Сімейні немовлята та малюки - сім’я - суспільство - знання про планету - сім’я - суспільство -
Інго Ноймайер
Людина більше ніколи не вчиться так багато, як на першому році життя, тобто як дитина. Те, що він переживає за цей час, сформує його на все життя. Дошкільне навчання працює за допомогою складної біологічної програми, на яку навряд чи можна вплинути.
Навчання до народження
Навчання людини починається ще в утробі матері. Там під час вагітності тренуються органи чуттів і робляться перші враження. Так реагують плоди на дотик, рух і коливання температури. Почуття смаку також розвивається рано; Плоди 14 тижнів можуть розрізняти солодке та гірке.
Через невагомість, яка панує в навколоплідних водах, плоди в ранньому віці тренуються битися, веслувати і ходити. Таким чином відпрацьовуються основи рухових навичок. Вхоплення за пуповину і смоктання власних пальців також є частиною тренувальної програми в утробі матері.
Слух також тренується перед народженням і готується до життя поза маткою. Тому що в утробі матері ніяк не тихо. Шлунково-кишкові шуми та серцебиття матері підтримують рівень шуму постійним, а голос матері також постійно присутній.
Таким чином, дитина звикає до свого найголовнішого вихователя в утробі і пізнає свою матір по голосу незабаром після народження.
Не тільки голоси, а й зміст можна диференціювати. В одному з експериментів майбутні матері читали одну і ту ж історію своїм ненародженим дітям двічі на день протягом останніх шести тижнів вагітності.
Після народження цю та невідому історію прочитали немовлятам. Результат: Коли з’явилася знайома історія, діти захоплено смоктали соску - реакцію, яка трактується як визнання в дитячій психології.
Найкраща промоція: жити здорово
Єдиний спосіб підвищити здібності дитини до пологів - утриматися від будь-чого: алкоголь, нікотин, наркотики та багато ліків шкодять розумовому та фізичному розвитку, і матері їх слід уникати будь-якою ціною.
Згідно з сучасним станом досліджень, активне фінансування нічого не робить. Діти, яких Моцарт грає, перебуваючи ще в утробі матері, не є ні більш музичними, ні розумнішими за інших.
Моделі допологової підтримки, коли дитина піддається дії спеціальних світлових подразників, звукових або словомодулів, відкидаються усіма серйозними вченими.
Навіть без допомоги діти в утробі дізнаються все, що їм буде потрібно згодом. Це найкраще працює, коли мати під час вагітності відчуває якомога менше стресу та тривоги.
Сенсорні враження та рефлекси
Навіть відразу після пологів надзвичайно важливий емоційний стан вихователя. Мозок дитини, яка почувається захищеною і коханою, може розвиватися краще, ніж у дитини, яка переживає багато стресів, бурхливого пориву та страху і яка росте в негативному середовищі. І тут можна багато чому навчитися від народження.
Мозок майже повністю зрілий при народженні, але його клітини ще не пов'язані. Це відбувається само собою; Очі, вуха, ніс, рот і шкіра поглинають величезну кількість сенсорних вражень, які потрібно обробити.
Хоча зір у новонародженого не дуже добре розвинений (він може бачити лише близько 20 сантиметрів), нерви смаку та запаху більш виражені.
На початку багато рефлексів визначають поведінку дитини. Лежачи на животі, він автоматично повертає голову для кращого дихання. Як тільки ви торкаєтесь рота голодної дитини, вона закриває губи і починає смоктати - смоктальний рефлекс.
Рефлекс захоплення рук і пальців ніг також дуже виражений, немовлята навіть здатні утримувати власну вагу тіла протягом декількох секунд. Це відбувається з часів, коли люди були набагато волохатішими; немовлята так чіплялися до матері.
Коли на щоки та обличчя дитини потрапляє багато води, вона автоматично закриває їх дихальні шляхи, щоб захистити їх. А якщо поставити дитину вертикально і потримати її так, щоб ноги впали об землю, вона почне ходити.
