Студенти Біхора, слабкі в освіті Низькі оцінки на всіх іспитах
У середу загальний шкільний інспектор Даніель Негреан представив на прес-конференції аналіз результатів, отриманих учнями Біхора 8, 11 та 12 класів під час моделювання національних іспитів, тобто Національного оцінювання та бакалаврату. "Я оцінюю результати як погані та середні", - сказав Негреан.
Математика, звинувачуй!
Рівень успішності для моделювання Національного оцінювання в Біхорі становить 48%. У румунській мові 63% учнів Біхора набрали більше 5 балів, з рідної мови 69%, тоді як з математики лише 26%.
"Ми стурбовані цим відсотком математики, який показує, що лише чверть учнів 8-го класу в Біхорі могли б отримати оцінки вище 5 на іспиті", - сказав Даніель Негреан. Крім того, небагатьом студентам вдалося вирвати десять на змодельованих іспитах: лише вісім студентів з Біхора склали оцінку 10 з румунської мови, 17 з математики та 5 з рідної мови. Статистика IŞJ показує, що дівчата вчаться краще, ніж хлопці, але також і те, що студенти в міських районах мають кращі результати, ніж у селах.
В цих умовах глава CSI попросив спеціалізованих інспекторів виявити причини, що призвели до цих низьких оцінок. "Математика в основному пов'язана зі складністю предметів. Вони були важчими предметами, ніж літні, з іспиту", - сказав Негреан.
Крім того, у деяких школах на півночі округу учні отримували низькі оцінки з усіх предметів. "Там у нас проблема з розумінням румунської мови", - пояснив глава IŞJ. Оскільки вони не розуміли, що від них вимагається, студенти навіть не встигли вирішити предмети. Як наслідок, вчителі тут тепер повинні більше працювати, щоб викладати румунську мову.
Найкращі результати в окрузі отримали учні німецької середньої школи (100% прохідність), національного коледжу Емануїла Гойду (98,48%), середньої школи Бетель (97,92%), середньої школи Аді Ендре (87,72%), Школа № 1 Бутані (87,50%), школа № 1 Балк (87,10%), Національний коледж Аврама Янку (86,36%) та Національний коледж Міхай Емінеску (86,05%).
На протилежному полюсі розташовані школи, де навіть один учень не взяв середнє значення 5 при моделюванні національного оцінювання: школа № 1 Urviş de Beiuş, школа № 1 Петреу, школа Бенедека Елека Цетаріу, школа № 1 Чересіг, школа Іосифа Вулкана Холода, школа Мадарас, Технологічна середня школа Кадеа, школа доктора Баласі Йозефа Куртуйшені, школа №1 Вашад, школа № 1 Осман, школа No 2 Адоні та школа № 3 Галоспетр.
Катастрофа на Баку
При моделюванні бакалаврату в 11-му класі 40% учнів склали оцінки за 5 з румунської мови, 64% - з рідної мови та лише 33,5% - з обов’язкового тестування профілю, тобто математики чи історії. Занепокоєння викликає те, що в Технічному коледжі Андрея Чагуни, Технологічній школі імені Георгія Баріуціу, Агропромисловій технологічній школі імені Тамасі Арона, Середній школі Йоана Бокоці Орадеа та в середній школі Кадеа жоден учень не здобув хоча б 5 класів з румунської мови.
За словами Негреана, неприємний сюрприз виявляється також у Національному коледжі Емануїла Гойду, де лише 52% учнів 11-го класу склали оцінки за 5 з математики.
У 12-му класі оцінки з моделювання бакалаврату дещо вищі, але все ще погані: 52% учнів Біхора склали щонайменше 5 з румунської мови, 76% з рідної мови, лише 39% під час обов'язкового тестування та 56 % до вибраного вами.
Середні школи з високими оцінками в моделюванні включають, як і під час реальних іспитів, середню школу Емануеля, середню школу Сент Ласло, німецьку середню школу, коледж Гойду, середню школу Аурела Лазера, середню школу Онісіфора Гібу та коледж Емінеску.
Керівник IJJ Bihor переконаний, що виною за низькі оцінки є не тільки студенти. "Я не думаю, що учень, який знає, як розв'язувати предмет, не робить цього лише тому, що оцінок немає в каталозі", - сказав Негреан, який попросив спеціалістів-інспекторів перевірити в школах, як навчають учнів і наскільки вони знають. ці. "Цікаво, чи заслуговує оцінка вчитель у класі, в якому він не склав жодного учня", - сказав генеральний інспектор.
З іншого боку, Негреан також зазначає, що між реальним рівнем студентів та предметами, що здаються на іспитах, не існує взаємозв'язку, тобто предмети є занадто складними стосовно того, що викладають студентів у класі. Саме з цієї причини генеральний інспектор не виключає, що на справжніх літніх іспитах предмети, які отримують студенти, будуть простішими.