Вплив пігмаліона або розенталя на мотивацію мами та дитини

Ефект пігмаліона - як мотивувати дитину

Ефект від дітей шкільного віку Пігмаліон

Коли ви покладаєте на когось великі очікування, також є велика ймовірність того, що він докладе більше зусиль і краще виконає певні завдання. Цей ефект також має назву - ефект Пігмаліона (також званий ефект Розенталя), встановлений дослідниками Робертом Розенталем та Леноре Якобсен у 1968 році після досліджень. Їхня робота це показала люди, які отримують позитивні відгуки, мають кращі результати, тоді як ті, хто отримує негативні відгуки, мають гірші результати.

Хоча команда писала про позитивні та негативні відгуки, ефект Пігмаліона стосується лише ефекту позитивного відгуку, протилежне називається ефектом Голема.

Якщо ефект Голема знижує ефективність роботи в будь-якій галузі, незалежно від того, йдеться про дітей у школі чи дорослих на роботі тощо, ефект Пігмаліона робить прямо протилежне. В результаті ефекту Пігмаліона великі сподівання інших насправді покращують ефективність.

Роберт Розенталь був професором соціальної психології в Гарвардському університеті, де вивчав ефекти міжособистісних очікувань, невербальної комунікації та аналітичних процедур.

Міф про Пігмаліона

Назва «Пігмаліон» походить від скульптора і міфологічного царя Кіпру на ім’я Пігмаліон, який створює статую жінки настільки прекрасної, що він закохується в шедевр, а потім богиня Афродіта дарує їй життя. Назва статуї була Галатея, і, отже, ефект Галатеї описує явище підвищення власних очікувань з метою підвищення власної продуктивності.

Історію Пігмаліона та статуї Галатеї Овідій прославив у своєму знаменитому творі «Метаморфози». Однак ім'я Галатея стало відомим завдяки роботам Жан-Жака Руссо, Пігмаліон (1762). Ще одним відомим твором, заснованим на цьому міфі, є вистава "Виховання Рити", написана Віллі Расселом у 1980 році. Історію цих двох розповідали багато відомих живописців.

Що показують дослідження Розенталя?

Загальною характеристикою людської натури є те, що люди, як правило, є найбільшими самокритиками, аналізуючи свої компетенції та здібності до крайності на основі сприйняття оточуючими. Ефект Розенталя стосується узагальнення очікувань тих, хто навколо вас, хто, як правило, має авторитет, наприклад, викладачів чи начальників. Чотири терміни використовуються для опису одного і того ж явища, як правило, альтернативно: ефект пігмаліона, Ефект Розенталя, самореалізоване пророцтво і ефект очікувань.

Дослідження Розенталя чітко показують, що очікування вчителів можуть мати як позитивний, так і негативний вплив на навчальні здібності та успішність учнів. Очікування впливають на те, як вчителі оцінюють учнів, як вони поводяться до них і як вони приймають рішення щодо себе, а учні відповідають і діють відповідно до очікувань.

Вперше увага до цього ефекту прийшла в 1966 році, коли Роберт Розенталь та Ленор Якобсон опублікували результати важливого дослідження, пізніше відомого як "Ефект Пігмаліона". Вони заявили, що очікування людини від людини можуть зрештою призвести до поведінки цієї людини відповідно до очікувань.

Дослідження Розенталя та Якобсона в початковій школі вимагали від викладачів проведення загального тесту на знання (TOGA) для кожного учня. призначений для вимірювання IQ студента. Після того, як студенти закінчили тест, деякі з них були вибрати випадково бути позначеними як академічні генії, а їхні імена потім давали своїм вчителям. Наприкінці навчального року, коли студентів переоцінювали, ті, кого вважали дрібними геніями, продемонстрували значне збільшення оцінок, тому дослідники дійшли висновку, що очікування вчителів можуть впливати на інтелектуальні здібності учнів.

Згодом дослідження продовжувались в інших освітніх центрах на різних рівнях освіти, від невеликих класів до студентів та учнів у військових школах. Результати показали, що ефект застосовується незалежно від рівня освіти, включаючи дошкільнят.

Перші ознаки ефекту спостерігалися у дітей молодшого віку. Вони більш гнучкі, мають менше фіксованих ідей і здатні до змін, або, так вважають вчителі, цього достатньо. Друга інтерпретація полягає в тому, що малі мають слабшу репутацію в школі, їх ще не «позначають» як хороших учнів чи ні, молодші діти більш чутливі і зачіпаються думкою вчителів та їх діями.

