Він був загублений і знайдений знову "
Новий Завіт: Посібник для вчителя Євангельської доктрини
Кожен повинен розуміти радість, яку породжує каяття та допомога іншим.
Підготуйся
Читайте і моліться про такі вірші з Писань:
Луки 15: 1-10. Ісус навчає цінності душі, розповідаючи притчу про загублену вівцю та загублену драхму.
Луки 15: 11-32. Через притчу про блудного сина Ісус навчає, що Небесному Батькові приносить велику радість прощати тих, хто кається. Також Спаситель навчає тих, хто йде за ним, прощати інших.
Луки 17: 11-19. Людина, яку Ісус зцілив від прокази, повертається і дякує.
Додаткове читання: Матвій 18: 11–14.
Якщо є «Блудний син» (62155; Євангеліє, ст. 220) та «Десять прокажених» (62150; Євангеліє, № 221), використовуйте їх у класі.
Підказка для викладання: Ісус часто задавав питання, щоб заохотити своїх слухачів застосовувати принципи, які він навчав (див. Матвій 16: 13–16; Лука 7: 41–42.) З молитвою знайдіть запитання, які задають про них учні заохочувати участь в обговоренні та розумінні та застосуванні викладаних принципів. (Див. Викладання найбільшого покликання, с. 154–157, 195–197).
Запропонований план уроку
викликати інтерес
Ви можете розпочати з наступної діяльності (або власної).
Запросіть учасників класу розповісти про те, як це було, коли вони втратили щось дуже важливе. Можливо, ви одного разу загубили когось із своєї родини. Запитайте про це:
• Як ви почувались, коли предмет або людина загинули? Що ви відчували, коли виявили предмет чи людину?
Ви також можете попросити учасників класу розповісти про те, як це було, коли вони загубились і пізніше орієнтувались.
Поясніть, що Господь часто навчав духовним речам, посилаючись на повсякденний досвід людей. Цей урок стосується деяких притч, які вчать нас про важливість пошуку та пошуку тих, хто загубився.
Обговоріть і подайте заявку
Коли вони обговорюють наступні Писання, допоможіть учням зрозуміти, що Небесний Батько та Ісус Христос люблять усіх нас і хочуть, щоб ми повернулись і знову жили з ними.
1. Спаситель навчає цінності душі.
Прочитайте та обговоріть Луку 15: 1–10. Поясніть, що Ісус поділився притчею про загублену вівцю та притчею про загублену драхму після того, як обурені фарисеї та книжники сказали: "Він підхоплює грішників і навіть їсть з ними" (Лука 15: 2).
• У притчі про загублену вівцю пастух залишає 99 овець на пошуки тієї, що загубилася (Лука 15: 4). У притчі про загублену драхму жінка старанно шукає одну загублену монету (Лука 15: 8). Чого ми можемо навчитися з вчинків Пастуха та жінки? (Див. УЗ 18: 10–13.)
• Як людину можна «загубити»? Яку відповідальність ми несемо перед тими, хто загубився? (Див. Лука 15: 4–5, 8; Алма 31: 34–35).
Президент Гордон Б. Хінклі навчав:
“Серед [нас] ... є люди, які плачуть від болю та страждань, самотності та страху. Ми маємо велике та урочисте зобов’язання прислухатися до них і допомогти їм підняти їх, нагодувати, коли вони голодні, і підживити їхній дух, коли вони жадають правди та праведності. ...
Є ті, у кого колись вогонь віри горів, але з тих пір згас. Багато з них хотіли б повернутися, але насправді не знають як. Їм потрібна добра рука, щоб простягнути їм руку. Приклавши трохи зусиль, багатьох із них можна повернути до Господнього столу і там освіжитися.
Мої брати і сестри, я сподіваюся, я молюсь, щоб кожен з нас ... вирішив шукати тих, хто потребує допомоги, хто потрапив у відчайдушну і важку ситуацію, і з любов’ю повернути їх у обійми Церкви, де сильні руки та люблячі серця зігрівають та втішають їх, роблять сильними та ведуть їх до щасливого та продуктивного життя "(Der Stern, січень 1997, 83).
• Як нам поводитися з тим, хто загубився і повернувся? (Попросіть студентів знайти натхнення в Луки 15: 5–6–9. Див. Також вірші 7–10 та УЗ 18: 15–16).
2. Ісус навчає, що Небесний Батько радий прощати тих, хто кається.
Прочитайте та обговоріть Луку 15: 11–32. Покажіть зображення блудного сина.
• У притчі про блудного сина, що зробив молодший син зі своїм спадком? (Див. Луку 15:13.) Які помилки роблять сьогодні люди, як помилки блудного сина?
• Що сталося з блудним сином після того, як він витратив увесь свій спадок? (Див. Лука 15: 14–16.) Як це стосується сьогодні?
• Хто піклувався про блудного сина, коли він був у нужді в далекій країні? (Див. Лука 15:16.) Чого ми можемо навчитися з цього?
