У віці 40 років, бажаючи дізнатися щось нове, я повернувся до школи з першим неприємним сюрпризом.
Фото: Гулівер Гетті Імідж
Мені не завжди вдається встигати за тим, що відбувається в Румунії, хоча мені це дуже цікаво, бо я повинен вчитися. І я хотів про це писати деякий час. Чому сьогодні я вирішив відмовитись від усього, що мав робити і писати? Тому що сьогодні вранці, коли я увімкнув комп’ютер і увійшов у Facebook, першим, що привернуло мою увагу, було відео, опубліковане журналістами із "Recorder", запис 105-ї річниці заснування ASE, в якому міністр освіти Валентин Попа прочитав написаний ним «вірш», який я тут відтворюю:
на честь тих, хто
І вони сильно стріляли
Всі, хто штовхнув планку
як внутрішньо, так і зовні.
Було б надзвичайно смішно, якби це був жарт. Але це не так. За 30 років ми зуміли нічого не змінити в тому, як в Румунії навчаються в школі. Та сама дерев’яна мова та пупінкуризм (вибачте за слово!), Але цього разу без мішені, просто на власну радість. Бо я переконаний, що пан Міністр освіти був дуже задоволений одою на адресу присутніх, які лицемірно аплодували йому (повага до тих, хто утримався).
Я не хочу узагальнювати. Я знаю, що в ASE є виняткові викладачі. І в багатьох школах та університетах Румунії. Але є винятки. Як і до ’89. Ми не могли б мати такого міністра, якби все було інакше.
Про те, що я хотів написати, це сталося майже три роки тому, коли я вирішив навчитися займатися чимось іншим, крім журналістики. Я вирішив, що хочу продовжувати навчання, хочу навчитися чомусь новому, що хотів би, чогось, що відкриє мені нові шляхи. А мені було за 40. Першим варіантом була можливість медичної сестри. Я роками працював медичним журналістом (і не тільки), тому був дещо знайомий з лікарнями, проблемами в системі, знав лікарів та медичний персонал і, що важливіше за все, я любив допомагати людям. Я усвідомлював, що бути медсестрою означає контакт з стражданням у найгострішій формі, але я хотів спробувати. Тож я вступив до акредитованої школи на таке навчання і заплатив за перший квартал. Вся програма мала тривати два роки. Я уявляв собі логічно структуровані комп'ютерні курси, добре навчених викладачів і готових допомогти нам зрозуміти, що означає ця робота та години практики в лікарні, і за цей час зрозуміти, чи насправді ми зроблені із твердого емпатійного тіста, що такий торгівлі. Я був схвильований, хоча й знав, що це буде втомлюючий час для моєї роботи та школи. Але.
Одним словом, фільм був зовсім іншим, ніж той, що був на мою думку. Я відчував, що повертаюсь у минуле, коли носив шнур. Заняття проходили в будівлі середньої школи, не те, що це була проблема, але це сприяло цілому ландшафту, тому що координатор програми - "ведучий" - літня пані, яка при вступі виявилася дуже приємною, раптово, на початку занять, він змінив простирадло, точніше, обличчя, і тепер поводився з нами, як з неслухняними 17-річними хлопцями. Він не хотів бачити нас із рваними джинсами, занадто короткими блузками тощо.
Фаза одягу була для мене першою ознакою того, що речі застрягли в часі. Потім пішов учитель, який дві години диктував нам кілька уроків, які він читав із підручника, і було дуже очевидно, що він навіть не знав того предмету, який він читав нам монотонним і лінійним голосом, без суперечок і кома. Його удача була молодою і красивою, і дівчата, що зібралися там, прагнучи бути медсестрами, не наважилися перебивати його. Я теж цього не робив, хоча не відчував жодної симпатії до такого персонажа, який, до речі, також був сповнений того значення, яке йому надавала його роль у системі підготовки та виховання майбутніх медсестер. Сам факт того, що я постійно писав після диктантів, вбив у мене будь-яке бажання знати, чому навчав той джентльмен.
Я з нетерпінням чекав уроків психології, щоб мати нещастя натрапити на хрустку дівчину з претензійною мовою, яка просила нас навчити напам'ять уроки з деяких друкованих аркушів. У той момент я думав про те, якою капустою повинні бути пацієнти, не перед тим, як зайти до її кабінету, а після того, як вони пішли. Я ніколи не хотів би, щоб цей психолог "змусив мене почувати себе добре".
Інші вчителі з короткого досвіду учня школи медсестер не пам’ятають - мабуть, загублені в тумані тієї самої нездатності чомусь навчити - за одним винятком: вчитель анатомії. Вона була жінкою у свої 70, як я підрахував, худорлявою та енергійною, єдина, яка думала взяти з собою скелет та форми людського тіла на уроці, єдина, уроки якої мені не нудьгували, єдина, від якої Я чомусь навчився.
