Усвідомлення тіла. Ставлення до тіла у дівчат з нервовою анорексією в підлітковому віці. Порівняльне, якісне опитування

Сприйняття тіла Ставлення до тіла у дівчаток з нервовою анорексією у підлітковому віці Порівняльне, якісне опитування опитування Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора наук на факультеті освіти і культури (спорт та спортивні науки) Університету Оснабрюка, представлена ​​Мартіною Оброк, Бад-Ойнхаузен

ставлення

Доповідач: проф. Ренате Циммер Доповідач: проф. Пітер Ельфлейн

Дисертація була прийнята Департаментом освіти та культурології університету Оснабрюка. Жовтень 2007 року

Для мого сина Еліаса тіло є перекладачем душі у видиме. Крістіан Моргенштерн

Зміст Зміст 1 ПЕРЕДМОВА 6 0. ВСТУП 8 I ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА 10 1. ПІДЛІТТЯ 10 1.1 Визначення 11 1.2 Підлітковий вік з точки зору соціальних наук 12 1.3 Підлітковий вік з біологічної точки зору 16 1.4 Підлітковий вік з психологічної точки зору 17 1.5 Підлітковий вік з психоаналітичної точки зору 20 1.6 Висновок 22 2. СТРУЖЕНО ПОВЕДІНКА ПИТАННЯ: ANOREXIA NERVOSA 24 2.1 Визначення 24 2.2 Клінічна картина 29 2.2.1 Історична довідка 31 2.3 Особливі аспекти нозології, етіології, епідеміології 31 2.3.1 Нозологія 31 2.3.2 Епідеміологія 37 2.3.3 Етіологія 39 2.3.3.1 Соціально-культурна довідка 40 2.3.1.1 Медіальний вплив 44 2.3.3.2 Психодинамічний підхід 46 2

2.3.3.2.1 Відсторонення 46 2.3.3.2.2 Сексуальне насильство 48 2.3.3.3 Біологічні фактори 49 2.3.4 Аспекти діагностики, терапії та прогнозу 53 2.3.5 Резюме 56 2.4 Статева соціалізація 58 2.5 Дисфункціональні органи: розлад схеми тіла та самості 2.5.1 Порушення сприйняття тіла 69 2.5.2 Порушення схеми тіла та Я 69 2.5.3 Зображення тіла 70 3. ТЕРАПЕВТИЧНІ НАСЛІДКИ 75 3.1. Амбулаторна/стаціонарна терапія 76 3.2 Терапевтична концепція спеціалізованої клініки для поведінки порушеного харчування 77 3.2.1 Індивідуальна та групова психотерапія 81 3.2.2 Сімейна терапія 84 3.2.3 Психотерапевтичні методи тіла 86 3.3 Шляхи концепції терапії 89 3.4 Проект моделі Хагена 95 II МЕТОДИЧНА ПРОЦЕДУРА 105 4. ЯКІСНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ 105 4.1 Основи якісних соціальних досліджень 105 4.1.1 Актуальність 106 4.1.2 Розвиток у Німеччині 107 4.1.3 Критерії якості 109 4.2 Структура та впровадження досліджень 110 4.2.1 Підготовка 110 4.2.2 Методи опитування 112 3

4.2.2.1 Інтерв'ю/опитувальник 114 4.2.3 Аналіз зразків 120 4.2.4 Випробувані 121 4.2.5 Метод оцінки 122 4.3 Індивідуальний аналіз випадку як приклад методологічної процедури 124 4.3.1 Презентація справи 125 4.3.2 Інтерв'ю 128 4.3.3 Анкета 131 4.3.4 Оцінка 134 III РЕЗУЛЬТАТИ 138 5. РОЗВИТОК КАТЕГОРІЙ 138 5.1 Спорт та фізичні вправи 138 5.2 Вплив засобів масової інформації 149 5.3 Поінформованість про організм 158 5.4 Зрілість та сексуальність 161 5.5 Зворотній зв'язок 162 5.6 Само сприйняття 167 5.7 Підсумок результатів опитування 176 6. ДИСКУСІЯ 179 6.1 Статева соціалізація 180 6.2 Структура сім'ї 183 6.3 Медіа Соціалізація/Група однолітків 185 6.4 Фізичне самосприйняття 187 6.5 Спортивність 190 4

6.6 Резюме 192 IV ВИСНОВОК 195 7. РЕЗЮМЕ 195 7.1 Висновки: Потреби у дослідженнях та інноваційні заходи 195 7.2. Заява 199 ДОДАТОК 202 Бібліографія 202 Адреси 224 Подяка 228 Декларація 230 5

rexia nervosa неможливо прогностично можливо без психотерапії, медичної допомоги, дієтотерапії і, перш за все, без терапії тіла. Ця робота показує, що будь-яка відсутність зміцнення усвідомлення організму ставить під сумнів успіх лікування. 7-й

Рис. 1: Континуум синдромів розладів харчування (Meermann, 1987, с. 5) Континуум, показаний на рис. 1, є спробою описати розлади харчової поведінки динамічно та розмірно. З одного боку континууму - класична картина нервової анорексії. З іншого боку континууму знаходиться більш-менш стабільне психогенне ожиріння, при якому надмірна вага є результатом різних факторів. Нервова булімія займає центральне місце між пацієнтами з булімічно-аноректичними захворюваннями та пацієнтами з ожирінням і компульсивно-переїданням. Ці п’ять груп симптомів слід розуміти як маркери. Деякі поодинокі випадки розвивають лише одну з цих клінічних форм, тоді як інші переходять з одного положення в інше. 26-й