Ваша думка школа монтессорі

Всім привіт

Я живу в Швейцарії (але я французький), і тут немає жодної державної школи до 4 років (Лу, починаючи з грудня, їй буде 4 1/2 роки).
Оскільки вона маленька дівчинка, яка дуже прагне занять тощо. ми розглядаємо приватні школи. Я натрапив на сайти шкіл Монтессорі, нам подобаються принципи навчання (у будь-якому випадку для дитини цього віку).
Хто знає ? перевірено ?
Я просто боюся вкласти свою дівчину в якусь фанатичну річ чи щось інше.
Дякую
Ван, мати Лу 27 місяців

Побачити також

Ваш браузер не може відображати цей відеотег.

Це не секта
Я надсилаю тобі пост

Секта, мабуть, ні, але
іноді вони досить нетерпимі до інших шкіл думки. Ось як для них існує ТІЛЬКИ Монтессорі, який вартий, і я часто думав, що вони (викладачі) відчували перевагу над тими, хто не знав стільки.

Ви повинні знати, ван, що метод Монтессорі досі є одним із найбільш суперечливих на сьогоднішній день. І тоді не Монтессорі хоче, багато людей стверджують, що дотримуються цього потоку думок, але деякі не мають сертифікату "AOC Монтессорі". Є багато імітацій. Тому необхідно переконатися, що школа справді сертифікована Монтессорі.

Я справді думаю, що вам слід прочитати все, що можна з цього питання. Якщо ми погоджуємось із методом в теорії та на практиці, то ніяких проблем, але якщо ми скептично налаштовані на самому початку, ми можемо бути такими протягом усього навчання дитини, і все.

У мене іноді складається враження, що Монтессорі позбавляє мене ролі вихователя моїх дітей у тому сенсі, що їх метод навчання - це перш за все метод виховання, він сягає набагато далі від простого викладання. Шкільних чи педагогічних предметів. Існує цілий спосіб змусити їх грати, (вибір ігор на цей рахунок), щоб змусити їх слухатися і

Для мене це формування розуму, я можу помилятися, але складається враження, що у мене все більше і більше. Моя старша дочка почала ясла у 2 роки, друга - у півтора.

Багато людей задається питанням про метод, оскільки він спочатку був створений для дітей з певними вадами, а враховуючи добрі результати, Марія Монтессорі хотіла застосувати свою концепцію до "нормальних" дітей. Це джерело питань для багатьох батьків (наприклад: чи це ідеальний метод для дитини, яка не має інвалідності?).

Я вважаю, що метод датується 1907 роком, і тут теж можна задатися питанням, як він розвивався з цієї дати (і хто вирішує його еволюцію). Там Монтессорі відповість, що оскільки метод жив дотепер, це доводить свою актуальність.

Нарешті, здається, що ідеального методу навчання все одно не існує, і що ніхто не зміг довести, що один метод кращий за інший. Тут так багато інших факторів, я вважаю, що саме вчитель та його особистість є головною рушійною силою у навчанні. Мотивований, доброзичливий і пристрасний учитель, безсумнівно, буде краще, ніж найкращі школи Монтессорі. Однак погано найнятий впертий вчитель, який зовсім не готовий до цієї роботи, напевно, спричинить хаос.

побачимося

Не можу знайти вашу відповідь ?

Я справді думаю, що вам слід прочитати все, що можна з цього питання. Якщо ми погоджуємось із методом в теорії та на практиці, то ніяких проблем, але якщо ми спочатку скептично налаштовані, ми можемо бути такими протягом усього навчання дитини, і все.

Я вважаю, що метод датується 1907 роком, і тут також можна задатися питанням, як він розвивався з цієї дати (і хто вирішує його еволюцію). Там Монтессорі відповість, що оскільки метод жив дотепер, це доводить свою актуальність.

побачимося

Школа Монтессорі та порушення поведінки
Доброго вечора,

тут у мене є 4-річна дитина, яка страждає на епілепсію у віці 8 місяців і яка стабільна майже 1 рік. Через його лікування у мого сина є поведінкові проблеми (не говорить, відсутність уваги, відсутність концентрації уваги, відсутність зацікавленості у виконанні будь-якої діяльності і особливо дуже схвильований, коли він перебуває у зовсім новому для нього), тому мені було цікаво, чи Монтессорі школа приймала дітей з такою ж поведінкою, як мій син.

дякую за ваші відповіді, яких я з нетерпінням чекаю.

Я вважаю, що метод датується 1907 роком, і тут також можна дивуватися, як він розвивався з цієї дати (і хто вирішує його еволюцію). Там Монтессорі відповість, що оскільки метод жив дотепер, це доводить свою актуальність.

