СДУГ у дошкільному віці - Центральна мережа ADHS

СДУГ у дошкільному віці

Чи захоче Філіп сьогодні спокійно сидіти за столом? (Гофман, 1848)

Жваві діти - частина вашого повсякденного життя, і це добре! Як правило, у цьому віці цілком нормально, що діти іноді бувають дуже неспокійними і непомітними або легко відволікаються, і особливо з дітьми молодшого віку важко відрізнити нормальну від неспокійної та прикордонної, тобто "експансивної" поведінки. У багатьох дітей ці проблеми знову зменшуються протягом декількох місяців. Тому в цьому віці особливо важко поставити діагноз AD (H) D, і до діагнозу слід ставитися з обережністю. Однак, якщо поведінка триває набагато довше, виникає питання, чи не може дитина бути «гіперактивною» чи страждає на СДУГ.

Можливо, проблемна поведінка однієї чи кількох дітей іноді підштовхує вас до своїх меж, оскільки вони постійно вимагають уваги. Для того, щоб докопатися до повсякденних проблем, які виникають в результаті, важливо мати можливість краще зрозуміти та класифікувати проблеми цих дітей.

Розлад

СДУГ - це розлад поведінки дітей, підлітків або дорослих, який характеризується відхиленнями в основних сферах уваги та розладами концентрації уваги, імпульсивністю та вираженим фізичним неспокоєм (гіперактивністю).

У дитячому садку діти, які страждають на СДУГ, виділяються завдяки своїй нездатності займатися спокійною діяльністю та часто через виражену гіперактивність. Ви не можете зосередитися і постійно перебуваєте в русі. Загалом, аномалії можна розрізнити в таких основних областях:

Більше, всебічно Інформація про причини, симптоми та перебіг СДУГ можна знайти в розділі Загальна інформація про СДУГ.

Порушення уваги та концентрації уваги

Припинення діяльності/ігор, які щойно розпочались, особливо тих, що вимагають поступових, планомірних дій.
Неуважність можна спостерігати під час діяльності за столом, яку визначають інші (наприклад, живопис та рукоділля), а також у структурованих групових ситуаціях (коло стільців).
Однак постраждалі діти часто швидко втрачають інтерес до ігор на власний вибір.

Імпульсивна поведінка

Раптові та необдумані дії без урахування наслідків.
відсутність терпіння; ледве дочекавшись своєї черги.
Турбує інших дітей під час гри. Діти з СДУГ вступають у розмови дорослих і отримують відповіді до того, як питання буде закінчено.

Фізичне неспокій

Неспокій і непосидючість, особливо в ситуаціях, коли потрібен спокій: діти встають із-за столу під час їжі, вони не можуть сидіти нерухомо в колі сидінь.
Труднощі зі спокійною грою. Надмірне сходження.
На ці хвилювання, здається, важко впливати в довгостроковій перспективі з боку середовища чи підказки. Спочатку діти реагують на застереження, але через кілька секунд і хвилин хвилювання повертаються.

Зазвичай відхилення можуть спостерігатися в різних сферах життя - не тільки в дитячому садку, але і в сім’ї або під час дозвілля. Коли діти займаються улюбленою справою, ці симптоми рідко спостерігаються, навіть якщо діяльність вимагає високого рівня уваги (наприклад, під час побудови поїзда). Не всі основні симптоми повинні виникати однаково. Наприклад, у деяких дітей переважно виникають труднощі з увагою, а імпульсивність та гіперактивність набагато менше або відсутні. Крім того, існує велика різниця у серйозності цих проблем.

Які проблеми все ж виникають часто?

Ймовірно, найпоширенішою проблемою, яка також виникає у дитячому віці з СДУГ, є опозиційні та агресивні проблеми поведінки. Дітям з цими відхиленнями важко дотримуватися правил. Вони часто вступають у суперечки зі своїми батьками та вихователями, а також з іншими дітьми. Вони швидко зляться, провокують інших і звинувачують інших у власних помилках. Крім того, вони дратівливі, швидко злються і вступають у фізичні суперечки. У деяких випадках опозиційні та агресивні поведінкові проблеми є частиною нормального розвитку; однак є діти, які виявляють ці проблеми більше за інших.

Крім того, інші проблеми, які супроводжують СДУГ, можуть виникнути в дошкільному віці:

Діти часто мають більше проблем із фізичною спритністю, ніж інші їхнього віку (наприклад, з живописом, рукоділлям, скелелазінням).
Розмовляючи мовою, дітям, як правило, важче правильно формувати звуки. Їх важко зрозуміти або вони мають поганий словниковий запас.
Деякі діти відчувають ще більші труднощі при розпізнаванні візерунків або запам’ятовуванні обличчя очима (наприклад, головоломки; ігри на пам’ять).

