Школа у Франції очима матері, яка нещодавно емігрувала "Я все ще сподіваюся, що зробила правильний вибір";
Школа у Франції, здається, трохи відрізняється від тієї, що є у нас, або так виглядає зі слів Генуї Сідер, матері, яка на початку 2018 року переїхала до Франції всією своєю родиною.
Здавалося, у Геновевої Сідер тут дуже гарне життя, або, здавалося, ззовні. Ми працювали разом у двох медіа-трестах, при цьому наша робота не була пов’язана між собою і не перетиналася надто багато. Однак ви не могли не помітити цього, бо воно випромінювало радість і красу через усі пори. Вона була надзвичайно доброзичливою, і тому, потроху, я дізнався, що у неї є маленький хлопчик, що вона крута мати і приблизно рік вона, здавалося, відродилася, бо почала займатися спортом і виглядала все краще і краще. Одного разу я дізнався з її офісу, що у неї упакований багаж і що вона назавжди залишить країну у Франції, де мешкала сім’я її чоловіка. Я був радий за неї і дуже сумував за нею.
Тепер я запитав її, як вона там і що Франція може запропонувати їй, її сім'ї та особливо її дитині Янніс.
TDM: Як ви прийняли рішення виїхати за межі країни?
Геновева Сідер: Більшість родин мого чоловіка живе у Франції, тому я завжди про це думав, але постійно відкладав цей момент. На початку 2018 року ми думали, що, можливо, було б краще, особливо для Янніса, полегшити йому доступ до кращої освіти, щоб зробити цей крок ... і ось ми тут.
TDM: Ви коли-небудь боялися, що Янніс не адаптується?
Геновева Сідер: Ні, я ніколи не думав, що Янніс не адаптується, бо він ще маленький, він не міцно подружився зі своїми колегами по школі в Румунії (йому потрібна лише Біка!). З іншого боку, він любить пригоди, і наш переїзд до Франції для нього - як пригода. Він охоче вивчає французьку мову, відкриває місця та людей, знаходить нових друзів. У перший день навчання тут, після першого оцінювання, вчитель запевнив нас, що через 3 місяці він буде говорити по-французьки, і з тих пір він часто запитує мене, коли він ходить до школи у Франції, щоб побачити, скільки у нього є, поки він не поспілкується в Француз, як і його колеги.
TDM: Як склалася система румунської освіти, як ви сприйняли її як матір?
Геновева Сідер: Коли я приїхав до Франції, Янніс навчався у другому класі, наприкінці першого семестру, тому мій досвід, як матері, з освітою в Румунії досить обмежений. Однак я думаю, що рівень завантаження дітей домашніми завданнями іноді перевищує рівень їх розуміння набагато завищений. З іншого боку, румунська система є дуже конкурентоспроможною (заохочується батьками, а також школою), що робить великий тиск на дітей. До всього цього додається необов’язковий, а не факультативний (оскільки ми перекриваємо прогалини в школі), тому дитина з раннього віку стає невеликим корпоративним підприємством із фіксованим графіком з 8:00 до 20:00 і втомлюється. Був там зробив те. Янніс майже ввечері майже не заснув, опустивши голову на блокнот, намагаючись механічно зберегти деякі поняття, які часом надто технічні та не пристосовані до їх рівня розуміння.
Тут домашнє завдання у 2 класі майже відсутнє (мушу визнати, що я не звик!) Або може бути вирішене за 10 хвилин. Оскільки Янніс прийшов у середині навчального року, ми намагаємось відновитись французькою мовою та практикуємо читання та переклад простих історій чи текстів близько 1 години на день. Прогрес очевидний, і вже через 2 місяці дитина може спілкуватися зі своїми колегами.
Як я вже говорив, у Румунії він навчався у другому класі, і коли я сюди потрапив, йому було призначено СЕ2, еквівалент другого класу. Оскільки він не володіє французькою мовою, він майже щодня відвідує месьє Спіру Ж ле метр з підготовчого класу, де отримує розуміння, пов’язане з вимовою, вивчає нові слова, робочі листи, тести. Два рази на тиждень, у вівторок та четвер, відділ освіти мерії відправляє людину для тестування дітей, які не говорять французькою мовою, для оцінки їхнього прогресу.
