Знущання. Як навчити дитину боротися з приниженнями, переслідуваннями та залякуванням

Для багатьох дітей взаємодія з іншими дітьми в місцях, де нагляд дорослих менше (на шкільному подвір’ї, на спортивному майданчику, на перервах, у роздягальнях або по дорозі додому), є дуже болючим життєвим уроком.

Усі ці переживання, коли дитину змушують робити певні принизливі дії для розваги інших дітей, переслідують, приклеюють, погрожують, позбавляють певних товарів тощо, роблять відбиток того, як вона сприйме себе та тих, хто знаходиться навколо нього. Деякі з цих дітей вирішать прийняти таку ж поведінку, використовуючи тих, кого вони сприймають як "слабших", ніж вони самі, або їм бракує ресурсів (наприклад, у них немає друзів), інші залишаються жартом. "Тому що вони бояться говорити. Існує також категорія дітей, яким вдається зіткнутися зі своїм страхом і звернутися за допомогою до дорослого.

Оскільки ми не завжди можемо супроводжувати своїх дітей у всіх місцях, куди вони повинні їхати, особливо у підлітковому віці, дуже важливо навчити їх, як боротися з цими ситуаціями.

Всі наведені вище приклади обмежуються явищем знущання. Знущання це загальний термін, який охоплює низку агресивних форм поведінки, завдяки яким дитина намагається отримати певні переваги, такі як: вдячність, вдячність, увага з боку інших колег або навіть серія товарів. Він відрізняється від інших типів агресивної поведінки (удари, хапання, штовхання, лайка) тим, що не з’являється як реакція на певні емоції дискомфорту (гнів, смуток тощо).

Які найпоширеніші способи залякування?

З віком частота поведінки знущань збільшується, а форми прояву посилюються. Таким чином, якщо в дитячому садку дітей позначають ярликами або прізвиськами, низький рівень навчання висуває на перший план набагато більш акцентовані форми. Найпоширенішими формами знущань у середній школі є: дражнити (наприклад, «піч з чотирма очима» для дітей в окулярах, «кит» для дітей, які важчі, «жираф» для дітей вищого віку, «бідний») для дітей з меншими фінансовими можливостями, "дім" для дітей від державної системи захисту), ізоляція дитини ("Не говори з нею!"; "Вам немає чого шукати на спортивному майданчику!"), розкидання неправдиві чутки.

навчити

Перехід до середньої школи пов'язаний із дедалі складнішими формами. До вищезазначених додаються: залякування, приниження, знищення особистих речей (плювання на сторінки його блокнота або розбиття предметів), позбавлення майна (примусове забирання грошей, їжі, одягу).

Чому деякі діти вирішують поводитися так?

Поведінка знущань - це спосіб, яким деякі діти навчились приділяти увагу, навіть якщо це стосується негативно. Інші діти з’являються, тому що вони навчились відчувати себе сильними (коли інші їх бояться). Для інших дітей поведінка знущань - це простий спосіб для інших сприйняти її як «круту». Потреба в інтеграції настільки велика, що діти можуть поводитися так, щоб їх сприймали діти з більшою популярністю. Бувають також ситуації, коли діти наслідують моделям, яким вони навчаються - вони поводяться так само, як і з ними поводились у життєвому контексті. І є категорія дітей, які неправильно тлумачать культурні та етнічні відмінності.

Як це вплине на життя тих, хто часто вживає залякування. Залякування є фактором ризику відмови від навчання та злочинності неповнолітніх. Агресивні студенти в 5-6 разів частіше беруть участь у асоціальних діях у зрілому віці. (Олвей, 1991)

Який вплив знущання чинить на життя дитини, яка отримує таке лікування. Найчастіше дитина, яка зазнала жорстокого жорстокого поводження, в кінцевому підсумку кидає школу через страх, що з нею можуть знову знущатись. Навіть у найлегших формах багаторазовий вплив агресивного досвіду схиляє дітей до розвитку багатьох проблем психічного здоров’я: депресії, тривоги, розладів харчування тощо. (Limber and Nation, 1998).

