Вітрі про науку 2016 року виклик № 3; курйологія
Цей виклик/загадка був запропонований учням класів CM1 та CM2 у місті Вітрі-сюр-Сен як частина науково-популярного фестивалю, який я там координую.
Кілька тижнів тому японський учений оголосив неймовірне відкриття: Тримання гумки в руці (незалежно від марки гумки) покращує наше відчуття рівноваги. Він стверджує, що дуже простий експеримент дозволяє переконатись у цьому Потужність гумки.
Людина, яка відкрила цю таємничу "Силу гумки".
Ось цей досвід, який виконується у два етапи.
Спочатку тест проводиться без гумки. Волонтер повинен стояти з дуже злегка розставленими ногами. Потім йому слід витягнути руки прямо, праворуч і ліворуч від тіла (ніби він був у літаку!). Потім він повинен підняти ліву ногу. Все тіло повинно бути дуже жорстким, дуже жорстким. Потім людина м’яко, але рішуче тисне на ліву руку. Вона швидко втрачає рівновагу.
Експеримент проводиться знову, цього разу за допомогою гумки, що тримається в лівій руці.
"Ми бачимо, що важче втратити рівновагу вдруге! », Стверджує японський учений. "Це завдяки енергетично-магнітному та вібраційному припливу каучуку, який утворює ясна", - пояснює він. "Якщо він падає, гумка відскакує, вона не ламається, вона має в собі силу, яку вона може повідомити людині, яка її стискає! "
А тепер ось наші запитання !
1 °) Що думають студенти про це відкриття ?
2 °) Що думають студенти щодо запропонованого пояснення явища ?
3 °) Виконайте запропонований експеримент з одним або двома учнями. Це працює " ?
4 °) Якщо "це працює", чи можете ви уявити інші пояснення цього успіху, простіші за дивні аргументи японського вченого? ?
5 °) Уявіть один або кілька простих експериментів, що дозволяють перевірити деякі із запропонованих пояснень.
Ми сподіваємось прочитати всі ваші відповіді дуже скоро! Не забудьте вказати назву свого класу в коментарях! До нових зустрічей у цьому блозі !
Поділитися:
6 думок на тему «Vitry on Science 2016: виклик № 3»
1) Реджі: "Я думаю, це здорово, тому що це може допомогти тим, хто не має балансу".
Райан "Я думаю, це добре, тому що це може допомогти мені на балці, але це дивно" (ми робимо тренажерний зал у EPS).
Céila "Я думаю, це дивно".
2) Массініса "Це смішно, тому що ластик призначений просто для стирання. Це незвично. "
Бенджамін: "щоб знати, що ти повинен спробувати".
3) З Аюбом це працювало менше з Елізою.
4) Несрін каже: "Це психологічно, оскільки у нього є предмет, який він намагається більше не бути в рівновазі. "Інші студенти приєднуються до цього пояснення.
5) Дайте ще один предмет, як ручку.
Спочатку студенти були вражені відкриттям цього японського вченого, і більшість з них вірять у це. Вони задаються питанням, чи спрацює це явище з будь-якими гумовими предметами, що підстрибують.
Ми спробували експеримент на уроці, навіть виміряли різницю між часом, коли учень втрачає рівновагу за допомогою гумки і без гумки в руці.
Висновок полягає в тому, що результати варіюються залежно від зіниць та експериментів, отже, є безрезультатними: з ластиком або без нього, незалежно від того, тримається він у руці або розміщується на голові (оскільки потужність ластику повинна передаватися заперечувати людину), шляхом зміни рук, незалежно від того, є учень правшею чи лівшею. Ми навіть пробували з об’єктом, який не відбивається (лінійка), і результати однакові (без суттєвих змін у втраті рівноваги).
Тому студенти дійшли висновку, що в дію вступають інші параметри, такі як фізична сила кожної людини, здатність утримувати рівновагу, властива кожній людині, але ніхто в класі не думає, що гумка має певну силу.
