Школа маленьких принців з великими проблемами - Франкфурт - FAZ
Стіни тренажерного залу зараз - з міркувань безпеки. Бо раз у раз першокласники на перших уроках спорту б’ють об стіни з повною силою. "Діти часто не можуть оцінити свою швидкість по відношенню до простору", - повідомляє Хайді Бахмайер. Директор школи Мюнценберга у Франкфурті-Преунгесгаймі дуже добре знає про такі порушення сприйняття. Протягом 24 років директор, вона спостерігає "колосальне збільшення відхилень, особливо серед дітей середнього класу", і статистика підтверджує її право: іспит на вступ до школи 2004 року виявив відхилення у 54 відсотків усіх дітей Гессена. В даний час у Франкфурті тривають обстеження для нового навчального року, "а відгуки лікарів про мовні, рухові та поведінкові розлади, нейродерміти, діабет та ожиріння жахливі", - сказав Бахмайер.
Процедура нещодавно розпочалася восени. Потім дітей реєструють у початковій школі, і з цієї нагоди визначається так званий мовний рівень. Для дефіциту німецької мови пропонуються попередні курси. Одночасно, наприклад, у школі Мюнценберга проводиться "кваліфіковане співбесіда". "На жаль, ми часто помічаємо, що багато дітей навіть не можуть тримати ручку або користуватися ножицями", - резюмує Бахмайер.
П’ятий із проблемами розвитку
Потім майбутні учні повинні відвідати шкільного лікаря. Близько 5500 дітей будуть обстежені вісьмома шкільними лікарями та однією спеціальною шкільною командою, повідомляє Хольгер Мейрейс, керівник молодіжної медичної служби у Франкфурті. Хлопчиків та дівчаток оглядають в середньому три чверті години. П'ята частина всіх франкфуртських дітей мають незначні та серйозні проблеми у розвитку, каже Мейреіс. «Дефіцит, спричинений рекламним середовищем», спостерігається все частіше, а також надмірна вага також частіше виявляється.
Шкільні лікарі надають відгуки відповідній школі. Потім фінальний відбір відбудеться там навесні. Бахмайер говорить про "ігровий і спостережний ранок у класі", державний орган освіти називає процедуру "центром оцінки для маленьких людей". Суть дедалі більше: великі знання, погані соціальні навички. Багато дітей можуть пояснити, як відбувається місячне затемнення, але з'являються в групі як егоїст і самотній боєць, говорить Бахмайер.
Вона та її 32 викладачі все частіше спостерігають недостатню незалежність, відсутність наполегливості у поєднанні з необхідністю негайного задоволення потреб та "поведінки принца". Ці діти матеріально забезпечені усім, але емоційно збідніли. "У вас є мобільний телефон, власний телевізор у кімнаті дитини та низка комп’ютерних ігор, - але ви постійно змагаєтесь за увагу та визнання вчителя всіма можливими способами".
За словами Бахмайєра, інші діти ніколи не відвідували лікаря до шкільного медичного огляду. Згідно зі статистичними даними Міністерства соціальних справ, у 2004 р. Лише 65 відсотків гессійських дітей змогли довести, що вони брали участь у профілактичних оглядах від U1 до U9, коли вступали до школи. Опитування також показує, що певна кількість дітей є надмірно товстими: 11,3 відсотка тих, хто вступив до школи у 2004 році, були класифіковані як надмірна вага. Особливо часто страждають діти з сімей іммігрантів. Бахмайер зауважив, що в багатьох сім'ях вже майже не готують їжі вдома: "Очі дітей майже випадають, коли їм подають овочі або картоплю з кварком в обід". Близько 80 зі своїх 420 учнів обідають у школі.
Десять відсотків дітей, зареєстрованих у школі Мюнценберга, утримуються, що має сенс для 20 відсотків, каже директор. Тому що принаймні п’ять відсотків дітей ходять до школи за наполяганням батьків проти рекомендацій вихователів. “Потім вони кажуть, що їхня дитина така розумна. Це далеко не найважливіший критерій готовності до школи ".
Вражений результатами первинних обстежень
Голова державної ради батьків в Гессені Сібілла Голдакер вражена результатами вступних іспитів до школи. Вона закликає зробити обов’язковим медичне обстеження U1-U9, а також три безкоштовні роки дитсадка: “Це єдиний спосіб компенсувати дефіцит досить рано. На даний момент вчителі повинні це зробити, перш ніж вони зможуть навіть розповсюджувати знання ".
Голова Союзу освіти і науки Йохен Нагель зовсім не здивований фактами: "Це лише чергова ознака зростаючої соціальної ізоляції та бідності в Гессені". Навіть у дитячому садку, а також у школі, з цим слід покращувати умови праці Педагоги мали б більше часу на окрему дитину. Натомість класи поступово розширюватимуть та збільшуватимуть викладацьку діяльність для вчителів, а соціальні труднощі учнів зростатимуть. Це може призвести до відставки серед викладачів.
Бахмайер не хоче дозволити йому зайти так далеко: "Ми з нетерпінням чекаємо кожної нової дитини, яка прийде до нас - незалежно від того, які проблеми у них є".