Психопедагогіка інтелекту дефіцитного - Документ PDF
Документи
Стенограма психопедагогіки інтелекту дефіцитного
24.07.2019 Психопедагогіка інтелекту дефіцитного
УНІВЕРСИТЕТ ОВІДІЙ КОНСТАНА
Спеціалізація ПСИХОПЕДАГОГІКА СПЕЦІАЛЬНАFora! E "# $% &% '# (IFR
Проф. Доктор Георгій Раду
24.07.2019 Психопедагогіка інтелекту дефіцитного
Університет Овідія в Констанці. Факультет психології
Розділ I. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОЛЯ ______________________7
1) De * icie # & a i # (al% 2 3a #! Icap4l i # (al5 "# p6i3ope! A.o.ia 6pecial% +++ /,
7) Frec $ e # & a 8i! I # aica 3a #! Icap4l4i i # (al "# pop4la & ia 8colar% ++++++ - 0
Розділ II. ЕТІОЛОГІЯ ІНВАЛІДНОСТІ, КОНСУЛЬТАЦІЇ ЩОДО НЕДОСТАТКУ!
/) Fac (orii ca4zali ai! E * icie # & ei i # (ale ++++++++++++++++++++++++++++++++++ 101.1. Причинні фактори __________________________________________ 301. 3. едіул __________________________________________3!
-) Cla6i * ic% ri ale * ac (orilor ca4zali ai! E * icie # & ei i # (ale ++++++++++++++++ 70 ". F # C $ O%" & '( '$ "C") # U'% '* "$ #%" #l *' F "C" '(+' " ($ #, '
___________________________________________________________- l # Неспецифічні/олігенні генетичні фактори2 _______________________- "41.) indroa5e через аерацію cro5ozo5iale ______________-" 4 7.) indroa5e через специфічний дефіцит генів ________- 8 "C) indroa5e, до якого він/osi6il9/генетичні тертя ______-:
3.1. 5незичні процеси 5е5орія _______________________________ 7733.7. _________________________________________________ #tenia 730
24.07.2019 Психопедагогіка інтелекту дефіцитного
Університет Овідія в Констанці. Факультет психології
Розділ VI. ОСОБЛИВОСТІ КОМУНІКАЦІЙ І ТЕРАПІЙ ДЛЯ ПСИХІЧНО ВІДШИХ ШКОЛ++
1) Co # 6eci # & e ale carac (er4l4i polio! Al 8i a6ocia (al (4l: 4r% rilor! Eli: a = la 8colarii c4 3a #! Icap i # (al ++++++++++++++++++++++++++++ ->//
3.7.1. O6iective ale tera/ieiD/rioritarD logo/edice _________________ 7> -3.7.7. Цілі загального вивчення студентів з обмеженими можливостями/5intalDav? Nd i5/licaii direct En tera/ia li56aului _______________________ 7>! 3.7.3. Цілі теорії u56auluiD ur59riteD/rioritar En instrit9ileinstructiv4educative _______________________________________ 7 >>
7) Принципи ac (i $ i (% & ii! E (erapie a li: a = 4l4i5! E6 *% 84ra (% c4 8colarii)
"Нарешті, трапляються ситуації, коли використовується одна і та ж земля
У різних сенсах від різних авторів. * e e @ e5/luD ter5enul de
олігофренія 4 a5intit 5ai sus в якості одного з ter5enii використовує En sens
загальний adic9 sinoni5 з дефіцитом9 5intal9 4 використовується
інші автори Entr4un, значення 5ai обмежено. #stfelD.). Певзнер1. Gidisci/olii s9i Eneleg/rin олігофренія лише в тих ситуаціяхD En care
церебральна хвороба9 s4a/rodus En ti5/urie онтогенез En
причина9D adic9 /? n9 наприкінці віку 1 року Gi u59tate 4 7
років процесу 5елінізації нервових волокон в системі
За описаних умов очевидно, що необхідні конкретні роз'яснення та теринологічні перегляди. P? N9 то 4 adic9 /? 4
n9, коли ter5inologia va do6? ndi sta6ilitate 4/entru a ne Enelege
Поміж нами дуже важливо, щоб усі намагалися цього уникнути
inter/ret9rile su6iectiveD s9 caute s9 Eneleag9D e @ actD 5esaul/e догляд
співрозмовник або автор текстів, написаних або/сформульованих у
conversaie/rofesional9 doreGte s94l trans5it9/rin ter5inologia
24.07.2019 Психопедагогіка інтелекту дефіцитного
Університет Овідія в Констанці. Факультет психології
7) Frec $ e # & a 8i! I # aica 3a #! Icap4l4i i # (al "# pop4la & ia
Знання/стан дефіцитного 5intal En
/ o/ulaia infantil9D Endeose6i на рівні віків/reGcolare Gi
GcolareD "сьогодні набуває особливого значення, як це пов'язано з
необхідність планування засобів для медичної допомоги,
для їх навчання та виховання, а також для дизайну
заходи щодо їх професійної та соціальної інтеграції '3D /.7!.
