Жінки більш освічені, ніж чоловіки, але все одно платять менше; EWSTПерекласти
Після століть чоловічого домінування у вищій освіті жінок переважає кількість відвідуваних чоловіків та випускних
Джозеф Чамі, четвер, 6 березня 2014 р
Більша відповідальність, менша зарплата: 51% студентів у Саудівській Аравії - жінки (зверху); На Заході матері повинні мати більше завдань, щоб приєднатися до робочого місця
НЬЮ-ЙОРК: За останні роки жінки піднялися на вершину корпоративного світу. Від Індри Нуї з Пепсіко до Мері Барри з General Motors відзначався зліт жінок до генерального директора великих компаній. Більш помітним було домінування жінок у вищих навчальних закладах. Після століть домінування чоловіків жінки у всьому світі зараз перевершують чоловіків як в коледжі, так і на випускному. Однак ці вражаючі здобутки були в значній мірі обмежені розвиненими країнами, і навіть там розбіжності та дискримінація вимагають постійної боротьби. Суспільство в цілому повинно визнати та вирішити тиск цього поділу гендерної школи.
Паритет участі в університетах був досягнутий незабаром після початку 21 століття. З тих пір середній рівень участі жінок в університетах перевищив кількість чоловіків. Якщо середній рівень охоплення університетами у всьому світі в 1970 р. Становив 160 чоловіків на 100 жінок, то сьогодні він становить близько 93 чоловіків на 100 жінок. Ступінь прийому студенток перевищує рівень зарахування чоловіків у двох з трьох країн. Майже у всіх країнах, які є членами Організації економічного співробітництва та розвитку, більшість випускників університетів складають жінки (див. Графік). У деяких країнах, таких як Естонія, Ісландія та Польща, приблизно дві третини випускників університетів - жінки. Винятковими винятками є Японія, Південна Корея та Туреччина, де частка випускниць університету становить від 40 до 50%.
У найбільшій країні ОЕСР, США, жінки складають майже 60% щорічних випускників коледжів і понад 70% тих, хто здобув диплом середньої школи в 2012 році. Жінки складають 60% ступенів магістра і 52% докторських ступенів. надано в США.
Хоча чоловіків продовжує переважати кількість жінок, які вступають до університетів у деяких країнах, що розвиваються, особливо в Африці на південь від Сахари та Південній Азії, у багатьох інших країнах, таких як Аргентина, Іран, Нігерія та Саудівська Аравія, більшість жінок становлять жінки. студентів. Крім того, серед двох найбільших груп населення у світі, Китаю та Індії, жінки прямують до паритету з чоловіками, які навчаються в університетах, відповідно 48 та 42%. Незважаючи на ці освітні досягнення, жінки продовжують відставати від чоловіків за рівнем зайнятості, доходів, власності на бізнес, досліджень та політики. Така закономірність нерівності свідчить про те, що суспільні очікування та культурні норми щодо відповідних ролей чоловіків та жінок, а також властиві біологічні відмінності між статями обмежують переваги переваг жінки в освіті.
Відмінності між чоловіками та жінками очевидні ще в давнину. Дослідники зазначають, що хлопчики та немовлята відрізняються навіть у ліжку, при цьому хлопчики є більш зоровими і фізично активними, а дівчата більш голосовими та чутливішими до звуку. Маленькі діти, як правило, дозрівають швидше, ніж маленькі діти, і раніше розвивають мовні навички. Статеві відмінності в освіті очевидні в ранньому дитинстві. Ще до початкової школи хлопчики, як правило, відстають від дівчат у розвитку освіти, особливо у словесних навичках. Вчителі згадують, що дівчата краще підготовлені до вступу до школи, ніж хлопці, і що дівчата починають читати в молодшому віці, ніж хлопці. Численні країнознавчі дослідження на рівні загальноосвітньої школи виявили, що в середньому дівчата постійно отримують більше очок у навичках читання, тоді як хлопчики дещо перевершують математику.
Загалом, дівчата успішніше, ніж хлопці, з кращими оцінками в класі, оцінками вчителів та балами на вступних іспитах до коледжу. Як результат, деякі університети прийняли політику позитивних дій для хлопчиків, щоб досягти бажаного статевого балансу в школі. Серед країн ОЕСР рівень випуску жіночих коледжів в середньому на 10 процентних пунктів вищий, ніж у чоловіків.