У Франції діти навчаються з 8.30-11.30 (у цей інтервал вони зазвичай займаються французькою та математикою) з 11.30-13.30 вони мають перерву у 2 години, в цей час вони або повертаються додому (якщо їм є з ким зупинитися), або залишаються в школі де вони обідають (за окрему плату) і грають. О 13.30 я відновлюю заняття до 15.45 (після обіду заплановані заняття з природознавства, географії, історії тощо).
З 15.45 до 16.30 вони мають різні позакласні майстерні, що фінансуються/пропонуються міською ратушею, які вони можуть вибрати із заздалегідь визначеного меню (хор, робототехніка, творча майстерня, живопис, кухня, догляд за тваринами). У школи у Янніса 3 курки, яких діти можуть годувати. Крім того, кожного понеділка вранці він ходить до басейну.
На відміну від Румунії, вона не має фіксованого графіку, тобто у неї немає 2 годин французької мови та 2 математики в понеділок, але це на розсуд учителя, залежно від успішності дітей, предмету тощо. Середа є коротким днем, вона має години лише з 8.30-11.30, поза робочим часом діти, яким нікому не залишатися вдома, відвідують центр розваг, де вони їдять та займаються різними видами діяльності. У цьому центрі Loisirs діти можуть розміщуватись за окрему плату під час шкільних канікул.
Мерія також займається організацією заходів після уроків і вранці перед початком занять обираються заходи, які відбуваються в школі. За окрему плату (тариф встановлюється ратушею, різниться від однієї ратуші до іншої, залежно від доходу сім’ї і починається від 0,54 євро), студентів приймають вранці, починаючи з 07:00 і після закінчення курсів (з 1, 39 євро/день, залежно від сімейного доходу) до 18:30 та у виняткових випадках до 19:00.
Прогули необхідно повідомляти електронною поштою, телефоном директору школи, а не вчителю та мотивовано (звільнення від лікаря, лист згоди, написаний батьками).
На веб-сайті мерії є інтерфейс, присвячений сім'ям, до яких кожен з батьків має доступ та робить реєстрацію/вилучення з їдальні та позакласних заходів для своєї дитини. Також тут ми знаходимо різну інформацію щодо наступних шкільних заходів, меню.
Тут вони не спілкуються з дамою на WhatsApp, діти мають зошит з листуванням з батьками, в якому дама пише/вклеює друкований папір з інформацією, яку вона хоче нам повідомити. Загалом інформація пов’язана з новими заходами чи заходами, в яких діти братимуть участь (поїздки, театр). Ми повинні перевіряти цей буклет щодня, підписувати підтвердження переданої інформації, і, звичайно, ми можемо в свою чергу повідомляти будь-яку іншу інформацію, яку хочемо. (Наприклад, ми попросили зустрічі наступного тижня, щоб обговорити прогрес Янніса.)
Крім того, у неї є порядок денний, в якому дитина записує домашнє завдання та те, що вона повинна робити від одного дня до другого, щоб вона не забула.
TDM: Чи може Янніс розрізняти дві школи? Він коли-небудь розповідав вам, що думає про цей уривок?
Геновева Сідер: Так, це має значення ... він радий, що у нього менше домашніх завдань! (поза записом, я пильний, я не дозволяю йому грати занадто багато, тому що… хто має карту, має частину).
Наприклад, він ніколи не каже, що не хоче ходити до школи або що втомився. Він любить вечірні майстер-класи, а на канікулах з нетерпінням чекає початку школи.
TDM: Він завів друзів?
Геновева Сідер: У школі, де навчається Янніс, є діти різного походження, не лише французи, тому інтеграція відбулася досить швидко. У нього є близько 2-3 друзів, бо він часто про них говорить.
TDM: Ви повернулися б до нього до Румунії з точки зору того, що вам доведеться починати спочатку із системи, яка тут є?
Геновева Сідер: Ніколи не кажи ніколи. З мого від’їзду минуло замало, щоб сказати, що я все ще не сумую за домом, сім’єю і що завтра не повернусь.
Ми не так добре знаємо французьку систему, оскільки минуло дуже мало часу. Тепер ми відкриваємо його і намагаємось (особливо я) звикнути до нього. З іншого боку, французька система теж не є досконалою. Але я сподіваюся, що з часом це підійде для Янніса і дасть моєму синові можливості для розвитку, які я для нього теж хочу.
Так, я все ще сподіваюся, що зробив правильний вибір!
Якщо вам сталася ця стаття корисною, ПОСИТАЙТЕ НАШУ сторінку у Facebook, де ви знайдете інші статті принаймні настільки ж цікаві.