ШКІЛЬНИЙ ПРИЗ ПРИГОТОВЛЯЄ ШКОЛИ З ФОКУСОМ ОЧЕРДЖЕННЯ В КОЖНОМУ ДНІ
Цілі школи також можуть взяти участь у шкільному конкурсі з політики розвитку. У своїй власній конкурсній категорії вони можуть подати заявку на отримання шкільної нагороди та довести, що Освіта для глобального/сталого розвитку: Термін "глобальний" означає "всесвітній" або "охоплює світ" і стосується співіснування всіх людей у всьому світі. Завдяки світовому трафіку та Інтернету, а також впровадженню "> сталий розвиток (ОСР) є невід'ємною частиною їхнього повсякденного шкільного життя.
Нагорода школи
У кожному турі шкільного змагання п’ять шкіл, де освіта для глобального/сталого розвитку: Термін "глобальний" означає "всесвітній" або "охоплює світ" і стосується співіснування всіх людей у всьому світі. Завдяки світовому трафіку та Інтернету, а також впровадженню "> стійкого розвитку (ОУР), який міцно закріпився у повсякденному шкільному житті, присуджується шкільна премія. Це довгострокове зобов'язання школи щодо глобального/сталого розвитку: Термін "глобальний" означає "всесвітній" або "охоплює світ" і стосується співіснування всіх людей у всьому світі. Вшанований світовим трафіком та Інтернетом, а також впровадженням "> сталого розвитку", який включає якомога ширшу частину учнівського колективу та персоналу. Це передбачає закріплення тем сталого розвитку в класі, а також позакласні заходи, такі як дні проектів, Шкільні партнерства або студентські компанії про стійке управління школою, а також про чесне і толерантне співробітництво у повсякденному шкільному житті. Крім того, зобов’язання повинно також мати вплив на шкільне середовище та позакласних партнерів, наприклад, неурядові організації чи шкільні мережі, такі як школи Transfer 21, школи Fairtrade або залучити школи проектів ЮНЕСКО.
Усі аспекти, які можуть влитися у сталий розвиток школи, були узагальнені у модельному поданні. Завантажити графіку можна тут!
Заявка на отримання шкільної премії
Щоб подати заявку на шкільну нагороду, підсумок діяльності з ОУР, підписаний керівництвом школи, складає максимум п’ять сторінок. Крім того, можна надсилати інші документи, такі як шкільний профіль, концепція сталого розвитку, документація проектів та заходів, відео, листівки, плакати.
Переможці шкільних нагород. Чотири приклади
Чотири школи-переможці за останні кілька років представлені нижче з підсумком їх діяльності та коротким портретом.
Школа у Вінґстер Уолд, Вінгст
Шкільна премія 2014 та 2018 років
Школа у Вінґстер-Уолді - це екологічна школа та пілотна школа глобального навчання. Цілі сталого розвитку міцно закріплені в місії школи та в навчальній програмі: перший і другий класи стосуються харчування та справедливої торгівлі, треті класи - водою, а четверті - правами дітей. Під гаслом «Дійсно справедливо» школа запустила різні формати, такі як тиждень дій з глобального навчання. Існує також “Справжнє правосуддя” з численними порадами щодо того, як діти можуть самі працювати на справедливий світ, а також “Магазин справжнього правосуддя” з продуктами справедливої торгівлі.
Категорія 5, ціна школи: Школа в Wingster Wald, Wingst
Школа у Вінґстер-Уолді вже є екологічною школою та пілотною школою для глобального навчання. Крім того, цілі сталого розвитку міцно закріплені в місії школи.
Ще одне бажання учнів - оформити шкільний двір наближеному до природи. Саме так школа досягає успіху, наприклад, завдяки проекту шкільного саду, пов’язуючи глобальні та регіональні проблеми. Директор зауважує: "Це дійсно важливо, глобальне навчання не просто десь в Африці чи Індії, воно починається там, де я перебуваю вдома і в моєму оточенні". Студенти також практикують справедливе та демократичне навчання Справа між собою - у їхній новій студентській раді. 9-річна Пола каже: "У студентській раді ми обдумали правила, які могли б зробити, і провели опитування". 9-річна Бруно каже: "У своєму опитуванні ми розглядали такі питання, як шкільний двір та туалети. що ми можемо там змінити, і ми з цього створили правила ". Фрауке Ремен, керівник проекту з глобального навчання, пояснює:" Під час пілотного проекту, який називався "Хороше життя для всіх", мені раптом стало ясно: Про початкову школу ніколи не думали як про учнівську раду, але насправді це само собою зрозуміло ".