Однак уважніше вивчення університетської освіти вказує на суттєві відмінності у сферах навчання, обраних чоловіками та жінками. У той час як чоловіки домінують у таких галузях, як машинобудування, виробництво, інформатика, часто перевищуючи 80% ступеня бакалавра, жінки зосереджені в таких низькооплачуваних галузях, як освіта, гуманність та мистецтво, охорона здоров'я та добробут. Навіть у країнах, які прагнуть до ґендерної якості, таких як Швеція, жінки складають близько 60% студентів-гуманітаріїв порівняно з 30% в машинобудуванні, виробництві та будівництві.
Незважаючи на свої освітні переваги, жінки в коледжах мають нижчий рівень зайнятості, ніж чоловіки, у більшості країн, хоча розрив останнім часом зменшився. Наприклад, у країнах ОЕСР рівень зайнятості серед студентів у віці від 25 до 64 років нижчий для жінок, ніж їх колеги-чоловіки, приблизно 80% порівняно з 90% в середньому, при більших різницях у зайнятості. деякі країни, включаючи Японію, Південну Корею та Туреччину. Крім того, у багатьох арабських країнах, таких як Ліван, Катар та Саудівська Аравія, жінки складають більшість студентів, але становлять меншість робочої сили. Жінки, які вирішили приєднатися до робочої сили та просунути свою кар'єру, часто переривають свою роботу материнськими обов'язками. Перерви у кар’єрі на кілька років або робота на неповний робочий день для виховання дітей перешкоджають зростанню жінок з вищою освітою в ешелонах у промисловості, наукових дослідженнях та уряді. Ці жінки також частіше, ніж чоловіки, відриваються від роботи з сімейних причин, включаючи догляд за літніми родичами.
У випадку жінок, які переважають чоловіків у більшості університетських містечок, існує відносний брак освічених чоловіків. Зокрема, жінки з вищою освітою та ті, що мають соціальну автономію, стикаються з труднощами при зустрічі та зустрічі з чоловіками, які мають однаковий успіх. Наприклад, в Австралії кожна четверта жінка з вищою освітою у віці 30 років не знайде чоловіка-партнера подібного віку та освітнього рівня. Жінки все частіше стикаються з вибором шлюбу нижче освітнього рівня - чого традиційно уникали і чоловіки, і жінки - незалежно від того, одружуються вони чи ні.
Виплати жінкам на освіту також мають демографічний вплив на шлюб, розлучення та народжуваність. Дуже малоймовірно, що освічені та фінансово самодостатні жінки відчують потребу у шлюбі; якщо вони одружені, вони менш охоче терплять неспокійні стосунки. Крім того, люди, які займаються професійною кар’єрою або вже займають високі посади, частіше залишаються бездітними або мають лише одну дитину.
Можливо, знадобиться додатковий час для того, щоб переваги жінок у навчанні призвели до гендерної рівності у всіх основних соціальних, економічних та політичних сферах суспільства. Тим часом компанії могли б вжити заходів, щоб скористатися навичками та талантами жінок та перевищити межі скляної стелі. Потрібні більші зусилля, наприклад, для подолання гендерних стереотипів, що зміцнюють статус, ієрархію, упередження та сексизм. Прийняття гендерно-чутливого законодавства сприятиме гендерній рівності, включаючи рівну оплату за рівну працю та доступ жінок до фінансування. Більш гнучкий графік роботи, вдосконалена політика відпусток для догляду за дитиною та більші можливості для жінок повернутися на роботу після невеликих перерв через побудову сім'ї сприятимуть гендерній рівності.
Незважаючи на те, що загальновизнаним є те, що хлопчики та дівчатка повинні мати можливість займатися обраною кар'єрою, багато педагогів хотіли б нав'язати або принаймні заохотити обидві статі проходити однакові курси протягом загальної середньої освіти., включаючи математику, науку та мистецтво для досягнення гендерного балансу в подібних професіях. Нарешті, хоча мало хто заперечує про індивідуальні та суспільні переваги освітніх досягнень жінок, батьків, вчителів та політиків все більше турбує рівень освіченості чоловіків, що відстають від жінок, особливо в країнах з розвиненою економікою. . На початковому рівні хлопчики, як правило, менш зацікавлені, мотивовані та зайняті в школі, ніж дівчата. Рівень відсіву середньої школи, як правило, вищий для хлопчиків, а ті, хто закінчує середню школу, рідше відвідують коледж.
Джозеф Чамі - колишній директор Відділу народонаселення ООН.