Іншою проблемою може бути відмова від однолітків, оскільки вони турбують інших дітей своєю імпульсивністю та гіперактивністю під час гри або через те, що вони іноді демонструють агресивну поведінку. Відносини з дорослими також напружені. Батьки часто сваряться з дитиною і досягають своїх меж і відчувають, що більше не можуть взяти дитину під контроль.

Через негативний досвід та відгуки багато дітей із СДУГ дедалі частіше страждають від незахищеності та відсутності впевненості у собі. Ці `` тихі '' емоційні труднощі спочатку менш помітні, оскільки інші проблеми є більш очевидними та тривожними.

Як розвиваються діти?

Коли вони починають школу, зазвичай спостерігається значне збільшення поведінкових проблем, оскільки діти раптово стикаються з вимогами до відпочинку, витривалості та здатності зосередитись, з якими вони ще не впораються. У сім’ї домашнє завдання стає проблемою. Хоча більшість дітей із СДУГ за своїми здібностями нічим не відрізняються від інших дітей, багато дітей із СДУГ мають погані успіхи в навчанні і їм доводиться повторювати оцінку. Через ці труднощі багато дітей швидко втрачають інтерес до навчання.

З початком підліткового віку, зокрема, зменшується фізичний неспокій, тоді як проблеми з увагою та імпульсивні дії часто зберігаються. Навіть у дорослому віці ці проблеми можуть продовжуватись і призвести до труднощів у різних сферах життя (наприклад, у професійному житті, стосунках). Для інших симптоми зменшуються, коли вони переходять у доросле життя.

Що може допомогти вам і дитині?

Існує низка випробуваних методів терапії та варіантів підтримки, які можуть допомогти батькам легко відвернутих, імпульсивних та/або неспокійних дітей керувати своїми проблемами. Методи, засновані на зміцненні стосунків та основні принципи зміни поведінки, звичайно, можуть бути використані в будь-якому контексті навчальної роботи, включаючи вас. Вони також зарекомендували себе в різних дослідженнях у закладах денного перебування. Метою будь-якої підтримки має бути (пере) керування, крім сімейного життя, повсякденним життям у притулку та пізніше шкільним життям дитини. Отже, мова не йде про сподівання, що дитина щось «бачить» або «змінює це з нуля». Це неможливо, і за такого підходу вихователі можуть лише зазнати невдачі.

Ви можете полегшити основні проблеми СДУГ

спробуйте розвинути повніше розуміння проблем дитини та покращити інколи стресові стосунки з дитиною,
завдяки більшим знанням і пильному спостереженню, частіше передбачаючи, як може реагувати дитина, і таким чином краще "озброюватися" у важких ситуаціях,
Наскільки це можливо, адаптуйте навколишнє середовище в дитячому закладі до потреб дитини
Перегляньте свої стратегії у спілкуванні з дитиною та оптимізуйте їх, якщо це необхідно.

Як зазначалося вище, у багатьох дітей із СДУГ також є інші проблеми. Ці додаткові проблеми іноді вже зменшуються при лікуванні гіперкінетичних відхилень, саме тому має сенс спочатку лікувати ці відхилення. Це лікування може проводитися на низькопороговій основі, наприклад, за допомогою керованої програми самодопомоги, або, у разі більш інтенсивних проблем, колег з дитячої та юнацької психотерапії або дитячої та юнацької психіатрії. Управління соціальної допомоги молоді може надати допомогу сім'ям та дітям, якщо сім'ї в цілому перевантажені своїм вихованням або сильно погіршені іншими стресами або якщо дитина важко розумово порушена.

Для дітей з додатковими проблемами в якості добавки виявилося корисним:

Трудотерапія (Трудова терапія) або Мототерапія для дітей з порушеннями координації тіла або дрібної моторики;

доповнює психологічний (або в окремих випадках фармакологічні) Терапії для лікування додаткових психологічних проблем у дитини.

Основним правилом при виборі заходів підтримки для дітей із СДУГ є те, що заходи повинні починатися там, де виникають проблеми: з самою дитиною, в сім'ї чи в денному центрі, а пізніше в школі.

Ви можете знайти додаткову інформацію про ефективні терапевтичні підходи в розділі Діагностика, терапія та інші допоміжні засоби.