Школа співпрацює з багатьма зовнішніми партнерами, як на регіональному, так і на міжнародному рівні. Наприклад, існує партнерство з двома школами в Мексиці та Індії. Цю співпрацю слід продовжувати і надалі. Констанце Грот з Інвалідності та співпраці у галузі розвитку eV пояснює: "Школярі розуміють, що їхня поведінка споживачів впливає на умови життя та праці людей на глобальному півдні, і ми даємо поради, як вони можуть вести кампанію за справедливі умови праці". Анке Мюллер -Белеке, консультант з питань освіти у галузі розвитку, каже: “У цій школі ви можете сказати, що такий тип роботи є цілком нормальною частиною філософії управління школою. Ось така атмосфера, так вас вітають діти, так діти вже знають багато питань ". Усі учні разом кричать:„ Будьте землеруйнівними! Все для світу для всіх! "
Інша складова концепції включає природоорієнтований дизайн шкільного подвір’я: проект шкільного саду пов’язує глобальні та регіональні проблеми. Студенти також практикують чесні та демократичні стосунки між собою - у своїй студентській раді. Школа співпрацює з багатьма зовнішніми партнерами, як на регіональному, так і на міжнародному рівні. Наприклад, існує партнерство з двома школами в Мексиці та Індії. Цю співпрацю слід продовжувати і надалі.
Хайнбергська середня школа, Геттінген
Шкільна премія 2016
Hainberg-Gymnasium - це школа проекту ЮНЕСКО. У навчальній програмі важлива не тільки тематика - вона також стосується формування почуття до інших способів життя та виховання «культури миру»: через знання прав людини, через захист навколишнього середовища та зменшення бідності, а також через практику толерантності. У 2007 році гімназію було обрано однією з перших шкіл Фонду Welt: Klasse. З тих пір невелика група школярів щороку їздить до Китаю, щоб садити дерева разом з місцевою молоддю і тим самим протидіяти ерозії ґрунту.
Категорія 5, шкільна нагорода: Гімназія Хайнберга, Геттінген
Гімназія Хайнберг-Геттінген практикує глобальне навчання з 1980-х років і з 1994 року визнана школою проектів ЮНЕСКО. Для студентів відкриті різноманітні проектно-орієнтовані програми обміну в Європі, Азії, Африці та Південній Америці.
"Ми маємо глобальне навчання в різних робочих групах, починаючи з 5 класу, але також і з цілком нормальних предметів - від математики до спорту, від німецької мови до релігії. Глобальне навчання практикується як послідовний принцип у всіх предметах », - говорить директор, представляючи місію школи.
У 2007 році гімназія Хайнберга була обрана однією з перших шкіл Фонду заповіту: Клас. Відтоді невелика група школярів щороку їздила до Китаю, щоб садити дерева разом з місцевою молоддю для запобігання ерозії. Вони переносять свій досвід у школі за допомогою відеоконференцій.
«Ми посадили там новорічні ялинки і спочатку вирішили ці проблеми, з фермерами, з такими нестабільними цінами, що вони ніколи не мають впевненості. І тоді ми вперше заснували студентську компанію в 2012 році: «Шанувальники Макадамії», - каже вісімнадцятирічна Пола.
Разом з іншими студентськими компаніями «шанувальники Макадамії» імпортують сертифіковані органічні горіхи з Кенії та продають їх на заходах, у магазинах та в Інтернеті. Зараз компанія є звичайним шкільним предметом у факультативних обов’язкових класах дев’ятого класу. Останнім часом вони також виробляють печиво.
“Перш за все, вони зацікавлені в економічній діяльності. Це одне, але ви знаєте, що це стійка студентська компанія. Це означає, що вони знають, що є три складові, які мають значення для стійкості, а саме економічна, екологічна та соціальна. І я думаю, що вони також приносять свої навички, щоб нести в цій галузі », - говорить Моніка Кляйнберг, координатор ЮНЕСКО.
Справедлива торгівля - тема усіх класів у гімназії Хайнберга: Посли справедливої торгівлі проходять навчання вже у п’ятому класі, а учнів ознайомлюють із партнерством зі школою в Танзанії. “І це точно як зміна точки зору, тому що ти думаєш, що це щось інше. Тож це така інша культура », - каже одинадцятирічна Матільда. "Вказується на так званий конфлікт північ-південь, перспектива півдня, і учні також повинні мати змогу співпереживати дітям та молоді там", - описує директор партнерство.
