Вчіться за допомогою нових інструментів Електронне навчання, електронне навчання, онлайн-навчання

Це досьє показує різні характеристики онлайн, очного та дистанційного навчання, спираючись на точки зору дослідників та практиків.

Він визначає, що мається на увазі під електронним навчанням та електронним навчанням, і посилається на кілька суміжних концепцій (віртуальний, цифровий, відстань, час, мобільність, модульність, репетиторство, спільна робота). Він також представляє основних організаційних гравців у Франції та на міжнародному рівні, згадуючи їх місії та ресурси, пропоновані на їхніх сайтах. Бібліографія пропонує вибір звітів, книг та оглядів.

нових

Спільна система онлайн-навчання для вчителів

Файл, виготовлений центром документації TICE
Останнє завантаження: 12.11.2009
Контакт: Центр документації TICE

1.e-навчання/електронне навчання

Префікс e-

Яке значення ?

"е"
Абрев. від "електронного", а тепер від "онлайн"
Префікс, що вказує на те, що електронний пристрій використовується з наступним терміном. З розвитком Інтернету та мереж електронний аспект відповідає насамперед аспекту "Інтернету"

Визначення

Англійською

eLearning
Використання нових мультимедійних та Інтернет-технологій для покращення якості освіти та навчання за допомогою віддаленого доступу до ресурсів та послуг, а також для співпраці та обміну.

"ELearning" визначає будь-який навчальний пристрій, який використовує локальну широкосмугову мережу або Інтернет для розповсюдження, взаємодії чи спілкування, що включає дистанційну освіту, в розподіленому середовищі, доступ до джерел шляхом завантаження або консультації в мережі. Він може включати синхронні або асинхронні, репетиторські системи, системи на базі самопідготовки або комбінацію згаданих елементів.
Таким чином, ELearning є результатом поєднання інтерактивного та мультимедійного контенту, носіїв розповсюдження (ПК, Інтернет, інтранет, екстранет), набору програмних засобів, що дозволяють керувати онлайн-навчанням та інструментарієм. Створення інтерактивного навчання. Таким чином, доступ до ресурсів значно розширений, як і можливості для співпраці та інтерактивності.

Синонім: онлайн-навчання

Французькою

Для перекладу терміна електронне навчання використовується кілька термінів

електронне навчання
Електронне навчання спочатку є підмножиною ODL, яке спирається на електронні мережі. Сьогодні концепція електронного навчання використовується дедалі більше, що свідчить про фундаментальну еволюцію цієї галузі навчання.

Онлайн навчання
"Режим навчання, заснований на використанні нових технологій, що дозволяє отримати доступ до онлайн-тренінгів, інтерактивних, а іноді і персоналізованих, що поширюються через Інтернет, інтранет або інші електронні носії, з метою розвитку навичок, роблячи при цьому процес навчання незалежним від часу та місце ".

Пов’язані поняття

Поєднання понять
Концепція електронного навчання передбачає різноманітність понять, вкладених одне в інше, поєднаних між собою.
Словниковий запас не завжди добре закріплений, і ці поняття продовжують розвиватися.

Dвизначення пов’язаних понять
дистанційне, цифрове/віртуальне, час, модульність, навчання впродовж життя.
резюме

Змішане навчання
"Змішане навчання поєднує в собі поняття онлайн-навчання та навчання в режимі офлайн. Під змішаним навчанням розуміється метод отримання знань або побудова знань за допомогою взаємодій (актор-актор або актори-ресурси), що передаються за допомогою телематичної системи (електронні обчислювальні мережі, підключені до мережі) навчання може відбуватися на відстані (в Інтернеті), у класі (офлайн та/або в Інтернеті) або в обох випадках. спеціалізація дистанційного навчання (або дистанційного навчання), більш загальна концепція, яка включає, серед інших, заочні курси та будь-які інші засоби викладання в асинхронному часі та місці ".

Концептуальні підходи

Вибір терміну

Серж Поут-Лажус
Три причини сказати eLearning Першою проблемою електронного навчання є проблема цього слова. Чому ця мовна позика? Віддати перевагу словам сусіда своїм власним звучить як поразка, і не складе труднощів зібрати аргументи, що виправдовують протидію їм. Складніше воювати в іншому напрямку та захищати чесноти терміна електронне навчання. Це вправа, якою ми тут займаємось. Але що б ми не думали і як завжди з мовою, рішення приймає саме спосіб використання. Тоді нам доведеться пояснити долю електронного навчання, будь то: усиновлення чи відмова. Але для цього вам не потрібно чекати: eLearning вже користується певним успіхом.
- Перша перевага електронного навчання: він говорить, що це означає.
- Друга перевага електронного навчання: воно є педагогічно справедливим.
- Третя перевага електронного навчання: воно відкривається для міжкультурності.

Коли електронне навчання конкурує з електронним навчанням
"Чи не слід [.] Використовувати термін електронне навчання, симетрично терміну електронне навчання? Це мало б гідність розміщувати точки зору. Ми завжди знали в педагогіці, що в умовах інституціоналізації навчальної діяльності навчання та навчання, вчитель і той, хто навчається, нероздільні. Обмін між викладачами та студентами завершується шляхом навчання в рамках інтерактивного процесу викладання-навчання. Це дія діалектична, організована та орієнтована, в якій викладачі та студенти реалізують стратегії. Однак, якщо ми маємо право сподіватися що стратегії, що застосовуються учнями та викладачами, будуть сумісними та взаємодоповнюючими, ми знаємо, що вони різні за своєю природою і орієнтовані на різні цілі. Тому видається дуже небезпечним зводити наше розуміння електронного навчання лише до навчальних процесів, інструментів та підходів Було б перебільшеним думати, що цього питання не існує. Це більше обговорюється в контексті посередницького навчального середовища. У багатьох випадках польові практики демонструють велику дисиметрію між увагою, що приділяється викладанню, та увагою до навчання ".