До цього експерименту в освітніх центрах Розенталь провів серію лабораторні дослідження на морських свинках. Він попросив групу студентів провести експерименти на морських свинках, яких спеціально розводили та годували, щоб бути більш-менш вправними в бігу в лабіринті. Насправді між морськими свинками немає різниці, жодна з них не мала досвіду бігу в лабіринті. Коли дослідники проводили тести на цих морських свинках, існували суттєві відмінності в результатах між двома групами, між тими, хто вважався «кваліфікованим», та іншими. Експеримент підняв багато питань, наприклад, як очікування лікаря можуть вплинути на результати пацієнта в клінічному дослідженні.

Ефект був перевірено в компаніях та організаціях, проводиться мета-аналіз деяких досліджень, що включають цей ефект. Було помічено, що розмір ефекту був значним (він вимірює, наскільки великим є ефект від конкретного явища), але що в цьому випадку це залежить від кількох змінних, таких як стать людини, освіта тощо.

Як працює ефект Пігмаліона?

Наші переконання щодо інших впливають на наші дії щодо інших, що впливає на думку оточуючих, впливає на їхні дії щодо нас, а також впливає на нас, будучи безперервним колом дій. . Позитивні ефекти такого підходу включають:

підвищення продуктивності праці;
підвищення проактивності;
кращі показники;
підвищення впевненості в собі тих, хто бере участь;
вища мотивація тощо.

Очікування, які ми маємо щодо дітей, колег, студентів тощо. може стати реальністю. Дослідження показують, що просто очікування певного результату збільшує шанси на це. Наприклад, одне лише уявлення про те, що пам’ять, як правило, зачіпається з віком, змушує людей похилого віку поводитися голосно під час тестів пам’яті. Але хороша новина полягає в тому, що це може бути використано на нашу користь.

Ефект Пігмаліона - це самореалізоване пророцтво, яке функціонує як круговий механізм:

Переконання інших людей про нас впливають на наші дії щодо нас самих.
Їхні дії щодо нас впливають і зміцнюють наші переконання про себе.
Наші переконання про себе впливають на наші дії щодо інших.
Наші дії щодо інших впливають на вірування інших людей про нас, а потім знову і від А.

На цей круговий механізм можна впливати на всіх чотирьох етапах, але ефект Пігмаліона фокусується на впливі очікувань інших людей і на тому, як механізм посилює ефект цих очікувань.

Негативними наслідками ефекту Пігмаліона є невиправдані очікування, які стають реалістичними. Наприклад, викладачі мають нижчі очікування, ніж студенти з нижчими оцінками, ті, хто має бідні та неблагополучні верстви.

Вплив пігмаліону на дітей (у школі)

Як батько чи вчитель ніколи не передбачайте невдач у класі. Якщо ви знаєте, що тест є особливо складним, скажіть студентам, що тест важкий, але ви впевнені, що вони добре справляться, якщо докладуть достатньо зусиль для підготовки. Крім того, поставте великі сподівання. Студенти докладають більше зусиль, коли вчитель має більші очікування. Коли вони покладаються на складне завдання, їх слід заохочувати та підтримувати.

Ефект також проявляється у випадку студентів, і навіть у випадку працівників та у повсякденному житті. Тонко переходити до негативного ефекту, ефекту Голема, коли людина, про яку йде мова, має низьку ефективність саме тому, що оточуючі мають від неї мінімальні очікування.

Ефект Пігмаліона в компаніях

Думки начальства стосовно співробітників впливають на їх результати та можливості. Дослідження з цього приводу показали, що позитивні очікування роботодавців щодо підлеглих диктують їхні подальші результати. На людей, як правило, сильно впливає думка начальства про них та їх дії. У разі встановлення нереальних цілей деякі працівники, як правило, залякуються і, як правило, на них впливає самооцінка, впевненість, самооцінка тощо.

Важливо, щоб працівники були визнані за свою роботу, зусилля, докладені всіма членами команди, начальники повинні докласти зусиль і часу, щоб пізнати своїх співробітників та членів команди, ефективно спілкуватися з ними, що це сприяє їхньому розвитку. професійний. Це не означає, що за будь-яке виконання завдання та зобов’язання слід хвалити, але час від часу слід давати відгук працівникові, позитивні та конструктивні відгуки, мотиваційні, без критики, з порадами щодо підвищення ефективності тощо.

Випускник факультету медичної біоінженерії - Університет медицини та фармації Яссі та ступінь магістра з клінічної біоінженерії.