Залучення заходів до першого шкільного дня; «Криголам», вип

читачів Світ освіти вони відповіли на минулорічний виклик - знову запропонувати ідеї для початку навчання - понад десяток чудових ідей. Тож ось продовження цих 14 ідей для першого шкільного дня* з останньої статті, це другий блок ідей читачів викладачів - Ще 14 заходів на перший день школи!

Для викладачів та викладачів у школах ESOL ( Закордонні освітні послуги обмежені - міжнародні школи, пп.) з мультикультурним населенням: Створіть плакат руками різних кольорів і напишіть на кожній руці слово Здрастуйте ( Здрастуйте ) іншою мовою. Привітайте дітей, кажучи: "Привіт, амігос" - Привіт друзі - і представитися, коротко сказавши про себе. Потім попросіть дітей представитись і сказати Здрастуйте рідною мовою, якщо можуть. Це чудове заняття "руйнування льоду", і діти люблять вчитися це говорити Здрастуйте різними мовами.

Синтія де Леон, Йоланда Ередія, Початкова школа Ламантин від Неаполь, штат Флорида

сценарій Хризантема!

Прочитайте книгу дітям на уроці Хризантема **, Кевін Хенкес (або перегляньте прочитане нижче, розповідаючи дітям, про що йдеться, n.n.). Потім поговоріть про ім’я персонажа та про те, як батьки вирішили назвати її. Поговоріть з дітьми, якщо вони знають, як вони отримали своє ім’я - наприклад, це було прізвище, ім’я батькам сподобалось тощо. Розмова про довжину імені Хризантема. Скільки букв в імені кожного з ваших учнів? Дайте учням великі аркуші паперу або попросіть намалювати квадрати (можливо, кольорові, n.n.), щоб показати кількість букв у їх імені. Перенесіть дані на панель за допомогою Кількість літер або Правопис наших імен. Вчителі також повинні додати свої імена!

Айлін Хейс, загальноосвітня гімназія, Метуен, штат Массачусетс

Ми всі ми унікальні!

Запропонуйте студентам скласти список рис, які роблять їх унікальними. З цього списку я створив картку Бінго для кожного учня; Я написав факт зі списку кожного студента на одному з квадратів: Тоді починається найцікавіше! Студенти повинні запитати одне одного, чи «сплять вони з пихатою ящіркою», чи інше запитання, яке пов’язане з інформацією на одному з квадратів. Коли студенти ідентифікують особу, яка відповідає інформації, ця людина записує свої ініціали у це поле. Встановіть обмеження часу, щоб побачити, хто зібрав найбільше ініціалів, перш ніж закінчиться час. Ми дізнаємось дуже цікаві речі один про одного. Ця діяльність виявляє схожість та створює жваві розмови!

Бренда В., школа Silverwood, Сілвердейл, штат Вашингтон

Партнери тікер!

Кожен учень отримує один при вході в клас наклейка барвисті, щоб надягти їх на руку після входу в клас, але студентам не повідомляють, для чого призначена наклейка, поки не настане потрібний час! Переконайтеся, що для кожного учня є партнер (із наклейкою, яка підходить). Попросіть студентів знайти та взяти інтерв’ю у свого партнера (ім’я, вік, захоплення тощо). Кожен інтерв’юер відповідає за те, щоб представити свого партнера, з яким брали інтерв’ю, до класу. Ви можете виявити, що студенти вважають менш загрожуючим, коли хтось інший ділиться інформацією про них, ніж за прямим запитом сказати про них.

Класна команда 4-6, школа Silverwood, Сілвердейл, штат Вашингтон

Вранці першого шкільного дня покладіть на кожну парту мішки з білого паперу. У мішках повинні бути олівці, ярлички з іменами та інші речі, які знадобляться учням для організації заняття. Він також включає лист, в якому ви представляєтесь, говорите про свої захоплення тощо. Потім студенти спорожняють сумки і прикрашають кожен мішок малюнками, що їх зображують. У вас вже повинна бути готова модель My Bag із зображеннями та малюнками, які представляють вас. Студенти люблять дізнаватися про свого вчителя! Потім учні діляться Моєю сумкою з іншими, щоб допомогти учасникам класу познайомитись. Того дня вдень студенти забирають Мою прикрашену сумку додому і кладуть у неї будь-який особливий чи важливий предмет. Ви можете показати їм деякі речі у вашій сумці. Студенти тримають свої предмети в таємниці до наступного ранку, коли вони показують їх класу. Вони дуже раді розповідати про особливі речі, які вони кладуть у свою сумку, та чому вони особливі! Залежно від віку дітей із цих сумок можуть виникнути деякі красиві завдання з письма чи малювання.

