Розлад слухового процесу (APD) Юкон

  • Інформаційний лист
  • Інструменти скринінгу
  • Знайдіть допомогу та підтримку
  • зовнішні посилання

слухового

Сем 10-річний хлопець, який намагається приділити увагу в школі. Їй поставили діагноз СДУГ, але лікування ліками СДУГ насправді не допомогло. Йому завжди потрібні вказівки для повторення на уроці, і йому важко зосередитися у спортзалі. Перебуваючи наодинці з учителем, він схильний до розуміння речей, але йому важко досягати групової діяльності. Уроки музики важкі, бо він ніколи не розуміє текст пісень. З цього року він має нового вчителя з акцентом, і йому важко зрозуміти його.

Мері виповнилося 40 років, одружена, має трьох дітей. Кілька років тому у неї був струс мозку, і зараз вона не може зрозуміти, коли одночасно розмовляє кілька людей. Будучи вдома з родиною, воно перейшло від приємного до виснажливого та дратує. Вона просто бажає, щоб усі могли бути тихішими. Її чоловік здається дратівливим, але він заперечує, що злився на неї. Начебто друзі негативно реагують на зустрічі.

Порушення слухової обробки (APD) - це стан, при якому людина має нормальний слух (тобто слух у нього добре функціонує), але слухова система не здатна обробляти та передавати цю інформацію в мозок. Як результат, у людини виникають труднощі з розумінням почутого, незважаючи на нормальний слух.

Більш давній термін - це центральний розлад слухової обробки (TTC), але оскільки вся слухова обробка повинна відбуватися централізовано (тобто всередині мозку), тому зайвим є вживання терміна "центральний", а отже, більш простий і короткий термін "розлад слухової обробки (APD) ".

Розмова з іншими - це вміння, яке більшість людей сприймає як належне, але насправді воно включає багато кроків, зокрема

Спікер говорить, що передає його усне повідомлення по повітрю.

Звук надходить до вух слухача.

Повідомлення від вух надходить до мозку, де обробляється слухова інформація, і вуаля, тепер слухач розуміє, що говорив доповідач.

Однак у людей з проблемами слухової обробки мозок не в змозі обробляти звуки і осмислювати їх. Людина відчуває труднощі з дотриманням щоденної мови, особливо якщо є фоновий шум. Це може бути занадто швидко, занадто спотворено або занадто затьмарене шумом, щоб слідкувати за ним.

Оскільки стільки нашого повсякденного спілкування залежить від звукової інформації (розмовної мови), проблеми із слуховим процесом можуть спричинити значні проблеми в школі, на роботі, вдома та у стосунках.

Слухова обробка - це нормальна здатність, яка розвивається в дитинстві. У деяких дітей він росте швидше, ніж у інших. Однак до 7 років більшість має подібні здібності. Деякі навички, пов’язані з (C) APD, продовжують розвиватися до пізнього підліткового віку.

Наприклад, багато факторів можуть впливати на здатність мозку обробляти слухову інформацію

  1. Генетичні фактори, тобто деякі люди успадковують проблеми з обробкою слуху від батьків.
  2. Набутий, тобто спричинений проблемами при народженні, нелікованими вушними інфекціями, що зачіпають слух, або пошкодженням мозку (наприклад, травма голови або струс мозку).

У дітей/молоді

  • ● Близько 2-3% дітей шкільного віку мають АПД.

За оцінками, у людей з травмою голови у 50% з них можуть розвинутися симптоми АТД.

Чи помічаєте ви щось із наведеного:

  • Труднощі зі слухом, коли є фоновий шум, незважаючи на нормальний слух.
  • Труднощі з дотриманням багатокрокових або кількох інструкцій.
  • Труднощі з дотриманням швидкої або підкресленої мови.
  • Навчальні результати нижче, ніж можна було б очікувати, враховуючи результати когнітивного оцінювання.
  • Історія множинних вушних інфекцій.
  • Затримки читання та орфографії спостерігаються з другого-третього року.