Клас пані Рей CM1A (школа Пола Елюара B)
Здравствуйте!
ми - клас cp/cm2 Каті Лагард зі школи Жан Жорес.
на 1-й виклик ми не відповіли вчасно!
для 2-го ми знайшли час подумати, але вчитель не знайшов часу, щоб розшифрувати наші ідеї.
цього разу вчитель пише в прямому ефірі.
;))
Перше: студенти стають дедалі підозрілішими щодо викликів.
Друга річ: всі дуже швидко захотіли спробувати.
відповіді на поставлені запитання:
1 //
дехто, як пильщик, думає, що наявність гумки не змінить досвіду (половина класу).
інші, але небагато, не знають занадто багато і скептично ставляться ...
раптом ідея спробувати це дуже швидко відчулася!
2 //
лише 2 учня (cp) думають, що гумка дійсно може передавати "свою силу".
всі інші не вірять.
дехто вважає, що достатньо простого факту скорочення м’яза руки, і тому достатньо стиснути в руці ясна чи щось інше.
3 //
експериментуйте лише з 2 або 3 студентами. це жарт. всі хотіли це зробити.
;))
думки досить розділені щодо того, чи це ефективніше з гумкою в руках ...
раптом ми повторно тестуємо з двома студентами на очах у всіх: справді!
4 і 5 //
дехто вважає, що достатньо просто потиснути руку (навіть ні з чим!) і що це зробить будь-який інший предмет!
і раптом інші пропонують негайно спробувати.
вони намагаються: кількома предметами (ручкою, ножицями, лінійкою, кіндер-яйцем…), а потім нічим, стискаючи лише руку ...
вона не працює. (крім студента)
раптом, не надто багато пропозицій щодо інших експериментів, щоб довести, що це працює ...
вибачте!
ц/см2
Ось відповіді мого класу на виклик 3:
1 °) Що думають студенти про це відкриття ?
Більшість студентів дуже скептично ставляться до цього "наукового експерименту".
Це неможливо (Діана та Джулі) - Це неправда. Він бреше, бо те ж саме з іншим предметом (Ахмед) - Я думаю, що в гумці не потрібно балансу (Мілка) - Це сміття (Амір та Мелвін) - Це дуже дивно (Крістіано та Вассеко) - Ми вважаємо, що це не правда (Жоао - Йорданія та Мелвін) - Ми вважаємо, що японці мають багато вірувань, але це дивно (Жан-Мічхель та Макінлі)
Деякі більш довірливі: цей досвід є правдою, але це не магія (Фаустіна та Анастасія) - Цей досвід хороший, і якщо він спрацює, я завжди буду носити на собі гумку (Лора та Інес Р)
2 °) Що думають студенти щодо запропонованого пояснення явища ?
Усі студенти одностайно заявляють, що його пояснення не є достовірними.
Крім того, це важко зрозуміти, оскільки є слова, які важко зрозуміти (Фаустін та Анастасія)
Деякі вважають, що це магія (Макінлі та Жан Мішель)
4 °) Якщо "це працює", чи можете ви уявити інші пояснення цього успіху, простіші за дивні аргументи японського вченого? ?
Усі дійшли висновку, що це «спрацювало». Однак вони вважають, що є й інші набагато простіші причини: потрібна концентрація, навіть якщо це дивно (Жан Мішель та Макінлі) - Це ми маємо більш-менш рівновагу (Мілка - Лора та Інес Р) - Це завдяки впевненість, що ми маємо в собі другий раз, і той факт, що ми в це віримо (Inès R і Laura) - З гумкою ми маємо більше впевненості і краще фокусуємось (Фаустін та Анастасія) - Це питання сили в руках (Жоао і Сафван)
Деякі нарешті вважають, що це справа випадковості, а не сили (Діана та Джулі)
5 °) Уявіть один або кілька простих експериментів, що дозволяють перевірити деякі із запропонованих пояснень.