Перше стажування було призначено приблизно через два місяці після теоретичної частини, але я не міг чинити опір до того часу. З певного віку час стає надто дорогоцінним, щоб дозволити собі витрачати години на письмо після диктування чи запам'ятовування речей, які ти не вважаєш за потрібне.
Однак після ще одного року я спробував повернутися до АСЕ, щоб продовжити навчання. Один із моїх викладачів, людина відкритого духу, заохотила мене здобути ступінь магістра. І, я подумав, чому б і ні? На ліміті мені вдалося зайти на місця без оплати. Але коли я пішов до школи, стара річ вдарила мене в потилицю. Усі мої без винятку колеги були молодими людьми років 20 та кількома, які щойно закінчили коледж. Я хотів бути крутим і думав, що мені це не цікаво. Вони поводились абсолютно нормально. Але після того, як двоє вчителів запитали мене, що я шукав у класі, я не міг брехати, що це не вплинуло на мене. Але той, хто прикривав моє бажання здобути ступінь магістра, був старший учитель, з класів якого у мене залишилось лише сильне враження, яке все її життя, а отже, вчення та приклади, які вона давала студентам, були джерелом. надихаючі мильні опери! Інакше, крім декана, який насправді був викладачем, який знав, як привернути вашу увагу, в моїй свідомості не залишився ще ніхто.
Але тоді я зрозумів той факт, що в Румунії занадто мало людей мого віку все ще ходять до школи, щоб навчитися чомусь, чому завгодно. І не їх вина.
Можливо, я б закінчив магістратуру, незважаючи на все, що мене турбувало, але з’явилася можливість покинути країну, і я зробив це для школи своєї дитини. (Я писав про його досвід студентського життя в Румунії в іншому матеріалі)
Тепер я повертаюся до школи, до коледжу у Ванкувері, канадському місті, де я живу. Я записався на програму майже два з половиною роки, щоб навчитися фотографії та редагуванню зображень. Я з нетерпінням чекаю кожного курсу, і за три місяці я навчився більше, ніж коли-небудь уявляв, тим більше, що я зовсім не "технічна людина". Мені не тільки ніколи не нудно за три години занять, але я навіть не знаю, коли три години пройдуть! Тільки втома згодом дає мені зрозуміти, що я була зосереджена протягом тривалого часу. І все дізнається на практиці, все пояснюється, ти нічого не пам’ятаєш, бо починаєш вчитися чомусь напам’ять. Ніхто нічого не диктує. Ви маєте курси в Інтернеті. Ви можете їх прочитати так або надрукувати для себе. Скажімо, те, що я роблю, - це прекрасна сфера, адже мова йде про мистецтво. Але те саме я чую від тих, хто приїжджає туди готуватися у галузі фінансів, охорони здоров’я тощо.
З ранку до вечора в коридорах тусуються люди різного віку, від 19 до 70 років. І я не про викладачів, а про учнів. Не кажучи вже про те, що вони всіх національностей. Я вибрав цей коледж, бо він ближче до дому, але в багатьох коледжах та університетах є відділ "Продовження навчання", де більшість курсів проводяться ввечері та у вихідні, щоб люди могли ходити на роботу та в школу. Деякі вступають на спеціальні курси, що дозволяють їм просувати або здобувати сертифікати та дипломи, щоб працювати тут, інші роблять це, тому що їм особисто цікаво вивчати щось у певній галузі, інші хочуть розпочати свої справи і хочуть знати, як це робити, інші хочуть перетворити своє хобі на професію. І для цього немає конкретного віку. Будь-який вік - це добре.
Я не хочу сказати, що в Румунії немає людей, які хотіли б пізнавати нові речі. Це роблять майже всі мої друзі. І я пишаюся ними. Але тут замало місць, де вони можуть дізнатися, що їх цікавить. Одна з моїх добрих подруг, залучена мистецтвом вітражів, сказала мені, що шукала якийсь час, поки не знайшла майстерню, де могла навчитися конкретним технікам. Інший друг звернувся до курсів в Інтернеті щодо того, що його цікавило, але це не рішення ні для кого, ні для кого.
Але які претензії ви маєте, коли ми їдемо з країни, бо школа наших дітей така, як є? Або коли ми працюємо неповний робочий день, щоб вони могли вчитися в коледжі на вулиці. Які претензії ми повинні мати, щоб мати школи для своїх пристрастей, для наших бажань змін?
Однак я вважаю, що перша така школа, яка мала б бути створена вчора, була б обов’язковою для нинішніх міністрів, де б вони могли навчитися правильно говорити та читати - "Як внутрішньо, так і зовні" - і ніколи більше не писати «віршів» на кшталт тієї, яку підписав нинішній міністр освіти пан. Папа.