- Біллі Уолтон, Початкова школа Адделіар Гай від Лас-Вегас, штат Невада
- Келлі Горн, штат Кентуккі

Цукерки змушують дітей говорити!

ніскладний: Перш ніж готуватися до розподілу будь-якої їжі в класі, переконайтеся, що ви знаєте про алергію чи обмеження у харчуванні та зверніть увагу дітей на небезпеку утоплення.

Принесіть Skittles, одну з улюблених марок дитячих цукерок, точно! (Інший варіант - злиття та поглинання). Скажіть дітям, щоб брали стільки, скільки хочуть. Більшість з них дуже стурбовані - зрештою, це перший день у школі! - тому я зазвичай беру від десяти до 15 кеглі. І вам слід взяти трохи. Тоді вибирайте смішну музику. За кожну цукерку, яку вони взяли, студенти мали сказати одне про себе, коли переходили під музику. Ти, звичайно, докажеш першим. Один із варіантів: кожен колір цукерок - це категорія, про яку слід поговорити студентам. Приклад: помаранчевий - чудове свято, червоний - страшний спогад, зелений - щось про сім’ю, синій - улюблені захоплення тощо. Заняття - справжній "криголам", і діти це люблять! Зрештою, вони почуваються комфортно, а клас більше не мовчить.

- Лора Макдональд, Початкова школа Біг-Крик від Береа, штат Огайо

- Бренді Вулбрайт, студент в освіті, Університет Озерна земля від Маттун, штат Іллінойс

Протягом першої години занять мати під рукою рулон туалетного паперу! Поясніть дітям, що це їм знадобиться для наступного заняття. Скажіть дітям, що ви будете передавати рулон паперу по класу. Запропонуйте студентам взяти скільки завгодно штук. Один із викладачів математики середньої школи запрошує учнів "Візьміть стільки, скільки вам потрібно для виконання вашого завдання". Він не говорить їм, яке завдання! Після того, як усі посміялися над тим, скільки паперу взяли, поясніть, як працює гра. За кожен зірваний папірець вони повинні розповісти класу щось про себе. Деякі з них усвідомлюють, що взяли багато шматочків туалетного паперу, але за невеликої підтримки та демонстрації з боку вчителя вони знайдуть речі, якими можна поділитися. На уроці вчителя математики учні мають сказати одну з улюблених речей про математику, коли дістаються до останнього аркуша паперу. Ця діяльність забезпечує приємний спосіб дізнатись про особистості студентів, сім'ї, про те, що їм подобається чи не подобається - і студентам дуже подобається!

- Дженніфер Тонзі, Центральна школа Південної Каюги, Тополь-Ридж, Нью-Йорк
- Елізабет Попкін, Початкова школа Медоубрук, Східний Луг, Нью-Йорк
- Бренді Вулбрайт, студент в освіті, Університет Озерна земля від Маттун, штат Іллінойс

Нехай учні виріжуть паперових ляльок. Зріст кожної ляльки 60 сантиметрів, і всі вони на початку однакові. Потім учні «одягають» свою ляльку, розфарбовуючи або виготовляючи одяг із шматочків тканини або кольорового паперу, з візерунками тощо. Скажіть їм залишити цю частину обличчя білою. Поки студенти одягають своїх ляльок, я використовую цифровий фотоапарат, щоб фотографувати їх усіх, які я беру на принтер. Ми вирізали фотографії так, що бачимо лише обличчя, збільшуємо їх відповідно до розміру ляльок, а учні наклеюють обличчя на ляльок. Ми катаємо ляльок і вішаємо їх усіх біля входу в клас, на шафі кожної дитини. Це барвистий спосіб експозиції, він допомагає дітям знайти свою шафу, і здається, це тихий клас, який чекає мовчки. Їх люблять учні та батьки! Наприкінці року студенти забирають своїх ляльок додому.

Філліс Діггінс, Рочестерська міська школа No12, Рочестер, Нью-Йорк

Розріжте яблука (або яблучні малюнки) на дві частини. Наріжте кожне яблуко зигзагоподібно. Помістіть одну з частин на кожну парту в класі (другу половину тримайте в кошику, мисці). Коли діти вишиковуються до класу, дайте кожному з них половину яблучної головоломки. Діти знаходять свій стіл, який відповідає шматку, який у них є в руці, з рештою головоломки яблук на столі. (Це можна зробити простіше, написавши цифру на звороті кожної частини; цифри допоможуть вам знайти правильну частину яблука, якщо дитині важко знайти своє місце). Це заняття розміщує дітей випадково, а не з друзями.

Айлін Хейс, загальноосвітня гімназія Метуен, штат Массачусетс

Для цієї діяльності ми використовуємо копію банера з освітньої програми Червоного Хреста, намальований як щит і розділений на чотири розділи. Ми ставимо сім запитань, на які студенти можуть відповісти самі про себе:

Які три речі ти добре вмієш?

