Викладач у Мюнхені; Я не хочу торгувати з вами; Мюнхен
Актуальні новини в Süddeutsche Zeitung
Панель приладів
економіка
Мюнхен
Культура
суспільство
Знання
Вчителі шкіл Мюнхена: "Я не хочу мінятися місцями з вами"
Відкрити малюнок на новій сторінці
Хтось із дітей розмовляє ламаною німецькою, хтось апатичний. У Хабманна студент повторює замовлення робіт своїми словами.
Вони піклуються про їжу, а також про англійську лексику, іноді їх навіть вважають сурогатними батьками. Зокрема, у великому місті посадова інструкція вчителів надзвичайно змінюється - адже суспільство перекладає на них дедалі більше завдань.
Нещодавно у другому класі десь у Мюнхені: Вчителька вирішила дозволити своїм учням якомога більше працювати в групах, і тому змінює розташування сидінь. Замість двох вона садить дітей за шість столів. Наступного дня буря обурення охоплює їх: матері Маї, Соні та Яноша (всі імена змінено) скаржаться на те, що їхні діти стискають шию, бо їм доводиться сидіти під кутом до столу. Батько Лізи пише гнівний лист: ні за яких обставин його дочка не може ділити стіл з Маркусом. А мати Філіпа скаржиться, що її син вже не сидить поруч зі своїм другом Андреасом, а навпроти.
Один - начальник, хоча інші керують ним. Іншому нічого сказати, все крутиться навколо нього. І тоді є люди на задньому плані, які є таємними правителями. Огляд.
Мелані Стаудінгер та Ілона Бургарт, графіка
"Коли я починав у 1977 році, батьки вірили, що те, що робили вчителі, було вже правильним", - говорить Крістіан Марек, керівник початкової школи на Осельштрассе, голова ради персоналу вчителів початкових класів у Мюнхені. «Сьогодні батьки постійно ставлять під сумнів шкільні рішення». Це починається з розстановки сидінь і не зупиняється на оцінках. Марі отримала трійку з математики? Батько йде на консультаційну годину і вимагає, щоб Марі отримала двійки, оскільки питання, про яке йдеться у четвертому, було нібито неоднозначним. Йозеф отримав догану? Наступного дня мати стоїть у дверях кабінету директора і відмовляється підписувати - якщо Роберту не зроблено догани.
Авторитет занепав
Щоб не було непорозумінь: В принципі, добре і правильно, що батьки мають більше слова в школах, ніж раніше, і що вчителі більше не користуються необмеженим авторитетом лише на основі свого офісу. Раніше вчителі були головним чином передавачами знань; сьогодні більшість бачать себе вихователями. Але багатьом доводиться щодня боротися з тим, що їх авторитет суттєво знизився, водночас відповідальність зросла. "Суспільство перекладає дедалі більше відповідальності на викладачів", - говорить Анжеліка Турі-Вайс, керівник середньої школи мюнхенської "Сіммернштрассе". Сьогодні школи розглядаються як своєрідна ремонтна майстерня в суспільстві.
Наприклад, у школі Сіммерна навчають також дітей, які пробрались до Мюнхена як біженці. Вчителі повинні викладати цих часто травмованих хлопчиків та дівчаток німецькій мові, інтегрувати їх у суспільство і одночасно готувати до випуску. "Ми намагаємось забезпечити дітям трохи безпеки тут, у школі", - говорить Біргіт Діттмер-Глаубіг, заступник директора.
Вчителі як державні сурогатні батьки
Але навіть для хлопчиків та дівчаток, які живуть з родинами, вчителі іноді є чимось на зразок державних сурогатних батьків. "Багато матерів та батьків у дорогому Мюнхені просто борються за те, щоб їхні діти щодня ситі", - повідомляє Діттмер-Глаубіг. У них просто немає часу займатися проблемами своїх дітей. Джулія Келер, яка викладає англійську мову та спорт у школі Сіммерна, приділяє велику увагу тому, чи дійсно діти, які так чи інакше постраждали, звертаються до лікаря зі своїми батьками. На початку заняття колега щодня снідає зі своїми учнями, оскільки вона помітила, що багато хто не снідає вдома.
Інші подбають про те, щоб учні долучились до спортивного клубу або мали дійсні квитки на дорогу до школи. Маріон Хіллер запропонувала студентам на старших курсах безкоштовні додаткові уроки. Діти були дуже мотивовані, але батьки не могли дозволити собі приватних уроків. "Це було того варте, - каже Гіллер, - багато хто пройшов: десять зараз перебувають у М-філії і хочуть закінчити середню школу". Майже кожного ранку в понеділок одним із перших завдань директорки Турі-Вейс є посередництво між студентами, які ображали один одного протягом цілих вихідних через Facebook або WhatsApp. "Поки це не з'ясоване, уроки неможливі", - каже вона.
Вчителі досягають своїх меж
Все разом означає, що вчителі неодноразово досягають своїх меж. "Ми не завжди можемо впоратися з різноманітними завданнями під виглядом уроків", - говорить Сімоне Флейшманн з Баварської асоціації вчителів (BLLV), яка керує початковою школою в Поїнгу поблизу Мюнхена. Щоб захистити вчителів, директору школи іноді доводиться визнати: "Ми не можемо цього зробити".
Мюнхен має велику педагогічну спадщину і досі ставить перед собою благородні цілі. Але в самопроголошеному "шкільному містечку" зараз багато чого відбувається, повсякденне життя часом просто огидне. Пора переосмислити політично - щоб діти могли знову довіряти собі туалети.
Від Касіяна Строга
Одного разу Флейшманну довелося пояснити батькам дівчинки-аутистки, що їхня дитина не може залишатися в школі. "Це просто більше не спрацьовувало", - каже вона. Дитина постійно тікала і ховалася у підвалі. Половина школи регулярно шукала, і коли дівчину нарешті знайшли, ніхто не мав права її чіпати. Флейшманн переконаний, що "багатопрофесійні команди", що складаються з вчителів, соціальних працівників, психологів та лікарів, повинні насправді працювати разом у школах, щоб справедливо ставитися до всіх дітей.
Акція для кожного студента
У команді було б також легше усвідомити те, що протягом певного часу вважалося панацеєю від усіх шкільних проблем в освітній політиці: індивідуальна підтримка. Той, хто спостерігає, як Бастіан Губманн викладає у восьмому класі школи Шіммерна, починає відчувати, яким проявом сили це може бути на практиці. «Давай, приєднуйся трішки», - просить учитель одного з учнів і по-дружньому поплескує його по плечі. Хлопчик, який апатично дивився у порожнечу, піднімає ручку, ніби в уповільненому русі. Кілька дітей розмовляють ламаною німецькою мовою. Щоб упевнитись, що всі розуміють, що потрібно робити, Хубманн має одного зі своїх учнів повторити кожне окреме робоче завдання своїми словами.
Дівчина в третьому ряду забила палець, але допомагає, тому що Хубманн дозволяє їй отримувати свіжу прохолодну упаковку, яка охолоджується кожні десять хвилин. У задній частині кімнати знаходиться вісім хлопчиків із сьомого, які не виконали фізичні вправи. Вони повинні вирішувати математичні завдання, але працюють лише за запитом про це індивідуально.
"Вчителі мають ранку вранці, а після обіду вільні", - це приказка, яку раніше дратувала Біргіт Діттмер-Глаубіг. Вже деякий час вона отримує іншу реакцію, коли мова приходить на її роботу: "Я не хочу мінятися місцями з вами".