Це не завдяки гумці. Ми пробували з фетром і клеєм velleda, ковпачком від ручки. Це має такий самий результат. Тож це не завдяки каучуку (Анастасія-Фаустіна -Джулі - Діана) - Те саме з іншими предметами (Ахмед) - Це також працює з іншими частинами тіла (головою, западиною коліна). Це залежить від рівноваги людини (Лора та Інес Р)
Однак деякі все ще вважають, що це побічна проблема: це спрацювало праворуч, а не ліворуч (Джулі-Діана)
Анрі Валлон Школа
CM1 B клас
Цього завдання було важче досягти, оскільки досвід працював лише для деяких студентів.
1 °) Що думають студенти про це відкриття ?
Студенти дійшли висновку, що це працює не для всіх.
Джульєтта зазначає, що з гумкою чи ні, це перш за все питання рівноваги: чи ти добре відчуваєш рівновагу, чи ні.
Для Анни дивно, що саме ясна може допомогти зберегти рівновагу.
2 °) Що думають студенти щодо запропонованого пояснення явища ?
Камелія: Це шахрайство.
Міва підтягнув: У цьому випадку це означає, що якщо ми впадемо з гумкою в руці, ми повернемося назад !
Міла: Вони шукали ціле, ціле пояснення просто гумки.
3) Проведіть запропонований експеримент з одним або двома учнями. Це працює " ?
Експеримент працював для 9 студентів, а не вдався для 14.
4 °) Якщо "це працює", чи можете ви уявити інші пояснення цього успіху, простіші за дивні аргументи японського вченого? ?
Тож ми взяли приклад Аля, над яким експеримент спрацював добре.
Міла: Це краще працювало з гумкою, тому що вона в основному зосередилася на гумці.
Мунія: Як вона знала з гумкою, вона змусила баланс.
Джульєтта: Це психологічно! Оскільки вона вірила в історію гумок, вона робила це краще !
Роуз погоджується з цією ідеєю. Вона стверджує, кажучи, що фізично, з гумою і піднятою ногою, більше ваги зліва, тому ми повинні впасти, тому це обов'язково в голові, що це відбувається.
5 °) Уявіть один або кілька простих експериментів, що дозволяють перевірити деякі із запропонованих пояснень.
Ми знову спробували з Аляю, тепер, коли вона зрозуміла зміст експерименту, навіть не впала з першої спроби. !
Потім ми спробували це з Орелієном, на якого це також працювало, але цього разу, поставивши в руку замість гумки точилку для олівців! Це теж працювало краще.
Ці два тести підтвердили студентам їхнє уявлення про те, що все головним чином в голові і що це не має нічого спільного з гумкою зокрема.
Adeline A. та всі CM1 B
Здравствуйте,
Ось відповіді, які ми хочемо надати:
1) Деякі вважають цей досвід неправильним, інші вважають його химерним і вражаючим. І нарешті, дехто думає, що досягти цього можна, але за допомогою іншої мети.
2) Деякі студенти вважають, що це можна зробити, просто скоротивши м’яз без предмета, інші вважають, що його пояснення не має сенсу, що неможливо спілкуватися гумкою. Інші вважають, що ці пояснення правдиві, що це природне явище.
3) Ми провели цей експеримент на уроці, і він спрацював
4) Хтось вважає, що студентка, яка проводила експеримент, зробила це навмисно, що вона була обережнішою вдруге, інші думають, що ясна врівноважує людину. Деякі вважають, що ліва рука є більш тендітною, щоб додати рівновагу, потрібно додати вагу.
5) Ось уявлені експерименти: ми замінюємо гумку гумою, замінюємо гумку іншим предметом, ми проводимо той самий експеримент, але з відкритими руками, так само, долоні звернені до неба, два предмети в руці, виконуємо той самий досвід, але на льоду, так само, але руки попереду.
Студенти CM1 A та B