Що вам найбільше подобається у вашій родині?

Що подобається вашим друзям?

Що, на вашу думку, ви можете зробити найкраще проти майже будь-кого іншого вашого віку?

Що ти мрієш зробити одного дня?

Що це те, що ви вже робили, змусило вас почувати себе справді добре?

Що це таке, що ти плануєш змінити в собі, щоб стати ще кращим?

Кожен студент пише своє ім’я на голові аркуша паперу і відповідає на чотири із семи, одна відповідь на розділ банера (щита). Студенти можуть просто написати свою відповідь або використати комбінацію малюнків та письма, щоб висловити свою думку. Студенти добровільно діляться своїми банерами (лише за бажанням), а вчитель з гордістю демонструє їх у класі після того, як учні мали можливість їх прикрасити.

Дебра Ізраїль, школа Гарфілд, Окленд, Каліфорнія

Гра в дитячий садок Як вас звати?

Для цього використовуйте пісню Хепа Палмера «What is Your Name?» ***. Він вказує на кожного учня, коли настає черга відповісти. Потім кожному студенту дається іменна картка, яку потрібно розмістити на карті під назвою "Як тебе звати?" Ми читаємо карту разом з їх іменами - перший досвід читання в класі для багатьох учнів садочку! Пізніше того ж дня ми кладемо всі іменні картки на килим, а разом із дітьми, що сидять у колі, ми проводимо пошук імен. Одна дитина за раз приходить посередині і вибирає своє ім’я. Якщо у дітей виникають проблеми з його ідентифікацією, я копіюю їх і показую дитині. Діти дійсно насолоджуються всіма видами діяльності, в яких використовується їх ім’я!

Гейл Уеллс, Початкова школа Іст-Лоренс від Дублін, штат Джорджія

У перший день навчання багато вчителів люблять зазначати перед учнями, що не всі думають однаково. Я кажу це слово кукурудзяне поле (кукурудзяне поле), і я прошу дітей думати про перше, що спадає на думку. Деякі кажуть, що вони думають про ланцюг, який вони пройшли. Деякі були поруч з одним або пам’ятають розпис ланцюжка тощо. Помістіть спеціальний стілець десь у класі. Об’єднайте учнів у групи по шість осіб. Скажіть їм, що група, яка покаже найбільше способів сісти на стілець, виграє цукерки. Кожна група посилає свого представника, щоб продемонструвати унікальний спосіб сісти на стілець. Я зберігаю рахунок на дошці. Неминуче хтось каже: "Це може тривати і тривати!" У цей момент ми обговорюємо, чи хтось був кращим чи справедливішим. Ми стверджуємо, що кожен може дійти висновку і вирішити проблему по-своєму, і що жоден спосіб не є обов'язково неправильним чи правильним. Тоді ми згадуємо приклади з телевізійних рекламних роликів: Pizza Hut "спочатку з’їди шкаралупу піци", "Як ти їси Різ (кекси з арахісового масла)?" Або "Як ти їси свій бісквіт Oreo?" Тощо. Очевидно, що всі студенти отримають цукерки - всі вони переможці!

Лорен Елізабет Роцерета, Початкова школа Чітем Хілл від Марієтта, штат Джорджія

Коло їстьruкраїн

Ця діяльність допомагає вчителям пізнати своїх учнів, надаючи інформацію про здорові звички, як вступ до уроків здоров’я! По колу перша дитина починає "мене звуть _____________, а мою улюблену їжу - ___________". Потім наступна людина в колі представляє себе так само, як і раніше, щоб перевірити, чи слухали вони. Діяльність триває, поки не настане черга всіх!

Ен Едгар, школу первинний Торнлі від Західна Австралія

Які ваші цілі?

Вчителі старших учнів можуть привітати учнів у класі, попросивши їх написати короткі есе, що відповідають на такі запитання:

Які ваші короткострокові цілі?

Які ваші довгострокові цілі?

Що ви плануєте досягти, перебуваючи тут?

Які перешкоди стоять на вашому шляху і як ви можете досягти своїх цілей?

Ця діяльність дає учням - і викладачам - діагностичний інструмент, самомотивуючий вислів та гарне відчуття того, що він/вона є у школі. Існує ряд інших видів діяльності, таких як обмін, презентація, читання перед класом, викриття надій та мрій або статті, що становлять професійний інтерес у газетах/журналах.

Сьюзен Оберкром, Центр підтримки студентів Керолайн у Берклі, штат Міссурі

Дякую команді Education World, усім викладачам, які запропонували ці заходи, та Pinterest для фотографій!