменник, прикметник, займенник, дієслово - вправи

ТИП ДІЯЛЬНОСТІ: Закріплення знань

МЕТА УРОКУ: формування та розвиток навичок правильного усного та письмового висловлювання румунською мовою з використанням вивчених розмовних частин.

ЦІЛІ ОПЕРАЦІЇ:

O1 - визначити вивчені частини мови;

O2 - виявити в тексті іменники, прикметники, займенники, дієслова;

O3 - зробити плакат за допомогою Тег/заявкаабо паперові матеріали;

O4 - аналізувати вивчені частини мови;

O5 - правильно використовувати різні форми мовлення;

O6 - зробити презентацію частин мови, вивчених з використанням Додаток MINDOMO /концепція карти

СТРАТЕГІЯ ВЧЕННЯ

1. МЕТОДИ ТА ПРОЦЕДУРИ НАВЧАННЯ: розмова, пояснення, вправа, проблематизація, Я знаю/хочу знати/я дізнався;

2. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ: картинки, робочі аркуші. листівки, комп’ютери, відеопроектор, підключення до Інтернету, Застосування тегу, www. Mindomo.com

3. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ: спереду, індивідуально, парами, групами

Національний навчальний план - шкільні програми початкової освіти, затверджений OMEN 5003/2014;

Сільвія Нуце - Методика викладання румунської мови в початкових класах, Видавництво Араміс, Бухарест, 2000 рік

Іоан Ордіан - Методика викладання румунської мови в I-IV класах, E.D.P. Бухарест, 1993 рік

Василь Молан та Ірина Йордан - Румунська мова - спілкування, I-IV класи, Видавництво Петріон, Бухарест, 1999.

Кармен Іордаче - Вправи з румунської мови- Видавництво Carminis, Пітешті 2002

Стойка, М. - Шкільна педагогіка, Крайова, 1995.

Підтримка навчального курсу «Зробіть технологію своїм другом!» - Мальта 2016 р., У рамках проекту INOV8 YOUR SCHOOL, №. посилання

016- 1- RO01-KA101-023866, проект фінансується Європейським Союзом.