• Про кого думав блудний син, коли зрозумів, що ніхто в далекій країні не піклується про нього? (Див. Лука 15:17.) Що ми можемо дізнатись про покаяння з такого ставлення Сина? (Див. Лука 15:18, 19.)
• Що зробив батько, побачивши, як повернувся його син? (Див. Луку 15:20.) Як батько відреагував на зізнання сина? (Див. Лука 15: 21–24.) Як реагує Батько на Господню реакцію, коли ми каємось? (Див. Лука 15: 7; Мосія 26:30; УЗ 58:42.)
• Чим ми схожі на блудного сина? (Див. Цитату нижче.) Як ми можемо сподіватися на основі притчі про блудного сина?
Президент Гордон Б. Хінклі згадав притчу про блудного сина, коли сказав: «Прошу вас: прочитайте цю історію. Кожен з дітьми повинен читати їх знову і знову. Це стосується кожної родини, так і всіх людей, бо хіба ми не всі блудні сини та дочки, які каються, приймають милосердне прощення Батька, а потім мусимо наслідувати його приклад? "(Der Stern, листопад 1991, с. 5 .)
• Чому старший син розгнівався тим, як батько прийняв молодшого? (Див. Лука 15: 25–30.) Що зробив батько, коли старший син скаржився йому? (Див. Лука 15: 31–32.) Чому часом буває важко прийняти “блудного сина”? Чого ми можемо навчитися з поведінки цієї людини щодо свого сина, що повертається? (Див. Лука 15:32.)
3. Прокажений, якого зцілив Ісус, повертається, щоб подякувати йому.
Прочитайте та обговоріть Луку 17: 11–19. Покажіть зображення десяти прокажених.
• Коли Спаситель прийшов до Єрусалиму, Він зцілив десять прокажених (Лука 17: 11–14). Скільки з цих десяти прокажених повернулися, щоб подякувати? (Див. Лука 17: 15–16.) Як дев’ять невдячних прокажених, чому ми не завжди висловлюємо свою подяку за отримані благословення? Чому важливо дякувати Господу?
• Хоча всі десять прокажених були очищені, лише той, хто повернувся, був повністю зцілений (Лука 17: 14–19). Яка різниця між тим, як вилікуватися і бути повністю здоровим? (Див. Цитату нижче.) Як вдячність і віра допомагають нам стати повністю здоровими?
Єпископ Меррілл Дж. Бейтман навчав: «Вдячний прокажений зцілювався внутрішньо, а не зовні, і тепер був цілком здоровим. Дев'ять прокажених були зцілені лише поверхнево, і лише один мав віру, що йому потрібно було повністю вилікуватися »(Der Stern, липень 1995, 13).
На закінчення
Свідчіть, що ми радіємо, коли каємось і повертаємось до Господа і коли допомагаємо іншим. Ви також можете висловити свою вдячність за притчі Ісуса та за інші вчення, які показують, що Бог любить Своїх дітей і хоче, щоб ми любили один одного.
Поглибити
Наступний матеріал доповнює урок. Ви можете використовувати одну або кілька пропозицій на уроці.
1. Притча про марного раба
Прочитайте та обговоріть притчу про непотрібного раба (Лука 17: 5–10).
• Ісус поділився цією притчею після того, як апостоли попросили: “Зміцни нашу віру” (Луки 17: 5). Чого ми можемо навчитися з цієї притчі про шляхи зміцнення нашої віри? (Одна з можливих відповідей: Наприклад, ми можемо зміцнити свою віру, старанно слугуючи Господу.) • Чому ми все ще є «марними рабами», навіть якщо виконуємо все, що нам наказав Господь? (Див. Мосія 2: 20–25.) Чого це вчить нас про Господню любов до нас?
2. Притча про робітників на винограднику
Прочитайте та обговоріть притчу про виноградників (Матвій 20: 1–16).
• Яку заробітну плату отримував кожен з працівників виноградника в цій притчі?
Підкресліть, що ті, хто працював годину, отримували таку ж заробітну плату, як ті, хто працював цілий день. Нам не слід турбуватися про інших, хто отримує найбільше або хто найбільше працює в служінні Господу. Досконалий Суддя всіх, хто знає наше серце, милосердно засудить нас і “дасть правильне” (Матвій 20: 4,7).
3. Відео
Розділ 4 «Умов Нового Завіту» у «Відео Нового Завіту» (56914 150) показує, як із Новими Завітами поводились із прокаженими та яким великим благословенням, яке змінило життя, було десять прокажених Христос зцілив їх.
Цей розділ також містить інформацію про те, як євреї вимірювали час. Ви можете використати цю частину, щоб обговорити притчу про робітників на винограднику (див. Пункт 2 у розділі «Для отримання додаткової інформації»). Це дасть зрозуміти, що означає, що орендодавець пішов на ринок „о третій годині” і знову о шостій, дев’ятій та одинадцятій годинах (див. Матвій 20: 3, 5–6).