Ви помічали два або більше з перерахованих вище симптомів? Якщо так, може бути присутнім TTA.

  • Зверніться до аудіолога, який має досвід тестування на APD.

Симптоми APD можуть відрізнятися залежно від типу розладу.

Зверніть увагу, що APD визначаються як проблеми, що стосуються лише слухової системи. Однак, якщо у людини виникають труднощі з переробкою слуху через інші проблеми в головному мозку, це не вважається "справжнім" або "первинним" АПД. Наприклад, у дорослої людини з травмою голови може бути синдром після струсу мозку, який включає інші сенсорні порушення.

  • Може мати в анамнезі хронічні вушні інфекції.
  • Можливо, мовні або мовні "затримки".
  • Потрібні повторювані інструкції.
  • Може здаватися, що не чути в шумі.
  • Труднощі з розумінням того, що чути, коли є фоновий шум (більше однієї людини говорить або інші звукові відволікаючі фактори).
  • Труднощі з навчанням та/або увагою, особливо в галасливих класах та будинках.
  • Труднощі з розумінням усних інструкцій; чим складніші інструкції, тим більша складність.
  • Неправильно зрозумілі слова, подібні слова бентежать.
  • Труднощі з фонетичним підходом до читання.
  • Погана орфографія.
  • Складність із завданнями зі словом у математиці
  • Говорить монотонно або зі зниженою флексією.
  • Труднощі з розумінням текстів музики.
  • Забуття рутинної інформації.
  • Потрібно більше часу, щоб обробити сказане.
  • Під час психологічних тестів оцінка IQ часто нижча, ніж оцінка IQ

Емоційні/поведінкові симптоми

  • Можливо, ігнорується хтось, хто розмовляє з ними, особливо в шумі або коли бере участь у якійсь іншій діяльності
  • Менш зосереджений, більше відволікається на галасливих місцях
  • Незвичний або раптовий шум
  • Засмучений галасливим середовищем
  • Поведінка покращується в спокійній обстановці
  • Занадто багато забудькуватості, запам'ятовується інформація
  • Плутанина, травма внаслідок соціальних ситуацій, якщо ви схильні сприймати слова буквально, або нерозуміння наміру повідомлення
  • Може здатися, що не реагує на тон голосу або надмірно реагує на сприйнятий намір
  • Може бути скривлений або вилучений
  • Легко шини в шумному середовищі.

У вас є запитання щодо ОПР? Якщо так, найкраще побачити команду - насправді, однак, це, як правило, неможливо у більшості громад.

Мультидисциплінарна команда в ідеалі повинна включати:

Чи була травма голови? Інші фахівці можуть бути стурбовані:

  • Фізіатр для допомоги при реабілітації та симптомах струсу мозку.
  • Ерготерапевт (OT).
  • Функціональний невролог (різновид мануального терапевта)

TPA можна побачити самостійно, але часто його можна побачити разом з іншими умовами, такими як:

  • Невербальна інвалідність у навчанні (VLD): ADD частіше зустрічається у дітей з діагнозом невербальна інвалідність у навчанні (Keller et al., 2006).
  • Розлад гіперактивності з дефіцитом уваги (СДУГ): Хоча в минулому існувала плутанина, зараз широко прийнято вважати, що СДУГ та СДУГ є окремими станами, які можуть виникати самі по собі або разом. Буде важко визначити, що таке СДУГ та АПД через подібність між їх симптомами. Однак існують деякі переважаючі способи поведінки, які можуть допомогти розрізнити два (Chermak et al., 1999).
  • Порушення чутливості до звуку, такі як знаходження занадто гучних звуків (гіперакузія) або труднощі з впоранням із певними звуками, такими як жування або постукування олівцем (мізофонія)
  • Струс мозку або травма голови/мозку.

Поведінки, що спостерігаються з розладом дефіциту уваги та гіперактивністю проти порушення слухової обробки в частоті зустрічальності

1. Проблеми зі слухом у фоновому шумі