Навіть якщо це твердження було зроблене двома словами
оцінюєD/e 6aza аналіз деяких даних/u6licate потім En різні 9riD ea
r95? ne vala6il9 Gi En/rezentD, включаючи En ara noastr9D стільки належить9
a cu/rinderiD Enc9 inco5/leteD a deficitilor 5intal En for5e Gi
Адекватні результати допомоги в освіті та відновлення внаслідок динаміки купки фено/має 5intal9D впливає/маточний
socio4econo5ice Gi kulturD ele Ensele aflate En/lin9
Національний перепис нині дефіцитних СО9
на рівні всієї країни цього дуже важко досягти
У випадку, коли, як правило, використовуються репрезентативні зразки цільової нафти. * e e @ e5/luD мав таку дію
місце En рік 1:> 3D En) U # D, коли із загальної кількості/є! D! 5іліоан
de/ersoane su/використовувати зонд esti5ativD 3 s4au виявився KEnt?
Подальші звіти, зроблені e @ e5/luD En/erioada years
1: 341:! У різних 9riD au/us En eviden9 o/ro/orie de! D!
24.07.2019 Психопедагогіка інтелекту дефіцитного
Університет Овідія в Констанці. Факультет психології
недоліки 5intal 4 У FranaD 3D! 4 En) uediaD 7D! 43D7 4 En UngariaD
7D0 4 У Ранії та ін. du/9 133D /. 7!.
% eferitor la/ro/oria co/iilor cu defien9 5intal9 din ara
our9D - не офіційні цифри 5, а лише a/recieri деяких
#stfelD Петро #rcan Gi * u5itru Ciu59geanu 1:80 Gi 5ai
пізній "oan * ruu 1. invoc9 фігура - D і" on) tr9chinaru
1: -/є одним із! . # це від ur59 робить Gi цікавим9 a/reciere
co5/arativ92 +. важливе число, за яким психічно вад я
Повідомлення про збільшення відвідуваності показує, що вони першими позбавляються спеціальної педагогіки, про яку їм потрібно піклуватися, щоб їх виховати.
до суспільно корисних форм життя і зробити так, щоб їх не було
ngroat з новими випадками захворювання серед нормальних дітей. Це інакше, вони не приваблюють
увагу лише тому, що вони складають приблизно із загальної кількості дітей
недоліки, але ще й тому, що в їх порядку вони є
наприклад, удвічі більше глухих та в 0 разів більше сліпих 117D /.70471.
-.1.% eferindu4se la frecvena En/o/ulaia infantil9 a co/iilor
з недоліками 5intal9D література s/ecialitate highlights9 Gi fa/tul
що ця частота нерівномірно розподіляється протягом багатьох років
GcolarizareD e @ ist? Nd o anu5e dina5ic9 ascend99 din/re clasele5ici s/re clasele 5ari. "niialD на рівні віку/регуляції/ро/орії
зменшується9D, що очевидно лише у випадках дефіциту9/rofund9 або
sever9D/entru caD la de6utul GcolarD s94Gi fac9 si5it9/rezena Gi
випадки дефіциту9 5помірні9.
* ефективність 5intal9 uGoar9 виявляється9D зазвичай9D на рівні
класи/ri5areD En ti5/які випадки li5it9 виділяються9 5ai
24.07.2019 Психопедагогіка інтелекту дефіцитного
Університет Овідія в Констанці. Факультет психології
часто a6ia En 5o5entul перехід циклу/ri5ar s/re/ri5a clas9
За нюанс твердження щодо нерівності частоти
Злиття з дефіцитами 5intal9 за роки Gcoal9D rea5inti5
data/rocentual/представлений ariana% oGca 1:> D du/9 P.
Відповідно до цих даних D/ro/орія недоліки 5intalD E5/reun9
з ендоскопічними випадками варіювали від -D7 до/о/улаї досліджуваних9
у віці 8 роківD іншими словамиD En/ri5ul an du/9 de6utul
GcolarD Gi 1! D: на рівні віку 11 років, тобто при переході від школи до наступного навчального року.
% e/roduce5 Gi co5entariul authorare citateD/e 5arginea aces4
tor data/rocentuale2 "1зрозуміло, що ця зміна частоти є
відлуння варіації труднощів, з якими стикаються діти в процесі шкільного навчання, на