Нарешті, здається, що ідеального методу навчання все одно не існує, і що ніхто не зміг довести, що один метод кращий за інший. Тут так багато інших факторів, я вважаю, що саме вчитель та його особистість є головною рушійною силою у навчанні. Мотивований, доброзичливий і пристрасний учитель, безсумнівно, буде краще, ніж найкращі школи Монтессорі. Однак погано найнятий упертий вчитель, який зовсім не вирішений на цю роботу, може, скоїв хаос.

побачимося

Добре це чи ні?
Привіт, кілька коментарів прямо в тексті:

"Ви повинні знати, ван, що метод Монтессорі все ще є одним із найбільш суперечливих на сьогоднішній день. І тоді не Монтессорі хоче, багато людей стверджують, що належать до цього потоку думок, але деякі не мають сертифікації" AOC Монтессорі " . Є багато імітацій. Тож ви повинні переконатися, що школа справді сертифікована Монтессорі ".

Так, це велика проблема

"Я справді думаю, що вам доведеться прочитати все, що можна з цього питання. Якщо ви погоджуєтесь із цим методом теоретично та на практиці, то ніяких проблем, але якщо спочатку ви ставитеся до цього скептично, можливо, протягом усього навчання дитини в школі, і це проблемний.
У мене іноді складається враження, що Монтессорі позбавляє мене ролі вихователя моїх дітей у тому сенсі, що їх метод навчання - це перш за все метод виховання, він сягає набагато далі від простого викладання. Шкільних чи педагогічних предметів. Існує цілий спосіб змусити їх грати ((вибір ігор, що стосується цього), щоб вони слухалися і "

Це не іграшки! діти вчаться вибирати свій матеріал, оскільки на цьому етапі розвитку вони знають краще за нас те, що їм потрібно. Я не знаю, як ти сприймаєш речі, але педагогіка вчить дитину мати впевненість у собі, робити вибір, поважати інших, природу, своє оточення і особливо вчить її концентруватися. Ось приблизно для навчальної частини.

"Для мене це формування розуму, я можу помилятися, але складається враження, що у мене цього стає все більше і більше. Моя старша дочка розпочала розплідник у віці 2 років, друга у віці одного року і половина. "

Я розумію цю ідею, з моєї точки зору, вона походить від того, що діти дотримуються конкретних протоколів у своїй роботі, дуже структурованих та упорядкованих. Це правда. Але чому ? по-перше, тому що порядок важливий для маленької дитини (стосунки, щоденна стабільність, а також візуальна та просторова). тоді впорядкована робота дозволяє піти далі в експерименті (уявіть точні та впорядковані жести вченого в його лабораторії) Це досить карикатурно, але ідея є. Це необхідний порядок, щоб не було перешкод для засвоєння знань та експериментування. Однією з ролей дорослого є підготовка середовища для полегшення роботи.

"У багатьох людей виникають запитання щодо методу, оскільки він спочатку був створений для дітей з певними вадами, і, враховуючи добрі результати, Марія Монтессорі хотіла застосувати свою концепцію до" нормальних "дітей. Джерело питань для багатьох батьків (наприклад: це ідеальний метод для дитини без інвалідності?) "."

Більшість відкриттів у гуманітарних науках були зроблені в результаті експериментів з різними людьми. Марія Монтессорі зробила свої перші відкриття з дітьми-інвалідами, але вона справді розвивала свою педагогіку (як і матеріал), працюючи з нормальними дітьми .

"Я вважаю, що метод датується 1907 роком, і тут теж можна задатися питанням, як він розвивався з цієї дати (і хто вирішує його еволюцію). Там Монтессорі відповість, що оскільки метод жив дотепер, це доводить свою актуальність".

Метод Монтессорі дозволяє дітям навчитися адаптуватися до навколишнього середовища. Середовище завжди змінюється, але є також елементи, які ніколи не змінюються (матерія, фізика та багато наукових принципів). Вивчення довкілля в широкому розумінні виявляє фізичні закони. Для мене саме тому, що його підхід є науковим, він поза часом і досі актуальний.

"Нарешті, здається, що ідеального методу навчання все одно не існує, і ніхто не зміг довести, що один метод кращий за інший. Тут так багато інших факторів. Я вважаю, що це перш за все вчитель, і його особистість, яка є головною рушійною силою в навчанні. Мотивований, доброзичливий і пристрасний учитель, безсумнівно, буде краще, ніж найкращі школи Монтессорі. Погано найнятий, впертий вчитель і який взагалі не підходить для роботи, можливо хаос ".

Так добре !

Сподіваючись відповісти на певні запитання, я дуже ціную цю педагогіку, і як у всьому, я часто замислююсь, у чому є недоліки (я, звичайно, кажу про офіційну педагогіку, а не про похідні), поки що я не знайшов жодного, справа в тому, що втручання в ці класи ґрунтуються на спостереженні за дітьми, і саме в цьому сенсі для вихователя само собою зрозуміло.