Дитина, над якою знущаються, потребує підтримки оточуючих її дорослих. За вашої допомоги діти дізнаються, як боротися з дражнилами, прізвиськами чи іншими більш серйозними формами. Кожна дитина повинна отримати повідомлення про те, що такі типи поведінки неприйнятні. Оскільки знущання зазвичай трапляються у дитячих спільнотах, це повідомлення потрібно пропагувати та посилювати як у школі, так і вдома. Оскільки знущання зачіпає всіх учнів у групі, мова йде не лише про знущання над дитиною та жертвою, важливо навчити дітей, що робити, якщо вони стають свідками такої події. Свідки знущань, якими зазвичай є інші діти, часто відчувають таємне полегшення від того, що вони не є об'єктом знущань і, як правило, уникають агресора, не бажаючи втручатися в захист знущаної дитини. Залякування створює серед дітей всепроникну та невизначену атмосферу залякування, страху та мовчання.

Етапи управління дражнильною поведінкою. Дразнення не завжди можна запобігти, і ми не можемо контролювати те, що говорять чи роблять інші. Що ми можемо зробити в такій ситуації, так це навчити дитину контролювати власні реакції. Це пов’язано з тим, що багатьом дітям не вистачає соціальних навичок, необхідних для подолання жартів, етикету та пустощів своїх однокласників. У той момент, коли вони плачуть або зляться, вони лише заохочують своїх колег продовжувати.

Навчіть дитину через рольову гру, що говорити в цій ситуації або дивитися на це по-іншому.

  • Дитина може сказати собі: «навіть якщо мені не подобається його прізвисько, я можу впоратися з цією ситуацією»; він може задати собі питання, яке підтверджує цінність істинності сказаного про нього: "Чи правда те, що він говорить про мене?" (більшу частину часу виявляється, що ні); він може вважати свої якості суперечливими негативним зауваженням.

Навчіть дитину через рольову гру поводитися по-іншому:

У ситуаціях, коли поведінка знущання зберігається, і, здається, нічого не працює, дітям потрібно звертатися за допомогою до дорослого: Першим кроком у зменшенні поведінки знущань є їх розпізнавання та щось для їх зупинки (наприклад, сигнал друзям, вчителі, батьки, коли вони не знають або не справляються самостійно).

Що робити дитині, яка зазнає жорстокого поводження?

  • Ігноруйте агресивну поведінку (лише на початковій фазі!).
  • Щоб дистанціюватися від цієї ситуації та місця.
  • Реагуйте твердо (вивчення напористих навичок).
  • Для забезпечення захисту (прохання про допомогу).

Що важливо уникати дитини, яка зазнає жорстокого поводження: злитися/плакати; поводитись агресивно (бити, лаятись тощо), приводити інших дітей або банду, за допомогою яких слід справедливо, відповідати дражнили.

Усі дорослі, вчителі та батьки, які мають відношення до школи, повинні бути пильними у виявленні цього явища та втручанні. Після виявлення явища дорослим необхідно дотримуватися 3 принципів втручання:

2. ДАЙТЕ КРЕДИТ НАПАДЕНОМУ ДИТИНІ

3. ВЖИТИ ЗАХОДІВ ДЛЯ ЗНИЖЕННЯ СИЛИ НАПАДНИКА.

1. Juvonen, J. & Graham, S. (Eds.) (2001). Домагання однолітків у школі. Нью-Йорк: Публікації Гілфорда.2.

2. Олвей, Д. (2001). Основна програма Олвея проти залякування та асоціальної поведінки: Підручник для вчителя. HEMIL-senteret, Університет і Берген, N-5015 Берген, Норвегія.

3. Олвей, Д. (2002) Профіль знущань у школі. Освітнє лідерство, Т. 60, с. 12-17.