Багато з цих рефлексів, що виникли в перші дні еволюції людини, втрачаються через кілька місяців, якщо ними не користуватися. Але ви також можете їх навчити. Діти, які перебувають на грудному вигодовуванні або регулярно відвідують дитяче плавання, триматимуть їх довше.
Вертикальна прогулянка як віха
Хоча дитина може рухатися різними способами у невагомості утроби матері, сила тяжіння, що діє після народження, робить її надзвичайно нужденною істотою.
Він починає спеціально захоплюватися лише через чотири-п’ять місяців, а ще через чотири-п’ять місяців починає рухатися. Спочатку вони повзають, ковзають або повзають, на другому році життя дитина опановує характерну для людини поставу: вертикальну ходу.
Існують великі відмінності у віці, в якому діти опановують рухові навички. Деякі (небагато) дітей вже можуть ходити в дев'ять місяців, а інші не зробили жодного кроку в 20 місяців.
Багато батьків хвилюються через такі передбачувані дефіцити розвитку, і вони задаються питанням, як вони можуть заохотити свою дитину бігати.
Але всі спроби марні: розвиток рухових навичок - це процес дозрівання, який протікає за фізіологічними законами і навряд чи може взагалі впливати ззовні. Дитина біжить, коли може, і не на день раніше.
Однак є дослідження, які припускають культурні відмінності. Діти з традиційних азіатських та африканських культур можуть вільно сидіти та гуляти приблизно місяцем раніше. Деякі вчені вважають причиною інший підхід до фізичності.
Азіатських та африканських дітей частіше носять і торкаються, що може сприяти контролю над тілом та їх поінформованості. Якщо на Заході немовлята проводять майже третину неспання лежачи, то в деяких африканських культурах це становить лише десять відсотків.
Подальший руховий розвиток може, однак, визначатися середовищем та стилем виховання батьків. Дитина, яка багато грає на відкритому повітрі, на дитячих майданчиках та на природі, розвиває інше усвідомлення тіла та інші моторики, ніж діти, які (майже) залишаються лише в одній квартирі.
І якщо батьки з самого початку навчають свою дитину, що сходи є забороненою зоною, дитина може підніматися сходами набагато пізніше, ніж дитина, яка може неодноразово пробувати свої сили під наглядом.
Мова та особистість
Психічний розвиток також швидко прогресує в перші кілька років життя. Одним із показників цього є мова дитини, яка зображує розвиток із запізненням: дитина формує уявлення про людину, предмет чи факт, потім розуміє слово, що позначає ідею, і нарешті використовує сам термін і вимовляє слово.
Тут теж є великі відмінності: деякі діти починають говорити вже на першому році життя, інші не вимовляють свого першого слова, поки їм не виповниться два з половиною роки.
Великий крок відбувається приблизно у віці 18 місяців, і це можна легко зрозуміти за допомогою невеликого експерименту: ви малюєте точку на лобі чи щоці дитини фарбою або помадою, наприклад, погладжуючи, а потім ставите їх перед дзеркалом.
Якщо вони не торкаються дзеркала, а дивляться собі в обличчя, ясно одне: дитина відкрила себе. Він знає, хто це, і на шляху до сприйняття себе як незалежної особистості.
Як і у випадку з руховими основами, те саме стосується і психічного розвитку малюків: це трапляється тоді, коли це відбувається. Можливості здійснити вплив досить обмежені. Поки навколишнє середовище є сприятливим для дітей і жодні інвалідність чи хвороби не впливають на розвиток, рано чи пізно всі діти досягнуть однакового рівня зрілості.
Приблизно до трьох років відмінності в розвитку стають все більш схожими, так що всі більш-менш знаходяться на одному руховому та психічному рівні. Дивовижна біологічна програма, яка зарекомендувала себе тисячоліттями.