Восьмий клас розробив проект зі своєю школою-партнером у Білорусі: вони збирають тест-смужки на рівень цукру в крові, щоб підлітки з діабетом могли вести там нормальне життя. З проектом «Вулична дитина на день» школярі роками присутні в Геттінгені. “Те, що роблять багато людей у моїй віковій групі, я думаю, що багато сприймається як само собою зрозуміле. Ми живемо в достатку, про це немає сумнівів, але це не завжди повинно залишатися таким, і це не завжди було так, і тому я думаю, що важливо взяти з собою, щоб ми потім потрапили в їх ситуацію, а іноді і ладнали з меншими . ", Говорить Крістіан (16 років).
В рамках обміну Болівією з Колегіо Песталоцці основна увага приділяється спільній роботі над проектами. Студенти сидять як тандем у соціальних закладах обох країн.
«Ось ми були у світовій крамниці і за столом, трохи розділили це. Я також багато чого знову дізнався, і тоді ми опинились у Болівії, де були в дитячому домі. Це мене дуже зворушило! ", - говорить Клара (15 років) про обмін.
Зараз гімназія Хайнберга святкує своє 150-річчя. Школа в Геттінгені добре пов’язана; він продовжить свої міжнародні проекти та, якщо це можливо, розширить їх.
“Зустріч між молоддю та молоддю призводить до такої великої відданості, тому що вони просто помічають: вони схожі на мене, у нас є спільні плани, у нас є спільні цілі, спільні ідеали та варіанти контактів. Життя. І вони знову вмотивовані продовжувати щось робити », - пояснює директор.
Учні разом кличуть: «Середня школа Хайнберга. Для світу для всіх! "
Вони використовують відеоконференції, щоб поширити свій досвід у школі. Вирішення проблем місцевих фермерів призвело до створення студентської компанії «Макадаміафани». Разом з іншими студентськими компаніями компанія імпортує сертифіковані органічні горіхи з Кенії, які продаються на заходах, у магазинах та в Інтернеті. Зараз компанія є звичайним шкільним предметом у факультативних обов’язкових класах дев’ятого класу. Але Fairtrade також є проблемою для всіх інших класів. Посли Fairtrade проходять навчання вже у п’ятому класі, а дітей знайомлять із партнерством зі школою в Танзанії. Це спонукає до співпереживання та зміни точки зору.
Державний центр професійно-технічної школи ім. Альфонса Гоппеля, Швайнфурт
Шкільна премія 2018
Державний центр професійно-технічних шкіл Альфонс Гоппель встановлює Порядок денний 2030 зі своїми 17 цілями щодо глобального/сталого розвитку: Термін "глобальний" означає "всесвітній" або "охоплює світ" і стосується співіснування всіх людей у всьому світі. Завдяки світовому трафіку та Інтернету, а також впровадженню "> сталого розвитку як у класі, так і в контексті шкільних проектів. Школа тренується в галузі текстилю, догляду, сільського господарства та харчування та визначає себе як" життєвий простір з якістю " Школа використовує у своєму навчанні різні формати, такі як виставки чи станція, щоб донести до слухачів знання про глобальні стосунки.
Категорія 5, шкільна нагорода: Державний центр професійно-технічного училища Альфонс Гоппель, Швайнфурт
Центр професійної школи імені Альфонса Гоппеля в Швайнфурті забезпечує навчання в галузі текстилю, догляду, сільського господарства та харчування. Школа визначає себе як "якісний житловий простір". Під час навчання та в різних проектах студенти розглядають глобальні проблеми та стабільність.
Директор Райнер Шелер пояснює: «Жити та переживати цінності. Тож ми дуже точно розмірковуємо над тим, що стосується збереження ресурсів. І що б нам не було важливо, ми хочемо критично поміркувати зі своїми студентами про те, як впливають наші дії на світ ". 17-річний Йонас каже:" У якийсь момент ми більше не будемо студентами. У якийсь момент ми, дорослі, маємо жити з проблемами, які сьогодні нам ставлять дорослі. За це ми відповідаємо. Для нас, студентів, це більше стосується участі ». Вже 18 років школярі продають яблука з регіону на перервах. Старші студенти передають цей проект наступному поколінню студентів. Кошти надходять партнерам проекту в Болівії, Індії та Конго. Школа вже багато років співпрацює зі школою в Болівії. Він був побудований колишнім студентом Френком Вебером і щойно відсвяткував своє 30-річчя. Сабіна Видра, відповідальна за обмін Болівією, пояснює: «Звичайно, болівійцям важко приїхати сюди. Деякі болівійці приїжджають сюди з Френком Вебером і роблять тут п'єсу чи музичний твір, і я завжди вважаю це дуже, дуже цінним ".