Характеристика

Площа Філіпа4 виміри концепції
"Відкрите та дистанційне навчання, або електронне навчання - це концепція, з якої ми можемо виділити щонайменше чотири виміри:
- вимір освітньої інженерії, якщо врахувати кут управління, технічний та освітній,
- психологія виміру навчання, з того моменту, коли ми подивимось на те, що відбувається, з точки зору автономії, сприйняття та особливостей екранного навчання,
- технологічний вимір, взятий з точки зору інструментів та ресурсів,
- соціологічний чи інституційний вимір, нарешті, з точки зору способів доступу ".

Жак Барі
Елемент, який змушує загальну перебудову систем на нових засадах."ELearning не ставить під сумнів основи педагогіки, освіти, навчання, але, безумовно, є новим етапом, матеріалізованим важливими нововведеннями, але в безперервному еволюційному процесі, якщо розглядати речі протягом досить тривалого періоду.
У нашій галузі ілюзорно думати, що електронне навчання покликане замінити весь освітній та традиційний навчальний процес (за винятком, можливо, громадськості дистанційної освіти). Але воно проникає в наші навчальні системи і, безумовно, є чудовим інструментом з постійним прогресом, але перш за все це елемент, який змушує загальну перебудову систем на нових засадах, більш пристосованих до кожної з них, більш економічних, більш ефективних, тих FOAD ".

2-е засідання FFFOD: FOAD: перехід, мутація, розрив? Електронні ілюзії та реалії. 29 та 30 березня 2001 р

3-я зустріч Fffod. Відкрите та дистанційне навчання: час для змішаних рішень. 5 та 6 березня 2002 р
http://ressources.algora.org/virtual/ 30/Documents/pdf/FFFOD02_at8.pdf

Жан-Клод Левандовсі
Необхідний зв’язок
"Підкреслимо (.), Що електронне навчання не може бути зведене до єдиного використання технологій, і що це не тільки дистанційне навчання: це дозволяє учням бути в контакті з базами даних, а в спілкуванні - синхронним або асинхронним - з викладачами-фасилітаторами та/або з іншими учнями ".

Кінець електронного навчання? мода чи революція ?

Різні точки зору

Як розвивається навчання в Інтернеті, особливо в університеті, і які насправді є "ефектами засобів дистанційного навчання" ?

Точка зору П'єра Ділленбурга

Кінець електронного навчання ?Втручання з провокаційним заголовком
П'єр Ділленбург, професор педагогіки та нових технологій навчання в Політехнічному університеті Лозани, 6 червня 2009 р., В рамках четвертого видання форуму ІКТ у Шарлеруа на тему "Конвергенція та етика: нові виклики для цифрової роботи середовища? ".

Дивіться
Відеоконференції на сайті Digital Campus (Бельгія)
Тривалість: 42 хв

Прочитайте про це
"Для П'єра Ділленбурга це кінець відомого промислового бачення електронного навчання. Кінець холодного світу. Технології не зникнуть, але вони повинні злитися. Електронне навчання зараз є частиною класу. Це не стратегія але інструмент серед інших. Після "дистанційного навчання", "змішаного навчання" ось ера "інтегрованого навчання". […]
П’єр Ділленбург, щоб проілюструвати свої зауваження, розробляє 3 сценарії навчання в рамках цієї відеоконференції. Сценарії, які включатимуть:
- комп’ютеризована або некомп’ютеризована діяльність у потоці;
- індивідуальна, групова або класна діяльність;
- діяльність, що сприяє соціально-пізнавальному конфлікту ".

До побачення електронне навчання та хай живуть інтегровані технології
"Чи є ми свідками закінчення промислового електронного навчання? Так, за словами доповідача цієї конференції. Принаймні, в навчальних закладах, які віддають перевагу взаємодії та життю. Але технології, з іншого боку, дедалі більше присутні в класах. "


Точка зору Бріжит Альберо

Електронне навчання в університеті: мода чи революція ?
Бріжит Альберо
Стаття обертається навколо трьох пунктів
- Докорінна перерва у відношенні до нових технологій
- За відсутності соціально-політичної орієнтації ресурси йдуть на оснащення та зміцнення домінуючої практики
- Місії університетів та соціальні проекти: парадокси та суперечності
Висновок
"Якщо радикальний розрив у відношенні до тренувальних технік являє собою революцію в буквальному сенсі цього терміна, сучасне надмірне інвестування в технологічні артефакти може суттєво орієнтувати їх значення. Дійсно, якщо нескінченне придбання предметів живить сектор економіки ефектами моди., це не для всіх, що збагачують людську діяльність, якій вона повинна служити. Без соціально-політичного регулювання, без усвідомлення та впровадження іншого способу навчання у вищій школі, одне лише придбання технічних матеріалів лише зміцнює усталені звички ... "

Невелика інноваційна фабрика в університеті: чотири новаторські шляхи
"Вчителі-дослідники присвятили свою кар'єру впровадженню інновацій із надзвичайними інституційними та педагогічними наслідками. Чому вони взяли участь у такому підприємстві? Який генезис та розвиток їхньої діяльності? Які перешкоди є Як вони стали важливими гравцями в Як порівняльний аналіз їхнього досвіду висвітлює механізми інновацій та певні фундаментальні проблеми, пов'язані з технологічними змінами? "

Бріжит Альберо, Монік Лінард, Жан-Ів Робін
L'Harmattan, Logiques sociales, 2009, 240 сторінок
Гарматтан


Відстані та знання

Ефекти пристроїв дистанційного навчання
під керівництвом Філіппа Десса та Паскаля Марке