У різних проектах, як-от тут з переробкою велосипедів, а також у проекті з яблуками та приготування їжі, інтеграційні класи та звичайні заняття працюють разом. Ренате Казер каже: "Студенти отримують абсолютно нове уявлення про Сирію або певні африканські країни, що в значній мірі руйнує забобони, і вони також можуть зазнати цієї зміни точки зору, саме в цьому полягає глобальне навчання". Директор Райнер Шелер пояснює: «Одним із аспектів, який ми хочемо свідомо просувати, є толерантність до інших націй, до людей інших національностей. А інша справа, що ми просто замислюємось над тим, як можна економно використовувати земні ресурси ". Усі студенти разом кричать:„ Будьте землетрусними! Все для світу для всіх! "
Наприклад, у рамках проекту «Глобалізація в гардеробі» школярі вирішили глобальні проблеми текстильної промисловості та організували широку кампанію по переробці велосипедів, благодійну колекцію одягу та виставку плакатів. У багатьох проектах вихованці інтеграційних класів та звичайних класів працюють разом, наприклад, у кіногрупі, яку вже запрошували на різні шкільні кінофестивалі зі своєю роботою.
Школа Ернста Рейтера II, Франкфурт-на-Майні
Шкільна премія 2014 року
Школа Ернста Рейтера II у Франкфурті-на-Майні - перша школа Fairtrade у Гессені. Все почалося з магазину Fairtrade, який був заснований шкільною ініціативою. Це стало поштовхом для того, щоб теми глобального розвитку були поглиблено розглянуті в класі, з факультативних предметів, у робочих групах та проектах. П’ятий і шостий класи мають справу із справедливим шоколадом, тоді як вищі сорти додають виробничі ланцюги для апельсинового соку, футбольних м’ячів або джинсів.
Категорія 5, шкільна нагорода: Школа Ернста Рейтера II, Франкфурт-на-Майні
Шлях ІІ школи Ернста Рейтера до першої школи справедливої торгівлі в Гессені розпочався більше 10 років тому із заснування магазину «Єдиний світ» за ініціативою школи. Зараз цех - це заклад як у школі, так і в шкільному середовищі.
Герхард Шнайдер: «Наша школа справедливої торгівлі, заснована на Eine Welt-Laden, робочих групах та робочих групах та різних темах у класі, спричиняє зміну ставлення учнів. Погляд на світ, на поведінку споживачів, на людяність та солідарність загострюється наочно і відповідними діями, що є дуже цінним ".
Учні п’ятого та шостого класів знайомляться з темами одного світу на уроках шоколаду про чесну торгівлю. У 7-10 класах потім обговорюються умови виробництва з використанням апельсинового соку, джинсів або футбольних м’ячів. Таким чином, учні дізнаються, чому традиції єдиного світового магазину та глобальний підхід відіграють таку велику роль для їхньої школи.
Софі: «Ми надішлемо зібрані тут гроші в Ель-Сальвадор, щоб діти також могли там ходити до школи, щоб вони могли їсти, навчатися та отримувати підтримку для шкільного приладдя, щоб вчителі отримували зарплату, щоб зробити це більше Є школи, і вони мають більше освіти ». Школа Ернста Рейтера II надає велике значення своїм міжнародним контактам. Наприклад, у Сальвадорі є партнерські стосунки зі школою та проектом для дітей вулиці, ініціатива фермерів-манго та два проекти допомоги дітям на Філіппінах.
Елізабет Бентруп: "У нас у школі вже була одна вчителька із Сальвадору тричі, тому вона розповідає нам на місці та приносить із собою фотографії, і це справжні моменти та справжні зустрічі, які, на мою думку, мають тривалий ефект".
Це безпосереднє спілкування особливо важливо для керівництва школи та вчителів. Читання, вистави та звіти про досвід займають значну частину повсякденного шкільного життя. Ви хороший приклад успішного впровадження глобальних проблем.
Елізабет Бентруп: "Коли певні теми наближаються до дітей, коли вони є дітьми, вони також пам'ятають їх як дорослих, це те, що ми хочемо їм дати".
Доходи від магазину «Один світ» будуть спрямовані на два проекти в Сальвадорі. Також є контакти з різними проектами на Філіппінах. Партнери проекту та інші зовнішні спікери регулярно відвідують школу, щоб передати свій досвід дітям та молоді.